高考古诗词备考之鉴赏表达技巧

鉴赏古诗词表达技巧根据近几年的高考真题设问方式有：题型设问1.这首诗用了什么表现手法？2.这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？3.本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？4.本诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？5.请赏析诗中动静结合（虚实相生等）手法的运用及艺术效果。1.高考微观年份卷别题干表述考查角度命题特点2023全国乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。抒情手法2022新高考全国Ⅱ卷本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析抒情手法全国乙卷本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析抒情手法浙江卷分析两首诗后两句在情感、写法上的不同描写手法、修辞手法2021浙江卷分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术描写手法、叙事手法2019全国卷Ⅱ诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?景物描写的作用浙江卷全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析人物描写的手法①全国卷的考查指向明确,更侧重对“表达方式”中描写手法、抒情手法的考查。高考初体验诗歌的表达技巧抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面描写描写手法（1）描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节描写）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典…表达方式表现手法修辞方法结构技巧记叙议论描写侧面描写赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点＋释＋效表达技巧题三个步骤点明技巧名称解释技巧运用分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用※：其中“点”“效”步骤最重要。（一）、鉴赏古代诗歌审题规范之精准审题1、题型：明考/暗考

①所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。②所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。这是主要题型。表达技巧题审题需审出2、角度：大/小或宽/窄①大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。②大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度。表达技巧题审题需审出3、范围：整体/局部①“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。②范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。

整体为：表现手法＞表达方式＞修辞手法＞结构技巧。

局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧。表达技巧题审题需审出4、数量：多/少即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。①题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；②题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；③要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。表达技巧题审题需审出（1）特征代本体·朱门酒肉臭，路有冻死骨，“朱门”借代富贵之家。·知否，知否？应是绿肥红瘦，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花。·回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，以“粉黛”代指妃子。（2）材料代本体·木受绳则直，金就砺则利，“木”“金”两种材料代指木制的器具和金属的工具。·无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，“落木”代指树木的落叶。（3）具体代抽象·古木无人径，深山何处钟，以“钟”代指钟声，使事物的形象更加鲜明。·主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，以“管弦”代指音乐。·辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。以“干戈”代指战争。（4）抽象代具体·将军身披执锐，伐无道，诛暴秦。以“坚”“锐”代指具体的盔甲和武器。（5）部分代整体·两岸青山相对出，孤帆一片日边来，以“帆”代指船。·六军不发无奈何，宛转娥眉马前死，以“娥眉”代指杨贵妃。·沙鸥翔集，锦鳞游泳。“鳞”代鱼。借代（6）专名代泛称·何以解忧？唯有杜康，以“杜康”酒的名字代替酒。（7）用事物的范围代事物·六王毕，四海一。（杜牧《阿房宫赋》）句中的“四海”代指四海之内的国家。（8）用形象特征代人·黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）句中的“黄发”和“垂髫”分别为老人和小孩的形象特征，这里分别用它们来代指老人和小孩。（9）用官职代人·座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）“江州司马”代指作者本人。（10）以汉代唐。这是一种特殊的借代形式，主要出现在唐代。唐代的一些文人为了躲避文祸，常常喜欢用汉代皇帝来隐指唐代皇帝。·边庭流血成海水，武皇开边意未已。（杜甫《兵车行》）这里的“武皇”本来指汉武帝，但在此句中是暗指唐玄宗。这就是采用了“以汉代唐”的方式。·汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。白居易《长恨歌》，“汉皇”代指唐玄宗李隆基。·汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。高适《燕歌行》（11）以色彩代事物·老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。辛弃疾《江城子·密州出猎》，“黄”代指中国土生黄狗，“苍”代指鹰。（12）以女子配饰、化妆品、服装等方面的特征代指女子·倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪。辛弃疾《水龙吟》·念柳外青骢别后，水边红袂分时，怆然暗惊。秦观《八六子》（翻译：一想到在柳树外骑马分别的场景，一想到水边与那位红袖佳人分别的情形，我就伤感不已）（1）谐音双关。在诗词中的双关一般表现为谐音双关。·昔我往矣，杨柳依依。/“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!”（“柳”与“留”双关，表达含蓄的思念和牵挂之情）·春蚕到死丝方尽（“丝”与“思”双关。表达思念。）·“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”是晴是雨，真令人难以捉摸，“东边日出”是“有晴”，“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音，“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语。女孩子不好意直接问郎君到底对自己没有情，所以就借问天气而问郎君，利用“晴”与“情”同音构成双关，委婉的表达出，女孩绵绵的情意。（2）语义双关。语义双关在歇后语中经常出现，在诗词里很少应用。·二十三丝动紫皇。·骑驴看唱本——走着瞧·和尚打伞——无法无天·腊月天气——（冻）动手动（冻）脚双关互文是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。互文具有开合反复的作用。互文的开：互文的“开”主要是指词语的省略。在古汉语中，有时为了语言的简洁或避免重复，会省略句子中的某些词语。但这些省略的词语在上下文中是有具体含义的，需要通过理解上下文来补充完整。例如，在句子“将军百战死，壮士十年归”中，“将军”和“壮士”是被省略的，完整的句子应该是“将军百战死，壮士十年归；将军十年归，壮士百战死”。互文的合：互文的“合”是指上下文中词语的互相呼应和补充。在互文的上下文中，被省略的词语和其对应的另一部分会在句子的另一部分出现，使得两部分在意义上互相补充。例如，“秦时明月汉时关”中的“秦”和“汉”并不是指两个具体的朝代，而是泛指秦汉时期，即现在的陕西和甘肃一带。这里的“开”是省略，“合”是补充，两句话合在一起表达了一个完整的意思：秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。总的来说，互文的开合反复是一种通过省略和补充来增强语言表达效果的修辞手法，它能够使文本更加生动、含蓄，并增加文本的意蕴和美感。互文去国怀乡

(范仲淹《岳阳楼记》)应是：“去国去乡，怀国怀乡”。翻译：离开国都家乡，思念国都家乡·烟笼寒水月笼沙；（翻译：烟雾和月光笼罩着寒水，也笼罩着沙。）·秦时明月汉时关。（翻译：秦汉时的明月和关隘）·主人下马客在船。（翻译：主人和客人一同下马一同上船。）·当窗理云鬓，对镜贴花黄。（翻译：在明亮的窗户下对着镜子整理发髻，贴花钿）·岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。杜甫《江南逢李龟年》（当年我常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声）·将军百战死，壮士十年归；（翻译：将军和壮士们征战多年，有的光荣殉国，有的载誉而归。）·将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；（翻译：将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着）·榆柳荫后檐，桃李罗堂前。(陶渊明《归园田居》)(翻译;陶渊明的田居房前屋后到处都是桃树李树和枝繁叶茂的榆树柳树，而并非堂前只有桃树李树，后檐只有榆树柳树。)·燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(《阿房宫赋》)翻译：燕赵韩魏齐楚六国的金银财宝是六国君主所经营、收藏、积累起来的。·有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(“天下”“宇内”“四海”“八荒”为互文，全句可译为：(秦)有统一天下的野心。）列锦是一种独特的修辞手法，主要通过精选的名词或名词性短语的组合，巧妙地排列在一起，以构成生动可感的图像。这种手法在古典诗词和现代汉语文艺体文本中都有广泛应用。作用：凝练美，通过故意让谓语、宾语成分残缺，达到简洁凝练的修辞效果。·写景：“鸡声茅店月,人迹板桥霜”，温庭筠的《商山早行》中，仅用十个字，六个名词构成六个意象，没有谓语和宾语，却生动地勾勒出一幅完整的黎明前商山早行画面。·写景抒怀：“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”邵雍《山村咏怀》，这句诗通过排列烟村、人家、亭台、鲜花等景象，构成了一幅田园风光图，表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。·写景抒怀：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，用列锦将当年的壮观与如今的失意紧紧的联结起来，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷；也绘出了作者的愤恨与无奈，给人一种豪迈而悲壮的感觉。·叙事抒怀：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。"马致远《天净沙·秋思》这句诗通过九个名词巧妙地组合，形成了一幅凄凉的秋日图景，表达了诗人的无限愁思。”叙述了游子的孤独和凄凉。列锦“点”就是点明，将所要抒写的感情、道理，一语点明，使得读者了然于胸，“染”就是渲染、烘托，即具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体，更生动地把握。点染·柳用《雨霖铃》中的“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月.(前者是点,后者是染)·姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”(前者是染,后者是点)·“起”定基调，有渲染气氛、铺垫意境的作用。·“承”“起”而续，关联密切，承上启下。·“转”开生面，由物及人、由景及情、由事及理，陡然一转，别开生面，顿生波澜。·“合”，首尾照应，篇末点旨，使结构完整律诗的起承转合

[2023全国乙卷]阅读下面这首宋词，完成小题。

《破阵子》（宋）陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。高考初体验1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过志。

B.词人若展挂杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

2.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）√①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。②借景抒情。通过描写初春的雨过天晴后的清新，来反映诗人内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适。③叙事。诗人通过叙写自己的行为——登山率饮，自在穿行，闲题溪上，来变现自己的内心状态，从而表现诗人的闲适。阅读下面这首宋词，完成小题。《西阁夜①》杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。山虚风落石，楼静月侵门。击柝②可怜子，无衣③何处村。时危关百虑，盗贼尔犹存。【注】①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。诗写于移居西阁时。②击柝，敲梆子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。”对点训练11.

颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。答：①颔联借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。②颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣”“同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。手法+运用+效果阅读下面这首唐诗，完成小题。《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。对点训练41.这首诗歌的主要表达方式是什么？表达了什么思想感情答：①议论。针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。②第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设，事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。手法+运用+效果二.

表现手法辨析辨析：借景抒情&触景生情&寓情于景的区别1.“借景抒情”与“触景生情”的区别：

“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。

2.“借景抒情”与“寓情于景”的区别：

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。阅读下面这首唐诗，完成小题。《长安月夜①》白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。《八月十五日夜禁中独直对月忆元九③(节选)》白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】①本诗为作者寓居长安时所作，诗题有改动。②帝王州：都城长安。③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬至湖北江陵。对点训练11.这两首诗运用的主要表现手法有何不同？请简要分析。答：①第一首诗主要运用对比的手法。京城元宵之夜，“明月春风”，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。

②第二首诗主要运用虚实结合的手法。诗人实写自己在中秋之夜对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己之心推及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多阴天，担心对方不能和自己同见“清光”，表现了元、白二人之间深厚的友情。技巧+运用+效果阅读下面这首唐诗，完成小题。《鹧鸪天

代人赋

》辛弃疾①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。对点训练21.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？答：①运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，②表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。技巧+运用+效果四.

修辞方法辨析辨析二：借代与借喻两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”；1.借代侧重相关性，借喻侧重相似性。2.借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。3.借喻可以转换成明喻，借代则不能。阅读下面这首宋诗，完成小题。《观雨①》陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。【注】①此诗写于1130年夏，此时抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵州，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵，武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”对点训练41.本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请结合前两联，简要赏析这一手法。对点训练41.本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请结合前两联，简要赏析这一手法。

答：①“开轩危坐看阴晴”中，“阴晴”既指天气的变化，也隐喻当时抗金的局势。诗人对雨势变化的观察细致入微，表明了他对现实形势的高度关注，增加了诗歌的深度。②“前江后岭通云气，万壑千林送雨声”中，广大天地间风云翻涌、大雨滂沱，就是整个国家被颠覆的写照。这里不单写雨景，也是在写时局，当朝统治者不进行有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”将两层含义巧妙融合在一起，加深了语意。技巧+运用+效果阅读下面这首宋词，完成小题。《秦楼月》范成大楼阴缺，栏干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬①咽，罗帏暗淡灯花结②。灯花结，片时春梦，江南天阔。【注】①金虬：铜龙，造型为龙的铜漏，古代滴水计时之器。②灯花结：灯芯烧结成花，旧俗以为有喜讯。对点训练51.上片运用了哪些修辞手法？请简要赏析。答：①比拟。“栏干影卧东厢月”，用一“卧”字，生动地表现了月光向东厢投下栏杆影子的景象。②反复。“东厢月”连用两次，突出了“月”这一意象，渲染了清幽的氛围。③比喻。“杏花如雪”，抓住“杏花”和“雪”同是白色和飘落时轻柔的特征，形象地描绘了皎洁月光映照之下的杏花飘飞之状。技巧+运用+效果阅