2024年新人教版英语七年级上册全册课件 Starter Unit 2 第三课时 Section B 1a-2b

StarterUnit2KeepTidySectionB1a—2b听说课本课学习目标本节课结束时，学生能够：1.

获取对话中物品的位置、颜色，梳理、概括表示物品位置和特点的用法，和同伴进行角色扮演；2.

发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；3.绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示。Review保持整洁(短语)_______ 2.瓶子(名词)_______3.橡皮(名词)_____ 4.钥匙(名词)_______5.像某人展示某物(名词)___________6.看(动词)__________7.开心做某事___________________8.黑橙相间的_______________________9.你的书包里有什么？__________________________________10.它们是什么颜色？______________________bottlekeeptidy按要求写出正确的单词、词组或句子。eraserkeyshowsbsthbehappytodosth.lookatblackandorangeWhatdoyouhaveinyourschoolbag?Whatcolorarethey?开音节歌曲开音节，音节开，元音字母在后排。如果后面辅音堵，还有哑音e来分开。A,

E,

I,

O,

U就读__________________________。Review[ei]，[i:]，[ai]，[əu]，[ju:]StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？thingn.东西StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？Isyourroomtidyoruntidy?Canyoufindyourthingsquickly?livingroom客厅sofabookcaseTVtablelamp/ˈsəʊfə/n.沙发/ˈbʊkkeɪs/n.书柜roomn.房间

bedroom卧室deskchairbedtableschoolbagbooks/tʃɛr/n.椅子/bed/n.床desk多指学习办公用的桌子。table多指吃饭、会谈用的桌子。1aLookatthepicture.Whatcanyouseeintheroom?photoframe相框plant植物curtain窗帘bedsidetable床头柜badmintonracket羽毛球拍tablelamp台灯rubik'scube魔方chair椅子pillow枕头1aLookatthepicture.Whatdoyouthinkoftheroom?Why?thinkof认为乱七八糟beatsixesandsevens乱七八糟的一丛，杂乱的一堆jungle杂乱的messy

不整洁的untidy

1aLookatthepicture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Isthisroomtidyornot?fillintheblanks填空1.Aschoolbagis________thedesk.2.Acatis

________thebox.3.Apairofshoesis

________thebed.inonunderoninunder

in

underonin表示“在（一个场所、位置或空间的）里面”。on表示“在……上面”，通常两个物体表面有接触；under表示“在……正下方”，通常这两个物体表面不接触；

Talkmoreabouttheroom.句型：①sth.+be+地点介词短语②Therebesth.+地点介词短语介词：①between...and...在……中间②acrossfrom在……对面③nextto紧挨着④behind在……后面⑤beside在……旁边Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（预测）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEllaandhermum.Theyareinaroom.Maybetheyarelookingforsomething.Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（预测）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEmmaandherdad.Theyareinalivingroom.Maybetheyarelookingforsomething.1bReadthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.2aCompletetheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.BBABRepeatafterthetape.Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.LanguagePointsfind找到，强调寻找的结果；lookfor寻找，强调寻找的过程。keepsth.adj.保持某物是怎样的hereitis倒装句，表示它在这里needtodosth.需要做某事sorry对不起Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneed

to

keepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.LanguagePointsglasses眼镜戴眼镜wearglassesonyourhead在你的头上them他们，宾格。动词see后接人称宾格。waitaminute等一会You’rewelcome不客气，回答thanks的答语。Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.Roleplaytheconversationswithyourpartners.Conversation1Conversation2FurtherthinkingWhatdoyouthinkofElla?WhatdoyouthinkofEmma?IthinkEllaisacarelessgirl.Shecan'tfindherthingsandneedstoaskhermotherforhelp.Sheshouldlearntomanageherbelongings.IthinkEmmaisacarefulgirl,shecanhelpherfathertofindtheglasses,sheisatidygirl.2bDrawapictureofyourroomandwriteaboutyourthings.Myschoolbagisred.Itisonmychair.Myshoesarebrown.Theyareundermybed.1.My___________is___________.Itis___________.2.My___________are___________.Theyare___________.3._____________________________________4.______________________________________Whereshouldweputourthings?FurtherthinkingWeshouldkeeptheroominorder.Realizetheimportanceofkeepingtidy.Sharethehouseworkandhelpparents.归纳梳理1.确认事物的位置时可用一般疑问句。句型结构为：—Isthe…in/on/under…?—Yes,itis./No,itisn't.—Arethe…in/on/under…?—Yes,theyare./No,theyaren't.(句子的主语为名词单数)(句子的主语为名词复数)A:Isthe…on/in/underthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethe…(s)on/in/underthe…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.Practice2.方位介词on/in/under的用法

on在……上一个物体在另一个物体的表面上，且两个物体之间有接触。in在……里一个物体在另一个物体或某一空间的内部。under在……下面一个物体在另一个物体的正下方，两者可以接触，也可以不接触。Mywatchisonthetable.我的手表在桌子上。Theyareintheroom.他们在房间里。Thebasketballisunderthechair.篮球在椅子下面。【注意】onthewall意为“在墙上（表面上）”；inthewall意为“在墙上（墙内部）”。Thereisaholeinthewall墙上有个洞（洞是穿墙而过的,故用in)Thereisapictureinthewall墙上有幅画（画是挂在墙面上的,故用on)【注意】onthetree则多指树自身所有,长在树上的东西.inthetree多指外界的事物或人在树上,而非树木自身所长；Therearesomeapplesonthetree.那棵树上有几个苹果.Thereisabirdinthetree.树上有只鸟.【注意】onthebed意为“在床上（在床的表面上）”；inthebed意为“在床上（在床上的被子里）”;inbed意为“卧病在床”。Mybooksareonthebed.我的书在床上。Theboyisinthebed.这个男孩躺在床上。Theoldmanisinbed.那位老人卧病在床。need是实义动词，“需要”。常用于：needsth.需要某物needtodosth.需要做某事，主语是人。need…for…需要……去做……3.Yoyneedtokeepyourroomtidy.我需要一些钢笔。Ineedsomepens.你需要穿上你的毛衣。Youneedtoputonyoursweater.你的聚会需要些什么？Whatdoyouneedforyourparty?4.You’rewelcome.别客气。/不用谢。当别人向你表示感谢说Thankyou./Thanks./Thankyouverymuch./Thanksalot.时，你可以用You’rewelcome.来回答，表示“不用谢”。还可以用：That’sOK./That’sallright./Notatall.等。—Thankyouverymuch!非常感谢！

—You’rewelcome.不用谢（别客气）。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程