关于小学生课外阅读情况调查报告

Word1/1关于小学生课外阅读情况调查报告关于学校生课外阅读状况调查报告2

一、调查目的、结果

“学校生课外阅读有效性讨论”这一课题就是想通过学校生课外阅读有效性地讨论，探寻培育学校生课外阅读力量的有效方法，全面提高同学的课外阅读力量，促进同学进展。为了保证讨论的真实性，深化了解学校生课外阅读的状况，我们就我校四班级八个班的全体同学实行了问卷调查的形式，设计了一些简洁的关于阅读爱好、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发觉了一些同学在阅读过程中的突出问题,并由此引发了许多思索!

对本班同学的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：

调查内容（可多选）各项调查百分率（%）

你喜爱课外阅读吗？特别喜爱比较喜爱不喜爱

21.1%63.2%15.8%

和看电视、上网相比，你更喜爱阅读课外书吗？是的

36.8%不是，我更喜爱前者

52.6%哪要看什么书

10.5%

你在什么状况下读课外书？主动阅读老师要求家长督促

68.4%21.1%10.%

你觉得读课外书有哪些好处？扩大学问面

89.47%提高学习成果

15.79%消磨时间

0%

你读课外书时一般？仔细读

78.95%挑好玩的地方读

15.79%任凭翻翻

5.3%

你每天用于课外阅读的时间？30分钟30分钟到一小时一小时以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大约读几本课外书？1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你常常与同学沟通读书体会吗？常常有时没有

10.5%52.6%36.8%

你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？常常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录

5.3%73.68%21.1%

你读课外书遇到问题怎么办？跳过去不读查工具书问爸妈或老师

15.79%42.1%42.1%

你喜爱读什么样的书？全是文字

10.5%文字为主，配一些图画

84.2%全是图画

5.3%

你喜爱读哪类读物？

童话

寓言

类报纸

杂志

类科普

类历史

类动画

卡通学习

辅导

42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%

你有哪些好的读书方法？（1）边读边想，联系上下文。

（2）边读边画出好词佳句。

（3）书上写下自己的感受。

你读过哪些书？请将书名列出来。《三国演义》《中华上下五千年》《彼得.潘》《绿山墙的安妮》《爱的教育》《桥下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》《夏洛的网》

二、调查状况分析

1、阅读爱好：只有21.1%的同学认为自己对阅读特别喜爱，63.2%的同学对阅读爱好一般，竟然还有1人不喜爱读书，状况堪忧;68.4%的同学有主动阅读的意识，其实大部分同学还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的同学也认为读课外书可以扩大学问面，但当问及你课余更喜爱做什么时，只有36.8%的同学选择了看书，52.6%的同学还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的同学认为哪要看什么书.这说明同学虽然对阅读有肯定的爱好，但嬉戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和嬉戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得同学在空闲时间简单沉迷于电视影碟、电子嬉戏。

2、阅读习惯：从调查中发觉，同学没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的同学认为自己读课外书时仔细，还有15.79%的同学挑好玩的地方读，5.3%的同学任凭翻翻;每天读课外书时间只有10.5%的同学超过一小时，几乎占90%的同学阅读时间不能保证;57.89%的同学每月大约读2-3本课外书;52.6%的同学有时会跟同学沟通读书状况，竟然有7人从来没与同学沟通过读书体会;73.68%的同学读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的同学在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。由此可见，大多同学对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成，而同学课外阅读的质量自然无法评估。

3、阅读书籍的种类：同学宠爱的书籍依次是历史故事、童话幽默故事、科普类、动画卡通、惊险侦探故事，女生更喜爱反映少年儿童生活的小说，男生更喜爱探险故事和自然科学方面的读物。84.2%的同学喜爱以文字为主，配一些图画的书。可见阅读书目比较直观、浅显，观赏不了陶冶性情的名著，看不懂浅显的自然科学书籍，喜爱扫瞄浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。

4、阅读方法：在“你有哪些好的读书方法?”一栏中，大部分同学写下边读边想，联系上下文;边读边画出好词佳句;在书上写下自己感受的读书方法，有的写的根本就不是读书方法。写下的同学也只是课堂上常常强调的读书方法，其有用到自己读书过程中的就没几人了，大部分人在读书的过程中还是走马观花。

5、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发觉很多同学阅读了以下书籍：《三国演义》、《中华上下五千年》、《彼得.潘》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》、《桥下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇记》、《夏洛的网》……这些都是每学期间续为同学推举的书目和正在看的，表明在推举读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向同学推举优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所宠爱。

6、还有一栏“你所阅读的书籍大多来自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是同学课外书籍的主要来源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在同学的课外阅读中发挥其应有的作用。

针对以上调查分析结果，我们将进一步关注同学，努力培育同学养成良好的读书习惯，同时指导同学把握科学的读书方法，从而使同学的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中吸取养分!

关于学校生课外阅读状况调查报告3

课外阅读是阅读教学的延长和补充，它不仅可以开拓同学的视野、提高读写力量，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深化了解同学课外阅读的状况，我们对我校四班级全体同学实行了问卷调查的形式，设计了一些简洁的关于阅读爱好、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。

下面我就本班的调查问卷状况做一介绍：

一、调查对象：

四班级五班33名同学

二、调查时间：

20xx年5月18日

三、调查问卷内容及结果

1、你喜爱阅读吗?

A、特别喜爱(40%)B、比较喜爱(45%)

C、一般(15%)D、不喜爱(0%)

2、你喜爱读哪种类型的书?(可多选)

A、科普类(64%)B、历史类(49%)C、童话类(64%)

D、动画卡通类(61%)E、学习辅导类(19%)F、绘本(9%)

G、报纸杂志类(12%)H、其他(9%)

3、你每天用于课外阅读的时间为：

A、30分钟(22%)B、半小时或1小时(45%)

C、1小时以上(33%)D、无(0%)

4、你喜爱读什么样式的书?

A、全是文字(3%)B、文字为主，配一些图画(91%)

C、图画为主，只有很少文字(3%)D、全是图画(3%)

5、你每月大约读多少本课外书?

A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%)D、4本以上(12%)

6、和看电视、上网相比，你更喜爱阅读课外书吗?

A、是的(52%)B、不是，我更喜爱看电视或上网(33%)

C、那要看什么书(15%)

7、你平常在什么状况下读课外书?

A、主动阅读(82%)B、老师要求(6%)C、家长监督(12%)

8、你觉得读课外书有哪些好处?

A、扩大学问面(85%)B、提高学习成果(15%)

C、消磨时间(0%)D、好玩(0%)

9、你读课外书时，一般

A、仔细读(91%)B、选择好玩的地方读(9%)C、任凭翻翻(0%)

10、你读课外书遇到不熟悉的字或不懂得问题怎么办?

A、跳过去不读(6%)B、查工具书(61%)

C、任凭认读(0%)D、问爸爸妈妈或老师(33%)

11、你写读书笔记吗?

A、坚持写(12%)B、有时写(85%)C、从来不写(3%)

12、你常常和同学们沟通读课外书的状况吗?

A、常常(6%)B、有时(70%)C、没有(24%)

13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的爱好?

A、老师布置(0%)B、家长要求(9%)

C、同学推举(82%)D、崇拜或喜爱书的包装(9%)

14、你看的课外书大多数是

A、向同学借的(9%)B、从图书馆借的(3%)

C、自己买的或订的(88%)

15、你有哪些好的读书方法?(问答题)

16、你读过哪些书?请将书名列出来。(列举题)

四、调查问卷分析

从问卷中不难看出，同学以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感爱好。可见阅读书目比较直观、浅显，观赏不了陶冶性情的名著，看不懂浅显的自然科学书籍，喜爱扫瞄浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。

还可看出，每天读课外书时间只有33%的同学超过一小时，几乎占70%的同学阅读时间不能保证;79%的同学每月大约读2-3本课外书;70%的同学有时会跟同学沟通读书状况，只有6%的同学常常和同学沟通读书状况，竟然有24%的同学从来没与同学沟通过读书体会。由此可见，大多同学对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成。

再有，我校拥有同学自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应当合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对同学的影响并不大，只有3%的同学是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分同学没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，同学一周绝大多数时间在学校度过。我们老师更应当放开手脚，让同学到图书馆来，引导他们打开学问的宝库，使他们学会如何猎取信息来武装自己进行新