长春版小学语文三年级下册(第六册)全册教案

第一单元教材分析：《汉字家园》是集中识字、学词、学句子的汇总，这一板块在相同的主题下通过多种呈现方式来集中学习生字。它以丰富多彩的内容设置来激发学生学习兴趣的基础上，又凸显出各课独有的特点，让学生在学习中感悟中国汉字的魅力。《汉字家园》一是ABB式叠词造句，由两部分组成：一部分是“红彤彤”、“黑压压”这样的式叠词，一部分是含有这些叠词的句子。《汉字家园》二是AABB式叠词造句，由三部分组成。《汉字家园》三包括两大部分，第一部分是ABAC式叠词造句，第二部分是ABAB式叠词造句。其中ABAC式叠词造句又包括ABAC式叠词及含有ABAC式叠词的句子。《汉字家园》四包括两部分，一部分是由一对近义词和一对反义词组成的成语，一部分是由两对反义词组成的成语。课题1—1汉字家园课型新课课时1教学目标知识与技能：认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词。过程与方法：通过自学、、讲授的方法认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。情感态度与价值观：增强语言表达效果。教学重点：认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。教学准备：识字卡片第一课时教学过程：设置疑问，导入新课同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？初读课文，随文识字学生读文请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。圈出生字学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋学习生字左右结构：彤绵挂静淋上下结构：晃奖半包围结构：压独体字：丘词语闯关出示词语，领读，个人读，齐读。落实字词，动笔练习作业设计抄写本课生字、新词。第二课时课时2教学过程：复习检查出示生子卡片，检查学生认读情况。学生个人读、指名读，齐读。学习词语，寻找共同点1、（1）结构相同，是ABB式叠词。(2)都是形容词。(3)表达的效果更形象。2、读一读做课后二题，引导学生找规律。读句子，体会词语表达的效果引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。四总结总结叠词的特点五练习你能写出几个这样的词语吗六作业书写本课学习的生字。板书设计汉字家园——1AABB红红彤彤黑黑压压沉沉甸甸轻轻飘飘教学反思：课题1—2汉字家园课型新课课时3教学目标知识与技能：认识AABB式叠词，了解叠词的作用。过程与方法：认识9个生字，会写9个生字情感态度与价值观：学习恰当地运用叠词。教学重点认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。教学准备生字卡片。第一课时教学过程激趣导入同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？初读课文，随文识字学生读文请八名同学读课文。圈出生字。学生汇报。端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜学习生字巩固练习词语闯关作业抄写本课生字。第二课时课时4教学过程复习生字出示生词卡片，检查学生认读情况。学生个人读，指名读，齐读。认识叠词1、读词语端端正正结结实实工工整整急急忙忙的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜仔细观察上面这八组词语你有什么发现？再读课文，体会叠词的作用。读课文。比较句子。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。读读两句话，说说你的体会。再读课文，体会叠词的读法。你能用上面的叠词说一句话吗？拓展练习照样子说叠词，看哪个小组说的多。作业搜集叠词。板书设计汉字家园—2ABAABB端正——端端正正结实——结结实实工整——工工整整急忙——急急忙忙教学反思：课题1—3汉字家园课型新课课时5教学目标知识与技能：认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用过程与方法：认识10个生字，会写10个生字。情感态度与价值观：学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。教学重点认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。教学准备识字卡片。第一课时教学过程导入新课同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。初读课文指名读。说说自己的发现。读叠词。学习生字圈出课文中的生词。不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞安慰安慰较量较量修理修理读生词。个人读，指名读，齐读。学习生字。成语过关。载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣戒骄戒躁史无前例镏铢必较作业抄写生字。第二课时课时6教学过程复习骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理读叠词，照规律。读叠词。不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣你发现了什么？你能写出这样几个叠词吗？用自己写出的叠词造句。读叠词，照规律。读叠词。安慰安慰较量较量修理修理商量商量研究研究整理整理活动活动观察观察你发现了什么？你能写出几个这样的叠词吗？用自己写出的叠词造句。作业选择喜欢的词语写两句话。板书设计汉字家园——3ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现教学反思：课题1—4汉字家园课型新课课时7教学目标认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。教学重点用多重方法识记8个要求会写的生字。教学准备识字卡片。教学过程激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。闯关学新知。第一关：说反义词。出示汉字：左生里悲头深天寒第二关：自习观察找特点。请观察以下8组词语，你发现了什么？左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往第三关：准确读词。第四关：根据意思，猜词语。第五关：成语填空左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）（）头（）尾第六关：说类似的词语，看谁知道的多。多种形式学习生字指导书写重点指导街、巷。积累你还能发现哪些特殊类型的成语？作业设计书写本课的生字。教学反思：课题表达修改我的习作换个方式表达课型新课课时8教学目标1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。3、初步学习用不同方式表达。教学重点掌握修改习作的方法。教学准备一篇自己从前的作文。教学过程明确修改目的、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。关注同一篇文章，寻找修改方法。说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？讲——结合具体语句，讲出修改的方法。改——根据大家的建议，修改作文。三、总结修改方法，应用到实际。1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说课题单元测试课时910第二单元教材分析一、本单元教学内容：这一板块以春为主题，选编了《咏柳》《送春》《祖国的春天》和《春芽》四篇课文，为我们展现了春天的美好画卷，表达了作者对春天的喜爱、留恋、赞美之情.二、本单元教学目标：1.认识18个生字，会写32个生字。2.有感情地朗读古诗散文，了解文中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会作者所表达的思想感情。3、学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。教学重难点;1.认识18个生字，会写32个生字。2.引导学生理解词语，感悟诗意，体会情感。课题2—1咏柳课型新课课时11教学目标知识与技能：认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字，有感情的朗读、背诵诗情感态度与价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。教学重点运用多种识字方法，引导学生主动识字。教学过程第一课时教学过程初读古诗生试读这首诗。师范读古诗。学生同桌中间互读。指名读古诗。学习生字读诗的题目，学习生字“咏柳”。同偏旁识字“绿、绦”。区别识字，“妆”。复习生字利用生字卡学习生字。小组内检验生字的掌握情况。再读古诗，巩固生字指名读古诗。齐读古诗。师生合作读。作业背诵古诗，书写生字。第二课时课时12教学过程：导入新课你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？学习《咏柳》看图，仔细观察，说说它的样子。找找诗中对柳树整体形态描写的句子。把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。第一处中有两处比喻，找出来，说一说。试着自己说说第一句诗的意思。诗中有一个问句把它找出来。用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？整体感悟诗歌，理解重点字。背诵古诗作业有感情地背诵古诗。教学反思课题2—2送春课型新课课时13教学目标1、认识2个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读、背诵古诗。3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。教学重点运用多种识字方法，引导学生主动识字。教学过程：导入新课今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生注意字音。师逐句领读。学生自己试读。指名读古诗。集体识字，体会诗意。默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。再读古诗，提出问题，自主学习。小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。反复颂读，体味意境学生自由练读古诗。同桌互相读。分组诵读。指导背诵。作业背诵古诗。教学反思：课题2—3祖国的春天课型新课课时14教学目标知识与技能：认识6个生字，会写10个生字。过程与方法：有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。情感态度与价值观：体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。教学重点引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。第一课时教学过程：情境导入同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。个性阅读，初步感知教师范读。自己练读诗歌。学习诗歌，随文识字。想想应该怎样读诗歌的开头。春姑娘去哪了？自己练读。春天来了，河流有什么变化？指读课文反复朗读作业书写生字。第二课时课时15教学过程：复习导入这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？学习诗歌，随文识字作者又看到了什么，谁能读读第四节？学习生字“荡漾”，理解意思。自学5、6两节诗。小组合作学习，教师相机指导。学习生字“岗、质”。围绕春天里的山冈、村庄来写。勘察的意思。朗读全文，深入体会。作业做书后题。教学反思：课题2—4春芽课型新课课时16教学目标知识与技能：认识8个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情得朗读课文过程与方法：能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。情感态度与价值观：引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。教学重点：引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。教学难点能够理解诗歌中的重点词语的意思。第一课时教学过程导入新课背诵《送春》、《咏柳》。这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。阅读课文，初步感知师范读课文。学生自由读、指读。学习生字，扫除障碍。重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。再读课文，把生字读准确。自己练读、指读。复习巩固做书后练习二。听写生字。作业设计把课文读熟。第二课时课时17教学过程复习生字检查生字。这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。阅读感悟，深入体会自读课文，引导学生质疑。默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？作者在哪里发现了春天？他有什么表现？从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读散文。学完课文你有什么感受？发散训练找找有关春天的歌曲。作业设计有感情的朗读并背诵课文。教学反思：课题二单元单元测试课时1819第三单元教材分析一、本单元教学内容：本组教材以劳动为主题，由《乡村四月》《清平乐·村居》《父亲的菜园》三篇课文组成。课文从不同角度感受劳动的快乐。二、单元教学目标：1.认识18个生字，会写17个生字。2.朗读并背诵古诗词，感受诗词中描写的美景，体会诗人表达的情感。3.在诵读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好习惯。课题3—1乡村四月课型新课课时20教学目标知识与技能：认识1个生字，会写2个生字。过程与方法：有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。情感态度与价值观：培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。教学重点感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。教学过程导入新课看图，注意观察人们都在干什么？今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。初读古诗，整体感知教师范读古诗。师逐句领读。再读古诗，体会诗意诗中的“山原”指什么？这句诗讲的是什么意思？2、“子规声”是什么声音？3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？四、反复诵读1、学生自由练读。2、知道学生理解诗意。3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。4指导背诵。作业设计背诵古诗教学反思：课题3—2清平乐村居课型新课课时21教学目标知识与技能;认识5个生字，会写3个生字。过程与方法：有感情的朗读，背诵古诗。情感态度与价值观：理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。教学重点图文结合，理解诗意。教学难点理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。教学过程情境导入同学们，你们了解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。初读这首词，整体感知老师读，学生注意字音。师领读这首词。再读词，体会词意简单介绍词的知识。指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？学习第二句。你能讲讲这句词的意思吗？大儿子和小儿子在做什么？反复诵读学生自由练读。指名读。同桌互相评读。指导背诵。作业设计背诵古诗。教学反思：课题3—3父亲的菜园课型新课课时22教学目标知识与技能：认识12个生字，会写12个生字。过程与方法：读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情情感态度与价值观：懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。教学重点教育学生要热爱劳动。第一课时教学过程导入新课板书课题，齐读课题。默读课文，整体感知想一想文中写了一件什么事？你想提出什么问题？自学生字，汇报交流强调“箕”在“簸箕”中读轻声。朗读课文，理清层次指名逐段朗读课文。尝试把课文分成三部分。作业设计熟读课文第二课时课时23教学过程导入新课父亲是怎样开菜园的呢？这节课我们重点学习第二部分。理清层次请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。逐层精读读第一层，思考：从哪些句子看出父亲“精心伺候”？学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。父亲都做了什么，我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲说的、做的有没有道理？指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。父亲重开的菜园究竟什么样呢？再读课文，回归整体为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？作业设计写词语板书设计父亲的菜园精心伺候细心翻地豌豆肥土四处拾粪种豌豆：似信非信翻豌豆：疑惑不解教学反思第单元教材分析《书痴》选自德国漫画大师埃.奥.卜劳恩的传世名作《父与子》，这幅漫画为我们描画了父子俩读书到痴迷程度时的景象，夸张至极，生动可笑。漫画作为幽默的一种方式，通过夸张的手法，反常规、常理的表现，使人们受到启示，产生无限的想象，给人们带课题书痴课型新课课时24教学目知识与技能：认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。过程与方法：能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感情感情感态度与价值观：了解成语的意思，根据画面内容对号入座。教学重点培养学生的幽默感第一课时情境导入同学们，你们知道卜劳恩吗？今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？学习生字，理解成语出示成语，反复读。强调“痴、偿、神、贯”的写法。请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。可以查字典。做课后习题，积累名人名言。自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本上。再读成语，反复练习开火车练习。作业设计书写生字。第二课时课时25教学过程复习导入上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。开火车读，找同学读。看漫画，感受幽默看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。对号入座。把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。扩展阅读为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。作业设计续画《书痴》。教学反思课题表达编写故事课型新课课时26教学目标学会选取故事。学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。培养学生乐于阅读、写作的兴趣。教学重点学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。教学过程情境导入同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧？那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事，也可以用词语来编写故事。最好能结合生活实际来写。展示漫画，说话练习找同学来说一说，你看到漫画想到什么？想写些什么？指导学生说话要有顺序，语言要生动。出示词语，练习表达出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。总结同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。课题作文修改及上本课时2728课题作文讲评课时29课题单元测试课时3031课题家乡人说普通话情况的调查课型新课课时32教学目标了解普通话的重要性。使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。教学重点指导学生注重实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。教学过程情境导入同学们，你们在语文学习中，普通话水平有了很大的提高，老师现在要考考你们，看谁的普通话说的好。自由分组，进行调查填写调查记录调查对象身边的亲戚、朋友。如：爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学老师和左邻右舍。调查方法观察和采访调查内容我们这个地方那些字的发音不准确？在人们口语中有哪些方言？谁的普通话讲的好？课后拓展帮助别人纠正发音，学习普通话。搞一次普通话的宣传活动。教学反思：第五单元教材分析本组课文有寓言故事和传说故事，但它们有一个共同点：都是用具体事情说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。本单元的教学应该在以往有关思想方法的专题基础上有所扩展，不断提高要求。《揠苗助长》这是一则出自战国时代的寓言故事，讲的是古时候一个种田人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。告诉人们：做事情不可以急于求成，如果违背规律，就会受到惩罚。《亡羊补牢》讲的是一个牧羊人丢羊后补圈的事，说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《惊弓之鸟》是《战国策·楚策》中的一个故事。这个故事告诉人们一个道理：受过惊吓的人，见到一点动静就心里害怕。课题5—1揠苗助长课型新课课时33教学目标知识与技能:认识3个生字，会写5个生字，流利的朗读课文。过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。情感态度与价值观：从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。教学重点识字写字，理解寓言的启示。教学难点理解寓言的启示。第一课时教学过程导入新课板书并齐读课题。学生根据课题质疑。初读课文分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了解文大概意思。请学生逐段读课文，师生共同正音正字。学习生字新词认读词语。共同讨论：如何记住本课的5个生字？重点指导学生写好“拔、疲”。再读课文学生练读。检查、欣赏朗读，指导朗读。巩固练习抄写词语作业设计书写生字。课题第二课时课型新课课时34教学过程复习生字同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个寓言故事，板书课题。学习课文读了课题你们想到了什么？点击课文自学。自学要求：轻声朗读课文，读准生字新词。理解文中的词语，可以同桌互相讨论。指导朗读你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。指名朗读。指名读全文，评议，全班读全文。讨论读了这则寓言我们明白了什么道理？总结你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？作业设计抄写课后词。板书设计揠苗助长起因—经过—结果焦急筋疲力尽枯死教学反思：课题5—2亡羊补牢课型新课课时35教学目标知识与技能：学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。过程与方法:有感情的朗读课文。情感态度与价值观：体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。教学重点能借助字典理解文中生词的意思。理解寓言揭示的含义。第一课时教学过程导入新课今天我们来学习一则寓言故事：亡羊补牢。随文识字，整体感知请同学们自己阅读这个故事。注意读准生字的字音，并画出不懂的地方。分节朗读课文，检查自学情况。学生质疑。根据学生的问题，讨论解释。自有读文，提出问题作业设计书写生字。课题第二课时课型新课课时36教学过程复习导入练读生字卡片。感悟课文思考那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？细读课文，归纳寓意。出示句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。B、修羊圈有没有用，为什么？指导朗读。范读，个别读，齐读。C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做？（2）理解填空：养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。从哪些地方看出他真的后悔呢？讨论：养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？总结联系生活实际谈感想。作业设计熟读本则寓言，试着背一背。板书设计亡羊补牢及时还不算晚少了一只羊不听劝又少了一只羊窟窿后悔堵上再也没丢过教学反思：课题5—3惊弓之鸟课型新课课时37教学目标：知识与技能：学会运用读书记号学习课文，理解课文。过程与方法：认识7个生字，会写10个生字。情感态度与价值观：了解成语故事，知道成语的比喻含义。教学重点：理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。第一课时教学过程激发兴趣，导入新课今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。板书课题，齐读课题。随文识字，整体感知初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。请同学们自己阅读这个故事。分节朗读课文，检查自学情况。学生质疑。根据学生的问题，讨论解疑。提出不理解的词语。以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。认真读文。作业设计书写本课要求会写的生字。第二课时课时38复习导入这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？第一自然段中，哪一句话具体说明更羸是射箭能手？设疑解疑既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于死地？2、（1）讨论：为什么说嘣置大雁于死地？（2）学生画出相应的句子。（3）理解忙、直的含义，齐读句子。3、大雁直往上飞是什么原因？直掉下来是什么原因？4、引导学生读最后一节，边读边画。学生汇报。齐读最后两句。5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手？那么更羸的本事又高在何处呢？6、引导学生读课文第6自然段。7、更羸是根据什么作出判断的？8、引导学生读第9自然段。9、更羸的本事究竟高在何处？10、究竟是谁害死了这只大雁？三、总结说出寓意。板书设计惊弓之鸟观察：飞的慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了下来教学反思：课题表达转述别人的话课型新课课时39教学目标：1、培养认真倾听的好习惯。2、通过语言实践活动，练习把听到的话说清楚。3、在谈话中，要清楚地领会对方的意思，转述时，要做到清晰、准确、完整。教学重点创设和谐的交际情境，激发学生的参与热情，从而有效地发展学生的口语交际能力。教学过程：1、同学们，咱们以前学过表达《学会倾听》一课，听人讲话时要做到哪几点？2、咱们现在做一个传话游戏。3、通过这个游戏，你们知道什么了？4、今天老师有个通知，希望同学们能准确的将老师的要求传给家长。请同学们注意听：星期六，班机同学到动物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。5、检查同学们转述老师的话是否准确无误。课题单元测试课时4041第六单元教材分析大自然的景物多么迷人，尤其夏日的景色是那么的多彩、绚丽。本版块选择三篇精读课文：《夏日的海滩》是一篇极具童趣的现代诗歌。第一节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。第二节具体写了孩子们在海滩上堆乐园的愉快情形，“掘、堆、拾、造”四个动词用得非常生动传神，天真活泼的孩子形象已跃然纸上。最后一节抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致的表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴，后两句对全文进行了凝练的总结。

《多彩的夏天》是一篇优美的小散文，以小孩的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文韵律十足，读起来朗朗上口。《在夏天里成长》是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要“尽量、有力成长”的到来的散文。课文的中心句是第一句——第一自然段，课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。

课题6—1夏日的海滩课型新课课时42教学目标：知识与技能:认识3个生字，会写5个生字。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。教学重点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。教学过程：第一课时一、质疑解题1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？2、还想知道什么？二、初读课文，了解大意1、师范读。2、师领读。3、同学们用各种方法有感情的朗读。4、学生分组自学生字、词。5、指导书写。6、正音。三、练读课文1、分段读课文。2、大声读课文，把语句读通顺。四、做习题完成课后题。五、作业熟读课文。第二课时课时43教学过程：一、复习导入复习生字词。二、学习课文1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？什么样？2、指名有感情读诗。听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？作者抓住海滩的哪些特色写的？4、分节学习诗。（1）指名读第一节，你知道了什么？初升的太阳是什么样的？金黄的海滩上都有什么？（2）读第二节，看小作者都做了些什么？孩子们都捡到了什么样的贝壳？你体会到了什么？（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。三、总结全诗结合诗内容用“因为……所以……”说一说。四、作业设计有感情的朗诵这首诗。板书设计金黄的海滩夏日的海滩沙滩的柔软自己的乐园教学反思：课题6—2多彩的夏天课型新课课时44教学目标：知识与技能：通过阅读，理解课文内容。过程与方法：学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。情感态度与价值观：有感情的朗读课文，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。二、释题1、板书课题，齐读课题。2、思考：彩字如何理解？三、自学生字，关注重点1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。3、开火车读生字。四、分段读文，师生正音1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生逐段课文，师生共议、正音。五、巩固练习读词语六、作业设计熟读课文。第二课时课时45教学过程一、默读课文默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？二、分段学习课文1、指导学习第一段。用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。提示：火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？在这种情况下人们最渴望做什么？那个词最能表现人们当时的心态？读一读。你发现了什么？2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。提示：你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中还有那些多彩的景象？读一读。三、小结在你的眼中夏天是什么样的？四、作业设计书写生字。板书设计炎热的多彩的夏天是悠闲的迷人的教学反思6—3在夏天里成长课型新课课时46教学目标：知识与技能：有感情的朗读课文，认识9个生字，会写9个生字。过程与方法:通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。情感态度与价值观：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学重点：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。第一课时教学过程：一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。二、初读课文，整体感知1、范读课文。2、自读课文，要求读准字音、读通句子。3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。三、学习生字新词1、认读词语。2、指导写字。四、用词说话1、出示词语，请学生朗读。2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。五、朗读课文1、学生朗读课文，纠错。2、同桌配合读课文。3、指名读课文。4、小组配合读课文。5、其他形式朗读课文。六、作业设计书写要求会写的字。第二课时课时47教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习《在夏天里成长》。板书课题。二、指名读文老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里长大？你从中感受到什么？三、细读课文、仔细品味。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。2、读第二自然段，仔细品味。（1）这段主要写了什么？（2）写了哪几样生物？（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？（4）为什么选择这几样的事物来写的？3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？4、读文章的第四段，仔细品读。你体会到了什么？文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！五、作业设计感悟文章。板书设计植物人也一样动物要赶时候夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地马路用力量的长教学反思：课题表达美丽的夏天课型新课课时48教学目标：1、培养学生对生活的热爱。2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。教学重点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。教学过程第一课时一、导入新课同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？这个季节有什么特点呢？二、结合观察，描述夏天1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。6、说说你确定的描述范围或题目。7、小组内练说。8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。先命题，注意题目与内容的关系。先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。草稿形成后注意反复读，注意书写规范。三、交流写作。同学们相互修改提出合理化建议。四、撰写习作注意书写规范。课题作文修改及上本课时4950课题作文讲评课时51课题单元测试课时5253第七单元教材分析《美丽的草原我的家》，这首由蒙古族歌手德德玛首唱，并在近30年的岁月中久久萦绕在人们心头的动人的旋律，不知道曾经引发了多少人对蒙古大草原无限的遐想和神往！《天山牧场》是一篇优美的散文，选自碧野的游记散文《天山景物记》。作者以饱含情感的笔触，再现了天山牧场的迷人景色。

读后，眼前就会浮现出那蓝天白云下的芳草萋萋、鸟语花香、牛羊遍野；夕阳下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草原上歌声嘹亮的情景。课题7—1美丽的草原我的家课型新课课时54教学目标：知识与技能:认识4个生字，会写7个生字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。请改态度与价值观：理解句子的意思，感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。教学重点：通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。第一课时一、情境导入放歌曲，边欣赏边思考，歌中都唱到了什么？听了这首歌你想说点什么？二、听读诗歌，自己学会生字1、生自由朗读课文，学习会认生字。2、自学生字，小组交流。三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。1、个人朗读。2、合作朗读。3、配乐朗读。四、练习完成课后练习。五、作业设计写生字。第二课时课时55一、复习1、复习学过的生字。2、指名朗读课文。二、在朗读的过程中感受草原的美。说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解。三、举行“草原是我家，让我来介绍它”活动。让学生当导游。四、小结你有什么感受？五、作业设计把自己当作草原上的学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。板书设计美丽的草原我的家景美绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包生活美课题7—2天山牧场课型新课课时56教学目标：知识与技能：能用多种方法理解词语的含义。过程与方法：在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。情感态度与价值观：培养热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点：透过语言文字，感受天山的人和景。第一课时一、导入同学们，你们了解新疆吗？二、初读课文，整体感知在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。1、师范读。2、生自由读。三、学习生字1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词。2、汇报生字，师生共同学习。四、再读课文，概括课文内容1、自由读课文，逐步达到通顺流畅。2、默读课文，概括每一自然段的段意。说一说：天山牧场给你留下最初的印象是什么？五、作业设计熟读课文。第二课时课时57教学过程：一、情境导入你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？二、有感情的朗读课文，分析课文结构。1、分自然段读课文。提问：每一自然段都讲了什么？找同学读课文，其他同学听读，思考问题。2、学习第一部分介绍了牧场的什么？你喜欢哪句话？哪个词？读一读，说一说。闭上眼想一想一派怎样的景象。哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？这一段该怎么去读？尝试背诵三、四自然段。四、总结你有什么感受？五、作业设计背诵前四个自然段。教学反思：课题表达用书信解决问题课时58教学目标：1、了解书信的作用，产生愿意写的愿望。2、了解书信的书写、发出、邮递的过程。3、学会写信，在交流中使别人了解自己。教学重点学会写信，格式正确。教学过程一、导入出示信封、信纸、邮票，你们知道这是什么吗?他们是做什么用的?介绍不同种类的信封，了解他们的不同用途。二、用书信解决问题。1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联系，投稿。2、如果自己新买的玩具坏了，可以写信向厂家求助。3、妈妈过生日，可以给电台写信点歌。……三、信的作用师生共同探讨信的作用，使学生了解书信在人们交际中的地位。四、注意事项1、注意使用文明礼貌用语。2、写信时，态度要真诚。五、写信给你的亲戚、朋友、老师或同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。要求：1、内容：确定写给谁，注意要有条理，语句要通顺，清楚明白。2、书信的格式称呼：顶格，加冒号。问候语：称呼下一行，空两个格。正文，问候语下一行，空两个格。祝福语，正文下一行，空两个格。署名，祝福语，紧贴行尾。日期，署名下方，格式与署名一致。六、写信封邮编、收发人的地址，邮票。课题作文修改及上本课时5960课题作文讲评课时61课题单元测试课时6263第八单元教材分析《紫色的小花》是一篇清新、淡雅、给人以回味、启迪的优美散文。文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光、滚动着露珠绽开，他们要把自己全部的美展现给全世界——因为他们确信“全世界都将是紫色的。”《小池》是七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里，在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。《花儿学校》是一首节选自泰戈尔《新月集》里的儿童诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙出花儿的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。课题8—1紫色的小花课型新课课时64教学目标：知识与技能：认识6个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读。过程与方法:掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文最后一句的内涵，领会美的真谛。教学重点：学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和引号。教学过程：第一课时一、复习导入这节课我们来学习《紫色的小花》。二、初读课文，理解大意1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象？2、再读课文，标出生字词。3、结合课前的预习及交流的情况，讲一讲你都读懂了什么？重点学习要求会写的生字。4、提出自己不懂的地方，师生共同交流。5、指名读文，试着用自己的话概括文章的主要内容。6、读完这个故事你有什么想法？三、作业设计书写要求会写的生字。第二课时课时65一、读中感悟，理解内容1、自由朗读课文，思考：紫色的小花长得什么样?一夜之间都有怎样的变化？在文中画出相关的语句仔细体会。2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画。3、当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理发生了怎样的变化？从她的话语当中能体会到吗？指导学生有感情的朗读这部分内容。4、读完这部分内容，你又怎样的感受？紫色的小花给你留下了怎样的印象？5、朗读体会花儿之间的对话。二、拓展思维1、你对课文最后一句话是怎样理解的？2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又会怎么想，怎么做？3、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？4、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。5、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。三、作业设计有感情的朗读课文。板书设计紫色的小花紫色花：隐为我们的美，全世界都将是紫色的。栗子花：如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。教学反思：课题8—2小池课型新课课时66教学目标：知识与技能：认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。过程与方法：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。情感态度与价值观：理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学过程：一、复习导入我们学过许多古诗，你会背哪一首？今天我们再来习一首《小池》。二、理解诗句，想象画面在这首诗中，诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？诗人是怎样描写的呢？1、画出描写景物的词语。2、理解诗句的意思，抓住关键词语体会诗歌的意境。3、有感情的朗读这首诗，突出惜、爱、露、立四个字。4、从这首诗中你能想象到怎样的画面？进入诗中描绘的境界。反复朗读。5、结合诗歌内容，透过文字画一幅画。6、有感情的背诵诗歌。三、作业设计背诵古诗。板书设计小池泉眼惜树阴爱小菏露蜻蜓立教学反思：课题8—3花儿在学校课型新课课时67教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、默读课文，理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。教学重点：理解课文内容。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道吗？花儿也是有学校的，让我们一起走进花儿学校，去体验他们的学习生活。齐读课题。二、感知课文1、师范读课文，学生一边听一边把不认识的字画出来。2、学生通过多种方式练习读课文，把不认识的字解决。3、指名读课文，注意生字的读音。三、学习生字多种方式认读。四、再读课文指名分段读文，划出不明白的词，讨论解决。五、作业设计写生字。第二课时课时68一、复习认读生字。二、读文质疑1、默读课文，有哪些读不懂的词句，画出来。2、再读课文，有哪些不懂得问题吗？（1）为什么花儿在雷电交作的时候出来玩？（2）花儿们的地下学校是什么样的？（3）花儿们怎样上课？（4）为什么大雨来时，花儿们就放假了？（5）花儿们怎么玩？（6）花儿们的漂亮衣服时什么样的？（7）花儿们为什么急着要到天上去？（8）花儿们的家在天上，和星星住在一起吗？（9）花儿们的妈妈是谁？三、精读解疑1、在小组内讨论，看看有哪些问题可以解决。2、你能帮解决哪个问题？3、还有解答不了的问题怎么办？四、品读语言你觉得哪些句子写的很美，想读给大家听？五、联想意境花儿们在学校还会遇到哪些问题？六、作业设计背诵课文板书设计花儿学校描写：阵雨—冒，欢天喜地想象：罚站上天大雨—冲，放假了向妈妈伸出了双臂教学反思：课题表达写对话课型新课课时69教学目标：1、注意标点符号的用法，能正确使用冒号、引号。2、能围绕一个或几个意思把自己想说的话说清楚、说明白。教学重点：能正确使用冒号、引号。教学过程一、初次对话同学们，刚刚认识了花儿学校里那些可爱的花儿，你想对他们说些什么呢？如果你是花儿，你又会对同学们说些什么呢？二、拓展对话1、明确说话对象：你最想和谁说话呢？想一想，你要说些什2、明确说话内容。么呢？3、对话时要注意什么？4、对话练习。三、记录对话1、正确使用冒号、引号。2、语句通顺。3、叙述有条理。课题作文修改机上本课时7071课题作文讲评课时72课题单元测试课时7374第九单元教材分析《第一次》是一篇记叙文，记叙了一个不满周岁的小男孩在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上人行道台阶，品尝到胜利喜悦的事。告诉老师和家长要支持孩子进行自我锻炼。《切错的苹果》一文，通过一只横切苹果显露出“我”从未发现的图案——“五角星”，而使“我”受到启发的事，教育学生要有善于发现、勇于创新的精神。《我是男子汉》这是一首以第一人称写得诗，表现的是一个六岁的小男孩因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护妈妈的责任。这首诗写得很有特点，童趣盎然，符合三年级学生理解水平。《母亲的帐单》一文，通过母亲接到儿子彼得的帐单后，付给他报酬并给儿子开出一张欠款为0的帐单，巧妙地对比的进行教育的事，体现了母爱、亲情无价。教学时要使学生懂得不是一切问题都可以用金钱来衡量。课题9—1第一次课型新课课时75教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写10个生字，理解词语。过程与方法：有感情的朗读课文，理解文中不同人物语言的意义。情感态度与价值观：感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。教学重点：有感情的朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻的含义。第一课时教学过程一、谈话导人同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗？这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题。二、读文，整体把握1、指名读课文，其他同学订正。2、听老师读课文，思考：你能不能概括的说说课文主要写了一件什么事？3、自由朗读课文，注意根据自己的理解尝试读出感情来。4、指名读课文。三、学字，再读课文1、注意读音。2、强调字形。3、读课后词语。4、再读课文，做到正确、流利。四、作业设计朗读课文。第二课时课时76一、复习导入今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。说说你了解了课文中的哪些内容？二、整体感知出声的朗读课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？三、感悟内容1、为什么说小男孩儿独自登上台阶了不起呢？（1）课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢？这是一个怎样的小男孩儿？（2）这么小的男孩要上台阶，这是一个什么样的台阶？你感受到了什么？你看到了怎样的画面？用横线画一画。2、假如你是一个路人，从人行道经过时看到了这个情景，你会想些什么？从他们的语言中体会到了什么？3、妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面？小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗？四、回归主题，升华情感。学生谈感受。五、作业设计有感情的朗读课文。板书设计第一次哆哆嗦嗦信心十足小男孩注视前方积蓄力量拿下高地胜利微笑教学反思：课题9—2切错的苹果课型新课课时77教学目标：知识与技能:认识7个生字，会写8个生字，巩固强调左右结构的字的书写方法。过程与方法：熟读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容，掌握文章的写作顺序。情感态度与价值观：体会父亲和儿子不同的心理变化，感受孩子们的天真和创造力。教学重点：掌握对文章整体内容的概括。第一课时一、导入同学们，你们切过苹果吗，这节课我们学习《切错的苹果》。二、初读课文，领略大意本文讲了一个什么故事？三、边读边画，学习生字错：交错错落有致错综复杂屉：屉帽一屉馒头抽屉惯：惯例惯性娇生惯养拦：拦击拦路拦腰核：杏核核武器核查核对核心彻：彻夜彻骨彻底彻头彻尾彻悟印：印象印花印泥三、指导书写请学生先观察，再示范，后书写。第二课时课时78教学过程一、谈话导入同学们，你们切过苹果吗？在小组内切切看，看你们一共有多少种切法？这节课我们继续学习课文。二、深入理解课文1、请同学们自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、读课文，找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的？3、谁愿意读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果？4、“显示显示”一词能不能换个词来说？5、从这个词可以看出儿子怎么样？6、找出儿子说得话并用浪线画出来，然后再练习读一读。你从爸爸的话中读懂了什么？7、同桌之间练读儿子和爸爸的对话。8、这时，爸爸看到儿子说的那颗星星了吗？同学们自由读第5自然段。9、练习读课文的最后一段。三、总结说一说，你有没有这样类似的经历。四、作业设计写词语。板书设计爸爸习惯切错的苹果儿子创造教学反思：课题9—3我是男子汉课型新课课时79教学目标知识与技能：初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。过程与方法：通过引导学生联系生活实际反复度文，想象意境，理解课文。情感态度与价值观：引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。教学重点引导学生懂得关心保护妈妈。第一课时教学过程：一、课题导入读课题，说说自己的感受：什么是男子汉？文章讲了一个什么样的孩子？二、学习生字从词语中感受男孩的性格和品质。三、学生小组交流学习本课生字。四、学生汇报学生提出不懂得生字和词语，师生探讨解决问题。五、练习读诗文。六、作业设计书写生字。第二课时课时80教学过程：一、谈话导入同学们，文中的我今年几岁了？而男子汉呢？文中的我却称自己为男子汉，这是为什么呢？二、理解课文想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的？1、如果夜里突然起风。请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么？你从儿子的行为上又知道了什么呢？小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢？指导学生朗读第一小节和第二小节。2、如果爸爸有事不在家。请同学们自由读诗的第三小节和第四小节。从中你读懂了什么？生活中，你们也为妈妈做了些什么？3、如果妈妈生病时不在家，如果……4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的？三、作业设计续写。教学反思：课题9—4母亲的账单课型新课课时81教学目标：知识与技能：初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。过程与方法：通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思。情感态度与价值观：学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。教学重点：引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的。第一课时教学过程：一、情境导入让学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中有哪些感动的事？我们看看文中的小主人公是怎样向妈妈开帐单的？二、学习生字、理解字词1、师范读。2、分段读课文。3、学习生字，指导写字。4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。5、利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。三、整体感知课文，朗读课文。1、自由练读课文。2、指名读课文。3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。4、师再次范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。四、作业设计书写生字。第二课时课时82教学过程：一、情境导入什么是账单？你见过吗？齐读课题，本文讲了一件什么故事呢？二、理解课文1、自由读文，主要写了什么？2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢？3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。4、对比一下，你有什么发现？5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢？既然一分不取为什么还要列帐单呢？6、彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？7、你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？三、总结学习了本文你有何收获？板书设计：母亲的账单彼得的账单钱妈妈的账单爱教学反思：课题表达做爸爸、妈妈的小助手课型新课课时83教学目标：1、培养学生尽自己所能当父母的小助手，为父母分担的意识以及能力。2、能将自己为父母做的一两件事情清楚地记叙下来，写清自己的感受。3、继续培养修改自己习作的能力。教学重点：能将自己为父母做的一两件事清楚地记叙下来，写清自己的感受。第一课时教学过程：一、启发谈话从小到现在，我们的爸爸妈妈给过我们许多无微不至的关怀，为我们付出了很多的心血，我们应该怎样关心他们呢？二、板书课题做爸爸、妈妈的小榜手。三、教师引导教师读《在帮妈妈洗头》作文，请学生说说感受，想一想，我们都可以帮爸爸、妈妈做哪些力所能及的事呢？四、教师动员我们班现在就开展一个“做爸爸妈妈的小帮手”活动，希望我们班每个同学都能参与到这项活动当中，在家里为爸爸、妈妈做些力所能及的事。五、小组讨论请学生在组内讨论一下：自己想做哪个岗位？看看大家怎样做爸爸、妈妈的小帮手的？简单说说你们都为爸爸、妈妈做了什么？六、交流体验1、组内交流。具体说一说你关心、帮助爸爸、妈妈的事，注意说爸爸、妈妈有什么反应，你在这个过程有什么感受？2、代表汇报。课题作文修改及上本课时8485课题作文讲评课时86课题单元测试课时8788第十单元教材分析1、《飞向太空》是一幅图画，画面上表现的是宇宙空间的事物。画面上主要有以下几类内容：一、太阳系九大行星；二、人类向太空发射的各种卫星；三、人类登月的机械等。学习这篇课文主要让学生学会观察图画。2、《聪明的笑高斯》记叙高斯小的时候善于动脑，用简便算法算出复杂数学题的一片小故事。高斯没有像其他同学那样按部就班地把1到100这些数加起来，而是抓住规律，采用独特的计算方法，正确快捷地算出了答案，得到了老师的夸奖。他不懈努力，成为世界著名的大数学家。高斯故事的流传，是教育学生勤于思考，善于发现规律的良好范例。3、《自然界的时钟》，本文主要讲了留心观察大自然，会发现自然界是一座奇妙的活动时钟。先以各种花儿为例，不同的花有不同的开放时间；接着又以动物为例，告诉我们不同的动物也有着不同的活动时间。要想发现这些现象，必须认真地观察。

课题10—1飞向太空课型新课课时89教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写9个生字。过程与方法：学习认真观察图画，初步分清画面上的几类主要内容。情感态度与价值观：了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。教学重点：引导学生全面了解太空知识。第一课时教学过程一、激趣导入同学们，你们知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧？二、看图认读指名认读，学习小组内认读、游戏认读。三、交流学习资料1、学生之间交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山的资料。2、认识了解了这些星体、天体、月表地貌特征，你有什么感受呢？3、学生交流火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们的资料。4、了解了这些知识你有哪些体会呢？5、关于太空你还有哪些疑问？四、作业设计学生制作航天手抄报。第二颗时课时90教学过程：一、多种方法识字1、通过上节课的学习，我们对太空已经有了一定的了解，下面听老师范读文中的词语，注意听准字音。2、教师指读词语，其他同学注意听。二、读一读、写一写坚贞不屈侦查通讯探测宇宙机器三、作业设计写生字教学反思：课题10—2聪明的小高斯课型新课课时91教学目标：知识与技能：认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。情感态度与价值观:通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。第一课时一、导入新课同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。二、初读课题，整体感知请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？三、自学生字，汇报交流1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生逐段读课文，师生正音。四、学习生字新词德国惊讶按照鼓励继续努力次序五、巩固练习读一读，写一写六、作业设计第二课时课时92自然导入这节课我们继续学习《聪明的小高斯》，板书课题。指名读文，简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢？老师指名逐段读课文，其他同学认真思考。细读对话，指导朗读1、文中出现了哪两个人物的几次对话？学生默读课文。2、品读第一次对话。通过读第一次对话，你知道了什么？老师是怎么说的？小高斯又是怎么回答的？指导朗读第一次对话。3、听到这样的回答，老师有什么反应？4、找出老师和高斯的第二次对话。（1）指名读第二次对话。（2）通过读第二次对话，你读懂了什么？（3）指导朗读第二次对话。（4）学生练读。四、深化拓展为什么小高斯长大后成了著名的科学家？五、作业设计搜集科学家的故事。板书设计几分钟聪明的小高斯8岁老师连连夸奖计算准确教学反思：课题10—3自然界的时钟课型新课课时93教学目标：知识与技能：认识14个生字，会写10个生字。过程与方法：学习课文内容，并了解课文的表达顺序。情感态度与价值观：充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的兴趣。教学重点：理解课文的内容。