高中政治选择性必修 2《法律与生活》第二单元《家庭与婚姻》单元教学设计

播放《人世间》周家生活片段视频，感悟导入新课，以“亲情对话法律——父《人世间》视频，带领学生继续走进《人世间》中“狐狸一家”。以《人世间》第三课时围绕“在人世间里看继承问题”这一分议题，通过播放《人世间》—薪火相传扬家风”三个环节一一展开，引导学生理解法定继承的顺序、范围，—知法（分享感悟，知婚姻原则）—用法（学以致用，模拟法官析案例）——领性学习主题，突出主线主题，注重内在联系，把握学科本质，实现学科价值，文，提升学生公共参与意识，使学生在生活化的情境中培养学生构建和谐社会、一步发展思想政治学科核心素养、增强法治意识，提供日常生活中的法律常识。道德情感与法律意识，提升学生思想政治学科核心素养。通过学生分享与感悟，中思想政治课程标年修订）》选择性必修2《法律与生了解父母对未成年子女的成年子女既是父母的权利又是得婚姻要珍惜明确夫妻关系的政治认同：构建和睦家庭关系既需要弘扬社会主义核心价值观、实现家庭美德的引领，又要树立法治精神，认同民法典关于继承问题的规定体现了社会主义核心价值观和中华传统美德。自觉树立社会主义核心价值观、弘扬中华民族传统美德，自觉树立法治意识，坚定构建和谐的法治社会的信念，培养法治精神，增强学生对我聚焦公民依法维护合法权益的法律行为，介绍公民一般的民事权利和义务，了解婚姻家庭中的法律关系和法律责任，为学生进一步发展思想政治学科核心素养、增强法治意识，提供日常生活中的法律等问题，学会运用规范家庭关系的法律条款，提高运用法律保障家庭成员合法权益的能力。培养依法维权的意识和自觉孝敬父母的意识。理解中国特色社会主义继承制度作为财产制度的组成部分是保障和实现经济社会稳定健相关法律条例。能够运用相关条科学精神：全面认识父母对孩子进行教育既是权利也是义务。明确孩子健康成长离不开正常的批评教育和合理惩戒。理解权利和义务的统一，学会用发展的、全面的辩证思维分析问题和解决问题。理解中国特色社会主义继承制度作为财产制度的组成部分是保障和实现经济社会稳定健康发展的基础。全面理解离婚自由制度，阐明离婚冷静期的意义，正确理解夫妻平等不等于平均，科学明确处理家庭问题，自觉树在父母的立场上换位思考，理解父母对子女的批评教育与合理劝诫。关注人口老龄化社会现实问题，学会运用民法典相关法律条能够运用所学知识辨析错误的婚姻观和家庭观，全面理解离婚自由制度，全面理解夫妻财产关系平等、区别夫妻共同财产和个人法治意识:用法律规范家庭与家庭成员的行为，涵养法治意识，提高法治素养，深刻领会法治是治国理政不可或缺的重要手段，深刻理解法治让我们的家庭生活更美好。在学习和生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，自觉参加社会主义法治国家建设，推进国家治理弘扬社会主义核心价值观家庭美德，同时引导学生树立法治意识，辨析各种错误观念，阐述《民法典》婚姻家庭编相关法华传统美德，坚定法治理念，阐明法治社会中道德与法律的关系。能够在开展模拟法庭、模拟法官等活动中充分表达阐述自己的观点，能够自觉树立学法、懂社会主义法治社会的自觉遵守公共参与：学会运用民法典婚姻家庭编内容维护家庭成员合法权益，关注我国法治进步，为维护老年人合法权益出谋划策，学会运用民法典和老年人权益保障法维护家庭成员合法权益，积极体验社会参与角色行为，展现公共参与的理性行动能力，阐述公共参与的责任担当精神，增强主人翁意识和社会责任感，有序参与公共事懂法、守法、用法，并能够通过运用所学知识合作探究分析案件，面对复杂情境，能够剖析若干实例，提高有序参与法治家庭、法治社会的能力，并能努力为完善中国特色社会主《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出：“要通过议题的引入、成三位一体的对话性实践。”本课的整体设计需要考虑三方面的内容：教学流程上，遵循“议题描述—体会夫妻关系平等”五个子议题，通过“议题描述——议题辩论——议题延伸”任务线：梳理本单元教学由“育小责任——敬老义务——法定继承——珍惜婚婚姻里体会夫妻关系平等”1环节一悟1悟1灵12环节一务22高23环节一享3享3享4环节一4悟4析4析5环节一。。5.请同学们通过小组合作，使用“问卷星”等小程序，设置一份关于“婚姻观对婚姻关系的影响”的问卷调查，利用周末在周边社区进行走访调查，并形成一份调查报告。馈，创设出和谐宽松、高效的教学氛围无疑是一条必经之路.创设课堂教学氛围的交流与沟通:三是要让学生真正感受到知识与情感的交流，实现自身知识、技校共至社会的共同参与多方评价通过学生自评，可以总结出学习过程中的得与学生主观能动性的发挥程度及学生学习主动性的学生对知识与情感交流的感受多少及知识技能水通过课堂学习，学生在实践中的思想政治水平与1、准确阐述亲属关系，知道父母对未成年子女的权利与义务，理解教1、针对虐待、遗弃、家庭暴力等问题，学会运用规范家庭关系的法律条款，提1、猜测视频中的孩子与周秉昆夫妇是什么关？）中两个孩子与周秉昆、郑娟程中体会到父母长辈之爱背1、家庭关系的实质：父母关系、子女关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等在法通过视频呈现，学生可以直接体会到周秉昆与郑娟作为长辈对晚辈的关心疼2、简单介绍人物背景——视频中呈现的是周家的二女儿周蓉和她自己的女儿冯玥之间的亲途中丈夫冯化成写了一首悼念周总理的诗，引起人群骚动被抓了起来。周蓉为了解救丈夫，便将冯玥委托给弟弟照顾，数年后才回来。当前冯玥正在读高二，周蓉与冯化成感情不和离学生从不同角度阐述周蓉不能不管冯玥的理由，同时积极举手发言，为周蓉的亲子在此过程中，师生共同总结父母对未成年子女的权利与（2）父母有权对子女的行为进行必要的约束和引导，并对子女进行批评教育处的实际，分享亲子关系，认真分析案例，思考问题并交流分享，体会法律为未成年子女的健康成长保（1）知识与能力：了解父母与子女之间的（2）过程与方法：通过设置三个情境，分【教学重点】成年子女的赡养义务、依法维1、出谋划策—曲老夫妻有哪些养老选介绍最高人民法院发布的关于老年人权益保障法》哪些规定？3、母亲的哪（设计意图：这是一个开放性的作业，也是一个终身的作业，记录时间不限，并解决问题，提升了学生自主学习、合作探究的能力，较好地实现了教学目标，本课教学内容层次分明，但具体情境的操作更应知识呈现：设计意图：（1）知识与能力：了解《民法典》婚姻家庭编相关法律规定，明确结婚的（2）过程与方法：课前走入铜陵市中级人民法院，合作探究，学习相关法设计意图：教学中利用多种课程资源，有利于拓展学生视野。本环节设置利用中华优信的感悟，结合自己在生活中所看到的好夫组代表积极发言，分享自己对好的婚姻关系积极参与模拟法官活动，积极开展小组合作探究，依据课前学习的法律条例，组内教师活动:本课内容是选择性必修2《法律与生活》第二单元“家庭与婚姻”中的第六课“珍惜婚姻关系”第二框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“平等的人身关系”。介绍了夫妻在婚姻家庭中地位平等是夫妻关系的核心，分析了夫妻平等就是要平等行使权利、平等履行义务，共同承担家庭和社会的责任，夫妻双方人格独立，自由平等。第二目“平等的财产关系”。介绍了夫妻间的财产关系，详细介绍了一方个人财产和夫妻共同财产的内容、范围，以及如何处理夫妻共同财产等问题。本框目的是要学生学会在社会实际生活中尊法学法守法用法，维护自身合法权利，不损害家庭成员合法权利，成就美满婚姻，共同建设和谐家庭。(一)心智特征分析高二年级学生思维能力较强，善于思考，学习自觉性强，对有关婚姻的法律知识充满好奇，学习兴趣较为浓厚。学生对婚姻、夫妻等内容有粗略的感性认识，但不全面不准确。法律知识理论较为繁琐，实际运用又比较灵活，学生掌握较为困难。基于真实情境和问题，结合身边具体事例，利用学生身边的、贴近学生思想、生活、经验的素材，充分考虑高中学生发展的特点,运用播放视频、展示图片、创设情境等方式培养学生的学科核心素养。1.明确夫妻关系的内容、核心、夫妻平等人身关系的体现、夫妻平等财产关系的内容；2.明确夫妻关系的核心，准确理解夫妻平等的内涵，培养平等意识和家庭责任意识。1.通过合作探究、小组商议、自主学习等方式提升学生分析和解决问题的能力，理解夫妻人身关系的平等及其主要表现，锻炼学生的思辨能力和语言表达能力；2.通过案例分析和角色扮演，理解夫妻财产关系的平等、区别夫妻共同财产和个人财产以及它们的处置办法。处理家庭问题要秉承科学精神，理解财产需要依法处置，把法治作为学习、生活、工作的准则和指南，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神，认同依法治国，从而培养学生的核心素养。1.政治认同：通过学习，学生认同我国法律对夫妻平等权利和义务的规定，认同依法治国。2.科学精神：夫妻平等不等于均等，明确处理家庭问题也要秉承科学精神，培育学生的公共参与和科学精神。3.法治意识：培养平等、法治意识，财产问题不可回避、只能坦荡面对，财产需要依法处置，问题需要商量解决。4.公共参与：发现生活中夫妻财产的纠纷，分析总结纠纷产生的原因，运用法律处理婚姻问题，做到学法尊法守法用法护法。夫妻关系的核心；夫妻人身关系的平等；平等不是均等确定学习重点：本课的学习重点是夫妻关系的地位平等，包括：平等不是均等；夫妻人身关系平等的表现、人格独立、重要标志。重点内容通过视频情境展现，由学生小组合作以辩论的形式推导出来，有助于学生对重点的把握。夫妻财产关系的平等；夫妻共同财产和个人财产的区分解决难点措施：本课的难点在于夫妻财产关系的平等；夫妻共同财产和个人财产的区分。关于本课难点问题的学习，采用情境展示，小组合作探究以担任角色法官审判来合作解决，明确夫妻地位平等还体现在财产关系方面，解析夫妻财产关系平等，以此通过共同财产和个人财产来展示财产关系的平等，让学生更加清晰地弄清楚夫妻共同财产和一方的个人财产的区别。夫妻人身关系平等；子议题2：夫妻财产关【议学情境一】通过电视剧《人世间》中周秉义和郝冬梅发生争吵设置情境。在他们的家庭中，冬梅承担的家庭责任更多，在婚姻中围绕丈夫转，没有自我，秉义长期忙于工作疏忽对家庭和妻子的关心和照顾，教师及时提问：在他们的婚姻关系中，体现了一种什么样的思在学生回答后，教师追问，你是否赞同由同学们和老师共同剖析视频中他极准备，之后开展了激烈的课堂自由辩“赞成”VS“反对”五条——夫妻在婚姻家庭中地位平等，（1）人格独立：姓名权。（知识拓展：人身自由权、住所选择权、生育权、地5、夫妻人身关系平等的意义：只有夫妻双方自由平等、相互欣赏、互谅互让，【议学活动】的夫妻财产关系，开展小组合作探究活1、共同财产（婚姻关系存续期间）：工资、奖金、劳务报酬；生产）：活动设置：播放视频——《爱情最美的七、作业设计请同学们通过小组合作，使用“问卷星”等小程序，设置一份关于“婚姻观对婚姻关系的影响”的问卷调查，利用周末在周边社区进行走访调查，并形成一份调查报告。八、教学反思本节课按照课标要求，围绕“‘人世间’里的婚姻要夫妻平等”这一总议题，子议题“人身关系的平等”和“财产关系的平等”，以平等贯穿整