甘肃省天水市2024-2025学年高一语文上学期第一学段检测试题

Page6甘肃省天水市2024-2025学年高一语文上学期第一学段检测试题(满分：100分；考试时间：90分钟)一、选择题(本大题共25小题，每小题各2分，共50分)1.央视热播纪录片《舌尖上的中国》,从最平凡的一锅米饭、一个馒头，到各种小吃，全方位展示了中国人的日常饮食。米饭，恒久是江南餐桌上最终的主角。有可能最早享用米饭的古人类是()A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人2.2024年除夕夜，四川三星堆3号坑出土的青铜大面具亮相虎年春晚，给观众们剧烈的精神震撼。这尊面具采纳中原王朝的制作技术，又兼具古蜀国的特色，代表了我国商周青铜文明的最高成就。由此可知()A.中国青铜冶炼处于世界领先地位B.青铜铸造是商周最重要的手工业C.早期中华文明呈现多元一体格局D.我国在商周时期已形成统一国家3.据《史记·夏本纪》记载，夏王朝先后有十四世、十七王，其中一次是弟之子死后，王位复归于兄之子，两次是兄终弟及，其余都是父死子继。据此，下面结论成立的是()A.夏朝时宗法制度已具雏形 B.夏朝完善了嫡长子继承制C.我国封建社会自夏朝开端 D.夏朝的王位继承比较混乱4据史书记载，商王自称“余一人”“予一人”,以示其至高无上，唯我独尊。商王朝见于甲骨卜辞的官职名称有“尹”“多尹”“司工”“马”“多马”“射”“巫”“卜”等二十余种。这表明商朝()A.君主专制的确立B.中心集权已经形成C.宗法制度的成熟D.国家机构趋于完善5.《史记·晋世家》载：“(晋)昭侯元年，封文侯弟成师于曲沃，号为桓叔。曲沃邑大于翼。翼，晋君都邑也。”之后，桓叔之孙晋武公伐翼，灭晋缗侯，“尽并晋地而有之”这说明当时()A.诸侯争霸推动社会转型 B.分封制受到较大冲击C.兼并斗争促进国家统一 D.王室与地方冲突尖锐6.文献中的“中国”一词最早出现在周代《诗经》中，如《大雅·民劳》“惠此中国”;作为出土文物，西周的何尊铭文中也有“宅兹中国”一词。这说明传统典籍()A.能够完整反映历史真实 B.可与考古发觉相印证C.是探讨历史的唯一依据 D.比出土文物更有价值7.春秋战国时期道家主见圣人、侯王“抱一”、“得一”,儒家主见工者“定于一”,墨家主见天子“一天下之义”,法家主见君主“作一”,杂家主见王者、天子“执一”。材料充分表明.() A.士阶层心怀天下 B.分裂中孕育着统一C.统治者开放包涵 D.诸子百家争辩共鸣8.西周初期，高爵位诸侯往往被分封在中原地区。东周时，中原诸侯众多，封国林立，因扩张受限和周边侵扰，多国衰落；边地诸侯国却因扩张便利往往形成大国。这表明()A.分封制已不合时宜 B.边地诸侯取代高爵位诸侯C.中心集权遭到威逼 D.地缘因素影响政治的发展9.春秋战国时期，很多诸侯国的国君纷纷信奉法家思想，推行变法，如齐、魏、韩等。其初衷是() A.缓和社会冲突，发展社会生产 B.富国强兵，争取兼并斗争中的有利地位C.压制其他派别，实现思想统一 D.顺应历史潮流，适应社会制度变革要求10.春秋战国时期，孔子周游列国，宣扬德治；孟子游说诸侯，推行仁政；墨子聚众讲学，抨击暴政；韩非著书立说，开创法家；孙武远涉吴国，大展治军之才。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是( ) A.社会大变革的时代 B.分裂中孕育统一C.旺盛与开放的社会 D.构建同等的社会11.有同学这样形容战国时期前秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的苛刻严苛，法度严明；有的带若逍遥魂儿，避世寻自由，这些思想分别是指哪家学派()A.道家、儒家、法家、墨家 B.儒家、墨家、法家、道家C.墨家、儒家、法家、道家 D.墨家、法家、道家、儒家12.导致“百家争鸣”局面出现的根本缘由是()A.常见的兼并斗争 B.生产力的发展C.新兴地主阶级的产生 D.私学的兴起13.儒家民族观是历代封建王朝处理民族关系、制定民族政策的思想基础和指导原则，……儒家民族观强调“修文德以来之”的和平方式，材料所述民族观()A.与我们现代的民族观完全的相同B.是各民族实施羁縻政策的思想渊源C.消退了历代边疆地区割据的隐患D.为统一多民族国家的发展创建条件14.据《史记》载，商鞅治秦，集小(都)乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。商鞅这一做法的作用是()A.结束了诸侯割据局面 B.是中国古代县制的开端C.加强了秦的军事力气 D.加强了秦对地方的管理15.商鞅变法的措施中，干脆损害贵族利益的是()A.重农抑商B.统一度量衡C.迁都咸阳D.按军功授爵16.秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是()A.职分细化，各负其责 B.选贤举能，唯才是用C.家国同治，皇权至上 D.官员众多，政务繁杂17.2002年6月，湖南出土了三万余枚秦简，内容多为官署档案，纪年从秦王政二十五年(前221年)至秦二世元年(前209年),记事具体到月、日。这些秦简可用来探讨()A.商鞅变法的具体措施 B.秦统一六国的过程C.秦朝币制多变的缘由 D.秦朝社会发展状况18.公元前220年起，滚朝接连修建以成阳为中心的三条驰道；一条向东直通过去的燕、齐；一条向南直达吴、楚地区；一条从威阳直达九原郡(今内蒙古包头市)。驰道的修建()A.推动国家由分裂走向统一 B.维护了秦朝统治的长治久安C.使察朝拥有完善的交通体系 D.便于加强中心对地方的治理19.秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了一系列文化活动，如泰山封禅，推行祭祀文化和祭拜禹、舜等先王。此行为意在()A.将儒学作为治国理念 B.加强法、儒家思想的融合C.复原思想活跃的局面 D.强化统一国家的文化认同20.在中国象棋的棋盘中间，有一条“界河”,上面写有“楚河”“汉界”字样，这是比方历史上的“楚汉之争”。这场斗争的性质属于()A.秦末反封建农夫斗争的持续 B.刘邦抗拒项羽残酷统治的正义斗争C.争夺全国最高封建政权的斗争 D.项羽为维护农夫利益同刘邦的斗争21.《汉书》记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息……五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣!”材料所反映的是()A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世22.徐天麟在《西汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”这里矫前世之弊”主要是指()A.废除宗法制 B.实行郡国并行制C.加强皇帝制 D.实行三公九卿制23.“黄老”之称，始见于汉代史籍，但依据《史记》记载，“黄老之学”在战国时期的存在应当是确定无疑的，目前国内外大多数相关学者都对“黄老之学”在先秦的存在赐予了确定。由此可见，汉初奉行“黄老之学”()A.是历史发展的必定趋势 B.取决于先秦政治思想的流传C.受司马迁的影响比较大 D.根植于先秦的历史文化传统24.三国时期学者孟康说明“中朝”说，“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中，常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也”。汉朝实行中外朝()A.有利于中心权力加强B.旨在终结丞相制度C.有助于维护君主专制D.加速了西汉的灭亡25.汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一样。表1为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，这些调整的动身点是()表1时期调整概况汉景帝时期改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等汉武帝时期郎中令减秩为千石；改太仆(秩两千石)为仆(秩千石)汉成帝时期裁撤内史；令相治民，与郡太守无异A.精简地方行政机构B.节约中心财政开支C.维护国家政治统一D.废除郡国并行体制二、材料解析题(本大题共2小题，第26题24分，第27题26分，共50分)26.(24分)阅读材料回答问题：材料一除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼节，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。——许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》材料二我将我享(祭献),维羊维牛，维天其右(保佑)之。仪式刑(效法)文王之典，日靖四方。伊嘏文王，既右飨之。我其夙夜，畏天之威，于时保之。——《诗经·周颂·我将》材料三东周前半期称为春秋，公元前475年以后即战国时期。东迁后的周王室仅能限制洛邑四周几百里的土地，诸侯定期纳贡的制度也已无法保证。春秋时期的社会状况较西周发生了很大改变。战国时期的社会变动，同样也表现在学术文化领域。各国君主出于政治须要，对各家学派基本上能实行较为公允的看法，由此形成了“百家争鸣”局面。——摘编自张帆《中国古代简史》请回答：(1)阅读材料一并结合所学学问，指出“周人统治的机制”是什么?概括这种机制在当时的主动作用。(8分)(2)阅读材料指出材料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。(4分)(3)据材料三并结合所学，概括春秋战团时期百家争鸣局面形成的背景。并结合所学学问简述百家争鸣的意义。(12分)27.(26分)阅读下列材料，回答问题。材料—“汉承秦制，又有损益改变”、“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”,在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”,二是“得赋敛”。——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》材料二汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私思自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”;衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从今，王国与汉郡无异。——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》史料三历代对秦始皇统一和秦制赐予高度评价：明法度，定律令，皆以始皇起。《史记·李斯列传》并吞战国，海内为一，功齐三代。《汉书·主父偃传》秦王扫六合，虎视何雄哉。李白《古风·其三》秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一已之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。柳宗元《封建论》始皇帝，自是千古一帝也。李贽《藏书》请回答：(1)跟据材料一并结合所学学问指出汉初继承了哪些“秦制”。说明汉初“矫秦县之失策”的措施并结合所学学问指出这一措施导致的后果。(10分)(2)依据材料二并结合所学学问，列举汉武帝解决王国问题的措施。(6分)(3)依据以上史料结合所学过的学问，谈谈你如何看待秦始皇的功过。(10分)参考答案1-5DCADB.6-10BBDBA.11-5BBDDD.16-20CDDDC.2I-5ABDCC26.(1)机制：分封制和宗法制；（4分）主动作用：巩固统治。（4分）(2)特点：家国一体(家国同构);神权与王权相结合。（4分）(3)背景：①周王室衰微，诸侯纷争，②“士”阶层崛起；③“学在官府”被打破，私学兴起，学术下移④铁犁牛耕推动生产力发展。（8分）意义：①是中国历史上第一次汹涌澎湃的思想解放运动；②为各国的变法运动供应理论支持，为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；③为后世中华思想文化的源头活水(政治思想、道德准则、哲学基础、变革精神)(答出2点)（4分）27.(1)皇帝制度、三公九卿、郡县制度。（6分）措施：分封同姓诸侯，实行郡国并行制。（3分）后果：诸侯做大，威逼中心集权。（3分）(2)措施：①颁布推恩令分割王国封地。②颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游(