狼教案4-人教版

.狼

教学目标：

1.学习文章生动曲折的故事情节和简洁传神的语言。

2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人比

必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

3.指导学生朗读，做到朗读成诵。

教学要点：

解题，通读全文，口述故事,讲读课文第一段。

教学过程

(一)导入:同学们，在所有的动物也你最讨厌什么动物呢？有

的同学说是狼，为什么呢？好！同学们看来都不喜欢狼这个家伙，

那么今天我们就来学习一片关于狼的古文，看看在人类面前面狼是

怎么出丑的。

(二)新授

检查预习

L指名学生述故事。

2.指名几个学生上黑板注音。

窘0苫()弛()眈0少时0瞑()暇0

隧0尻()寐()黠0

三、指导学习新课

.教师范读课文

要求学生注意字的准确读音和语句的正确停顿。

指导学生朗读全文。

请其它同学注意听，是否有读错的音。教师：课文记叙

的是一个屠户杀死两只狼的故事，它揭露了狼的区残、狡诈和愚蠢

的本性，并且在故事的结尾，作者还发表了自己的议论。那么，从

故事情节上来分，全文分为故事和评论两部分。第一段：屠户斗狼

的故事。（一屠晚归……盖以诱敌）又可分成几层。

.指导学生朗读，分析课文。

“一屠晚归，担中肉尽、止有剩骨。途中两狼，缀行甚

远。”

屠：屠户。尽：完了。」匕只。缀：连结，紧跟着。缀

行甚远：紧跟着走了很远，甚:很

这几句话交待了人物，写出矛盾产生的时间地点、对象。

屠户晚归遇狼，狼跟踪不放，矛盾产生，这是故事的开端。（第一

层）傍晚时分有一位屠户孤身一个挑着担了回家，在前不着村后不

看店的荒效野外遇到了两只狼，这两只凶恶的狼一直跟着屠户走了

很远。那么，一位势单力孤的屠户面对着两只本性凶残的狼，一开

始是如何做的呢？

“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后

狼止而前狼又至。”

请学生翻译，老师订正。

“投以骨"即“投之以骨”亦即“以骨投之”。以：

把，拿。之：代词它（狼），意思是把骨头投给狼。止：停止，动

词，跟上文“止有剩骨”的“止”不同。从：跟从。复：又“之”

仍指狼。而：表转折的连词“但是”。

就这样，屠户接连不断地往地上仍骨头，后面的狼也不

紧不慢也一前一后紧跟着他。

“骨己尽矣，而两狼之并驱如故。”

而：表转折的连词“但是"。并：一起。故：旧。原来

担中的骨头已经投光了，但是两只狼像原来一样一起追赶着他。

问：课文至此写了些什么？

—学生回答后教师明确：谣户惧狼，妥协退让；狼得

寸进尺，这是故事的发展。（第二层）屠户在力量悬殊的情况下非

常恐惧，想用担中剩骨把狼哄骗住，好使自己脱险。屠户一再投骨

满足狼的欲望。而两狼配合默契，轮流吃骨、跟踪，彼此互不争食。

无奈，屠户的剩骨有限，而狼的贪欲是无穷的。“骨己尽矣，而两

狼之并驱如故”这时，屠户先想以妥胡求生存的幻想彻底破灭了。

狼欲吃人的凶恶面目也同时暴露无遗。就在这种十分危险的情况

下，屠户迅速地做出了决择：必须拿起武器来自卫，才是自己唯一

的出路。

“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中,

苫蔽成丘。”

窘；因窘急迫。恐；恐怕，担心。前：前面（名词）,

其：代狼。敌：胁迫，攻击。顾：看，看见。

薪：柴。其；代麦场。苫。盖上。蔽：遮蔽。

这一次屠户并未被狼吓破胆，退缩不前。而是积极考虑

如何避免”前后受敌”的危险局面。他环顾四周，发现麦场“积薪

成丘”这个有利地形，于是，“屠及奔倚其下，驰担持刀，狼不敢

前，耽耽相向。”

乃：于是。倚:靠。其:代它（积薪）。驰:放松,指下。

前：上前，动词。眈眈：注视的样。

子。相向：一方对另一方。

从“屠大窘……眈眈相向”是第一部分的第三层，是故

事的进步发展。屠户改变了态度，奋起自卫与粮相持。这几句话

中“奔、倚、驰、持”四个动词，形象、准确、生动一写出屠户当

机立断，行动迅速。快速地跑到柴堆旁，立即放下担子，将杀刀提

在手中，显示了咐战前的紧张姿态。这时屠户的被动书面开始改变。

面对屠户的这一行动‘狼不敢前"只是狠狠地瞪着屠户，心里暗地

盘算对策，等待时机。那么狼想要用什么阴险的手段来对付屠户

呢？我们下节再讲，请学生朗读课文第一部分。

四、布置作业

.总结实词中一词多义现象

止担中肉尽，止有剩骨

（只）故两狼之并驱如

故（原来，旧）

一狼得骨止，一狼仍从（得

止）妻跪问其故（缘故,

原因）

后狼止而前狼又至（前面，名

词）顾顾野有麦场（看，看见）

前狼不敢前（上前，动

词）人

之产志，顾不如蜀鄙之僧哉?（难道，反而）

.完成课后思考与练习一

第二课时

【教学要点】

,讲读课文第一部分第三层及第二部分；归纳课文的主题

思想和写作特点。

.理解“暇”“暴”“毙”“洞”“黠”“变诈”等实

词的用法。

.背诵全文。

【教学过程】

一、复习

请学生串讲已学习的课文，教师注意订正个别字，词的

解释。“止”“投以骨”“窘”“顾”“奔

倚”“弛”.持”“缀行甚远”“并驱如故”“耽耽相向”0

二、继续讲读课文

1.指名学生朗读第一部分的第三层。

傍晚，一位屠户在途中遇到了两只狼，开始由于惧怕，

不断地将骨头扔给狼，后来，

他终于明白服的险恶用心，于是积极开始行动，准备与狼决出个你

死我活，而此时的狼也一

动脑筋，心里盘算着种种毒计,准备陷害屠户。

“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”

少时：一会儿。径：径直。去：离开。其：其中的。

于：在。犬坐：像犬一样坐着。

“久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈

狼首，乂数毙之。”

久之：很久。之:无实义。瞑：半眼。意：神情,

态度。暇：空闲。暴：突然。以：用。毙：杀

死。之：代狼。

这几句话先总写两狼动向：“一狼径去”以示无意

攻击；一狼“犬坐于前”，目似瞑，意暇

甚“帮作安闲之态。一去一留，要干什么？令人猜不透。这时一走

开，己使力量对比发生

根本的变化，如今"犬坐”的狼双放松瞥惕。缺乏戒备。屠户抓

住这个大好时机出其不意，迅

速发起攻击。只“数刀”就结束了狼的性命。文中的“暴

起"“劈”"毙,，等字极为传神地描绘出

屠户地机智果敢，与前面“惧”“大窘”形成鲜明对比。屠杀凭着

自己的果断，杀死了面前的一

只狼。那么另一只狼到哪儿去了？

“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以

攻其后也。”

方：刚刚。转视：转身看。洞其中：在其中打洞（瀛

打洞，动词；其：代些堆）。隧：打洞。入：

进去。以：用来。

“身已半入,止露尻尾，屠自后断其后也,亦毙之。”

尻：屁股。其：它的（指狼）。股：腿。亦：也。

“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”

乃：于是，才。寐：睡觉。盖：原来，以：用来。

诱敌：引诱对方。

事情发展到这儿，屠户才恍然大悟。原来，“一狼

径去”是声东击西，企图前后夹击，制屠

户以死地，文章定也狼的阴险、凶残。幸而屠户毫无迟疑，乘狼藏

头露尾无法抵抗之机，一举

将狼消灭。然而狼分兵夹击，自以为得计，最后弄巧成拙，给屠户

各个击破。狼的狡猾而又愚

蠢的本性被充分揭示出来。

2.讲读课文第二部分，请学生朗读课文。

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变作几何？止

增笔笑耳”

黠:狡猾。顷：一会儿。变诈：欺骗。几何:多少。

耳：罢了。

问：尽管狼非常狡猾，最后后的结局如何呢？

—被彻底消灭。由此看来，狼也够愚蠢的了。作

者在结尾用一句话结束全文，表现出

对两狡黠行径地轻蔑和嘲笑，以及对屠户击毙两狼的赞扬。

请学生朗读全文。

三、引导学生归纳主题思想

问1：简要回答故事记叙了什么？

——记述了一个者夫战胜两只狼的经过。

问2：这篇故事说明了什么？有什么意义？

——说明面对邪恶，凶残的势力，一味地妥协、退让是

没有出路的，只有敢于面对，敢于斗争才能取得胜利。

本文揭露了狼的贪婪、凶狼和狡猾的吃人本性，告

诫人们在狼一样的害人虫面前，不能

存在任何幻想，必须坚决斗争去争取胜利。

四、归纳写作特色

情节曲折、语言简洁生动。

全文只用了202个字，符矛盾的发生、发展、高

潮、结局交待得清清楚楚，对屠户与狼之间的生死博斗作了完整的

描述。随着情节的发展狼的本性和屠夫性格的变化过程写得波澜起

伏。