2024年新人教版七年级上册历史 第10课　秦末农民大起义

有人评价秦始皇是千古一帝，理由是什么？有人评价秦始皇是暴君，理由又是什么?？千古一帝理由：1.他灭了六国，统一了全国；2.他建立了中央集权制度；3.他统一了货币，度量衡、车轨、文字等。新课导入第10课秦末农民大起义历史第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固新课标：通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程.学习目标1.掌握秦暴政的主要表现，知道陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本史实。（史料实证、时空观念、唯物史观）2.通过秦末农民大起义的史实，理解得民心者得天下的道理，通过对陈胜、吴广起义的学习，认识农民起义的历史作用。（唯物史观、家国情怀）一、秦的暴政表现1：

赋税沉重。【教材研读】归纳秦的暴政的表现？材料2：表现2：徭役兵役繁重。材料1：秦朝的赋税主要有田租、口赋、杂赋三种。田租即土地税，严重时到了“收泰半之赋”，即这些赋税加到一起要占去农民获物的三分之二。口赋是计口出钱，也就是人头税，以人口为征收对象……。杂赋是各色各样的临时征派……——选自中国历史七上《义务教育教科书：教师教学用书》

表现3：

刑罚严苛。▲湖北云梦睡虎地秦墓竹简这批竹简共1155枚，残片80枚，近4万字，记录着秦朝时期的法律制度。材料3：秦朝的立法宗旨：一是“轻罪重刑”，是主张“刑用于将过，则大邪不生”。二是“事皆决于法”，即尽可能地将社会生活的各个方面，各个环节都纳入法律的范畴。—王家范《大学中国史》一、秦的暴政▲秦朝刑具一、秦的暴政表现4：“焚书坑儒”。秦始皇焚书坑儒图（清）烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。将提出非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。那么这些压迫在秦始皇去世以后有没有得到一些改观呢？一、秦的暴政表现5：秦二世对民众的压迫更为残酷。指鹿为马一、秦的暴政材料4：（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……。—贾谊《过秦论》胡亥的统治：沙丘政变——逼死扶苏；残害手足——处死兄妹；残害忠良——逼死蒙恬；残酷剥削民众——无法生活。百姓不堪重负社会阶级矛盾严重激化徭役兵役繁重刑罚严苛赋税沉重焚书坑儒秦二世更加残暴秦的暴政酝酿已久的农民起义最终爆发一、秦的暴政时间：地点：领导人：口号：陈胜、吴广公元前209年大泽乡【教材研读】阅读教材P59及视频观看，概况起义的相关内容。1.背

景：二、陈胜、吴广起义王侯将相宁有种乎▲陈胜、吴广起义示意图二、陈胜、吴广起义【探究学习】陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？②根本原因：秦的暴政①直接原因：大雨使戍守误期，按律要被处死。会说一说秦朝的施政与陈胜、吴广起义爆发的关系。陈胜吴广起义（大泽乡起义）秦的暴政导致对其反抗▲秦末起义形势图2.过

程：占领陈县，建立张楚政权起义军不断壮大直逼咸阳在骊山与秦军交战失败大泽乡起义结合教材P64“各路反秦势力”史事研读【任务一】找到渔阳的位置和陈胜、吴广起义及建立政权的根据地？二、陈胜、吴广起义“伐无道，诛暴秦”3.影

响：【任务二】陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？①陈胜、吴广起义是中国历史是第一次农民大起义；②沉重的打击了秦王朝的统治；③他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。二、陈胜、吴广起义材料1:陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。——司马迁《史记》材料2:从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。——范文澜《中国通史》【拓展学习】根据材料，反映了什么历史信息？“桀、纣失其道而汤、武作，周失其道而《春秋》作。秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难，作《陈涉世家》第十八。”——《太史公自序》①失道、失政的昏暴之主，如夏桀王、殷纣王、秦二世等，应该推翻，人民有革命的权利。②倡导革命的发难者，商汤王、周武王、陈胜，他们建立了大功勋，如同圣人孔子写《春秋》，应当名垂万世，人民不应当忘记。③说明为陈胜立“世家”的理由。二、陈胜、吴广起义三、秦朝的灭亡

项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物，堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。

巨鹿之战，为推翻秦朝统治做出了杰出贡献。项羽刘邦刘邦（公元前256年—前195年），出身农家，为人豁达大度，不事生产。秦时任沛县泗水亭长，因释放刑徒而亡匿于芒砀山中。后响应陈胜，吴广起义，自称“沛公”，不久投奔项梁，被封为武安侯。先项羽入关，攻克咸阳。人物扫描三、秦朝的灭亡1.巨鹿之战：时间：交战双方：结果：公元前207年项羽军队以少胜多歼灭秦军主力项羽相关史事：在激战中，起义军勇猛杀敌，打得秦军一败涂地，最终将主力歼灭。此后，秦朝再也无力挽回败局。▲巨鹿之战示意图2.入关咸阳：刘邦抓住时机，直抵秦都咸阳。公元前207年，秦王子婴出城投降，秦朝灭亡。刘邦三、秦朝的灭亡相关史事：刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。【探究学习】秦朝因暴政灭亡对后世有何借鉴意义？1.统治者应当实行“仁政”，爱惜民力；2.应对君主权力适度制约；3.法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。秦亡其政而非亡于制汉承秦制改其政三、秦朝的灭亡有人评价秦始皇是暴君，理由又是什么?1.他统治时期赋税沉重，徭役兵役繁重，刑法残酷，使人民生活在水深火热之中；2.他实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。三、秦朝的灭亡课堂小结秦的暴政赋税沉重徭役兵役繁重刑罚严苛“焚书坑儒”秦二世对更为残酷秦末农民大起义陈胜、吴广起义秦朝的灭亡时间：公元前209年地点：大泽乡意义：第一次大规模的农民起义，具有首创精神巨鹿之战：以少胜多秦朝灭亡：公元前207年得民心者得天下，失民心者失天下。中考真题1．中国历史上第一次农民大起义是（）A．陈胜、吴广起义B．黄巾起义C．黄巢起义

D．李自成起义A中考真题2．给下面方框内所示内容归纳主题，最合适的是（）

第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”第12课大一统王朝的巩固第13课东汉的兴衰第14课沟通中外文明的丝绸之路第15课秦汉时期的科技和文化A．早期国家与社会变革B．统一多民族国家的建立和巩固C．政权分立与民族交融D．统一多民族国家的巩固与发展B样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲