2024年新人教版七年级上册历史 第4课 夏商西周王朝的更替

新课导入距今约5300-4300年良渚古城遗址距今约4300-4000年陶寺古城遗址约公元前2070年长江下游地区、黄河中游地区已经出现了早期国家夏朝建立约公元前1600年商汤灭夏商朝建立周武王灭商西周开始约公元前1046年第4课夏商周王朝的更替第二单元夏商西周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡历史新课标：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。学习目标1.了解夏商周三代更替的相关史事，掌握西周分封制的目的、内容及作用。（时空观念、唯物史观）2.通过夏商周的更替认识“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。(家国情怀）1.建立：一、夏朝的建立与“家天下”【教材研读】阅读教材P22，完成下列表格内容。建立时间建立者都城地位统治措施约公元前2070年禹阳城（今河南登封）我国历史上第一个奴隶制王朝征服三苗，建立军队，制定刑法，设置监狱。2.世袭制：尧舜禹启禅让制世袭制民主选举“公天下”血缘关系“家天下”变一、夏朝的建立与“家天下”夏启【任务一】想一想世袭制与禅让制有什么区别？①民主推举②德才兼备①继

承②血

缘一、夏朝的建立与“家天下”3.文化遗存：二里头遗址文化①反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。②反映了夏朝时期的文明发展水平。方格纹铜鼎绿松石铜牌由石器时代向青铜时代转变4.灭亡一、夏朝的建立与“家天下”约公元前2070年约公元前1600年400多年国势走向衰弱夏桀道穷奢极欲，残暴无道是日何时丧,我与汝俱亡。——《尚书·汤誓》全面危机鸣条之战灭亡【教材研读】阅读教材P23，完成下列表格关于商朝的内容？朝代时间建立者都城重大事件亡国之君夏约公元前2070年禹阳城世袭制代替禅让制夏桀商西周约公元前1600年亳商汤盘庚迁殷商纣王二、商朝的统治1.建立：2.统治与发展：商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。二、商朝的统治商朝为巩固统治，增强军力，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。二、商朝的统治相关史事：商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工,在贵族家中劳动，过着极其悲惨的生活。奴隶没有人身自由，奴隶主可以随意把他们转让、买卖，乃至屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品，或为死去的奴隶主殉葬。

殉葬奴隶墓葬戴枷奴隶陶俑【探究学习】首都是国家的中心，为什么要多次迁都？古我先王将多于前功,适于山,用降我凶,德嘉绩于联邦。今我民用荡析离居,罔有定极。——《尚书·盘庚》自中丁以来，废适而更立诸弟子，弟子或争相代立，比九世乱，于是诸侯莫朝。——《史记·殷本纪》“百姓由宁，殷道复兴，诸侯来朝”自然灾难王室争夺权力二、商朝的统治安阳殷墟遗址分布示意图3.灭亡：二、商朝的统治①社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族日益腐朽。③经济上横征暴敛。②对外连年征伐，耗费国力。酒池肉林

（奢靡浪费）炮烙之刑

（暴虐嗜杀）比干挖心

（残害忠良）④政治上实行严刑峻法。▲利簋及拓片铭文三、西周的兴衰武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。译文：周武王征伐商纣王，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。1.武王伐纣：时间战役意义公元前1046年牧野之战标志着商朝灭亡，西周建立。牧野之战示意图【教材研读】阅读教材P25、26，完成下列表格关于西周的内容？朝代时间建立者都城重大事件亡国之君夏约公元前2070年禹阳城世袭制代替禅让制夏桀商西周约公元前1600年亳商汤盘庚迁殷商纣王公元前1046年镐京周武王牧野之战

（灭商之战）

国人暴动犬戎灭周

周幽王2.建立：三、西周的兴衰姓名：功绩：分封地：吕尚（又名姜尚、姜子牙，俗称姜大公。）先后辅佐周文王与周武王，为西周兴起作出重大贡献。牧野之战中，为武王伐纣灭商立下大功。在今山东北部一带，成为齐国的开创者。三、西周的兴衰人物扫描：姜子牙▲南宋·刘松年《渭水飞熊图》（局部，姜太公钓鱼）三、西周的兴衰从夏朝到商朝到西周，疆域越来越大，我该如何管理这么大的疆域？▲西周主要诸侯国示意图3.治国措施（1）分封制三、西周的兴衰【教材研读】阅读教材P26，梳理关于西周分封制的基本概况？①目的：②对象：巩固统治王族、功臣、先代贵族▲西周主要诸侯国示意图三、西周的兴衰③权利与义务：周王诸侯管理人民和土地，建立诸侯国缴纳贡赋，服从调兵义务：政治上：听命天子，朝觐述职；军事上：镇守疆土、随从作战；经济上：交纳贡赋。权利：具有一定的独立性；

可以在自己的封底内进行再分封。④特点：层层分封，等级森严。【任务二】分析下述材料，得出分封制的作用？三、西周的兴衰材料1：经过大分封，各方诸侯都以周夭子为天下共主。形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。……它因层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，……形成的王权要比夏商集中，这对巩固和扩大西周王朝起了积极作用。——詹子庆《中国古代史》材料2：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——汉·司马迁《史记》积极作用：①确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。②保证了周王朝对地方的控制，稳定了局势，扩大了统治范围。消极作用：诸侯拥兵自重，导致周王室衰微，出现春秋战国的诸侯割据局面。（2）礼乐制目的：制定者：内容：作用：巩固统治周公旦严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。《礼记·曲礼》：天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。天子诸侯卿大夫士九鼎八簋七鼎六簋五鼎四簋三鼎二簋八佾舞六佾舞四佾舞二佾舞周礼成为维护等级制度与维护分封制工具，有利于统治秩序的稳定。三、西周的兴衰国人暴动西周灭亡公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。4.灭亡：公元前771年，周幽王时朝政腐败，西周被犬戎所灭。“国人暴动”,动摇了西周王朝的统治，直接导致了周王室日趋衰微，逐步出现了分崩离析的局面。周人到各地建了诸侯国后，都住在城邑里，称为“国人”。土著居民住在城邑外面，称为“野人”。三、西周的兴衰烽火戏诸侯【探究学习】归纳概括三代王朝兴盛和灭亡的相似之处，并说说从中能得到怎样的启示。开国君王：夏禹、商汤、周武王姬发夏桀把人当坐骑周幽王烽火戏诸侯商纣王奢靡好战三、西周的兴衰相似之处：开国君主都是励精图治，爱惜民力，注重国家发展，任用贤才灭国之君都是暴君，统治者荒淫无度、统治残暴、不爱惜民力……启示：得道多助，失道寡助作为统治者要勤于政事，爱惜民力，爱护百姓，任用贤才，广纳谏言……【拓展学习】请计算1765年和公元前2070年转换成世纪和年代？18世纪六十年代；公元前21世纪70年代。三、西周的兴衰1.以耶稣诞生那年作为公元元年，没有公元0年;2.公元前简写为BC;3.除年份外，还可用世纪(C)十年代(s)表示:19C60s(1)1世纪=100年，?世纪=年份去掉后两位十1。(2)1年代=10年，年份中十位数上的数字是几，就是几十年代。夏商西周王朝的更替夏朝的建立与“家天下”时间：约公元前2070年建立者：禹都城：阳城亡国之君:桀建立商朝的统治西周的兴衰重大事件:世袭制代替禅让制时间：约公元前1600年建立者：汤都城：亳亡国之君:商纣王建立重大事件:盘庚迁殷时间：约公元前1046年建立者：周武王都城：镐京亡国之君:周幽王建立治国措施:分封制

礼乐制课堂小结中考真题1．西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（）A．发展农业生产B．提高军队实力

C．巩固国家统治D．加强封建专制C中考真题2．二里头遗址的考古发现，让夏朝由传说成为信史。这说明（）①传说故事毫无史学研究价值②考古发现是重要的史料来源③实物资料可以证实文献记载④文献资料所载历史完全可信A．①②B．①④C．②③D．③④C中考真题3．西周初期，周王朝为稳定政治形势，巩固疆土，以保证对地方的控制，扩大统治范围，确立的社会等级制度是（）A．禅让制B．分封制

C．郡县制D．科举制B样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级