新教材高考政治全程一轮总复习课时卷49走进思维世界

课时卷49走进思维世界一、选择题1．郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，此乃“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，产生了“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从科学思维角度看，这是因为()①前者是感性的，后者是概括的②前者是直接反映，后者是间接能动的反映③前者具有局限性，后者具有无限性④前者是浅显的，后者是深刻的A．①②B．①④C．②③D．②④2．“眼见不一定为实”，这主要是因为()A．认识包括感性认识和理性认识B．认识了事物的现象不一定就认识了事物的本质和规律C．本质和规律是眼睛看不见的东西D．思维的间接性会导致认识失真3．[2023·济宁模拟]中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维的特征对应正确的是()①“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性②“月晕而风，础润而雨”，主要体现了思维的概括性、间接性、能动性③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性A．①③B．②④C．②③D．①④4．随着天文历算学的不断发展，人类已经能够准确地计算出日月食发生的时间、范围。这说明()①思维都具有一定的间接性②思维的结果具有预见性③思维追求认识的客观性④思维的结果具有可检验性A．①②B．①④C．②③D．③④5．如图漫画说明了()①人的思维风格不同，表现出很多差异②人们可以直接感知到未知的事物③只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④6．从思维形态上看，“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”与“1＋1＝2”反映了()A．发散思维和聚合思维的区别B．直觉思维和分析思维的区别C．创新思维和经验思维的区别D．形象思维和抽象思维的区别7．[2023·山东二模]在2022年教育工作会上，教育部长怀进鹏第一次系统地谈到对中国教育的判断与认知，他谈到：必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。这一判断与认知主要体现的逻辑思维是()A．发散思维B．综合思维C．超前思维D．逆向思维8.袁隆平院士接受央视记者采访曾讲过：“我有两个梦想，一个禾下乘凉梦，还有杂交稻覆盖全球梦。”如图漫画所反映的思维形态是()①以感性形象作为思维的基本单元②以感觉、知觉、概念等反映认识对象③以基本单元的形象性为特征④抽象概括了事物的共同属性A．①②B．③④C．②④D．①③9．[2023·山东烟台二模]习近平指出，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。其中，战略思维是习近平反复强调的重要思维方法。战略思维，就是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。下列选项体现战略思维的是()①不谋全局者，不足谋一域②法令行则国治，法令弛则国乱③明镜所以照形，古事所以知今④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层A．①③B．①④C．②③D．②④10．两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别，人们凭感官是不能直接感知的，然而科学工作者却能依据科学知识或技术手段理解前者比后者速度快多少。这说明思维具有()A．间接性B．直接性C．概括性D．抽象性11．从思维的方向看，下图所反映的思维形态属于()A.聚合思维B．发散思维C．综合思维D．分析思维12．毛泽东同志说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。”这句话表明()①思维是对认识对象的能动性反映②思维是在实践中产生和发展的③人脑不是产生思维的生理基础④思维能帮助人们在实践中实现预期目的A．①②B．①④C．②③D．③④二、非选择题13．唐代诗人岑参笔下的“雪”：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”现代汉语词典中的“雪”：空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到0℃以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的。结合所学知识，分析上述材料对“雪”的认识在思维形态上存在怎样的不同。14．[2023·辽宁阶段练习]牛顿思考星球按轨道运行，而不是沿着直线向空间飞去，一定有一个力的原因。当牛顿在果园中看到苹果落地时，他想到了解决问题的线索，他想苹果为什么不会飞上天，不管在高山上，还是在矿井深处，物质都是向地球方向落，说明地球有吸引力，那么这种力是否可以达到月球。牛顿说：“就在这一年，我开始想到把重力引申到月球的轨道上。”牛顿正是通过先提出物体互相吸引的假设，然后用逻辑推理，以数学公式表示出来，再经过反复验证，提出了万有引力定律。结合材料，运用“思维基本形态”的知识回答牛顿为什么要在假设的基础上，用逻辑推理，以数学公式表示万有引力？课时卷49走进思维世界1．解析：“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、浅显的。“胸中之竹”是在对事物经过艺术加工的基础上能动的、创造性的反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确；看竹画竹是以美学知识去欣赏、感知它，获取美的感觉，这种美的感觉就是“画意”，也就是郑板桥的“胸中之竹”，属于形象思维，①不准确；任何认识都是对事物某一方面、某一层次的反映，都是有限的，③错误。答案：D2．解析：只凭人的感觉器官，认识的是事物的现象和外部联系，而事物的本质和规律是隐藏在现象背后的东西，认识了现象不一定就认识了本质，现象也有真象和假象之分，故本题选B。答案：B3．解析：“风雨送春归，飞雪迎春到”主要体现了思维的能动性，而不是概括性，①错误。“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的概括性、间接性、能动性，②正确。“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”主要体现了思维的能动性，③错误。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”主要体现了思维的概括性，④正确。故本题选B。答案：B4．解析：间接性强调的是事物的本质和规律，不能直接感知，而思维却可以透过现象揭示事物的本质，测算日月食发生的时间、范围，并不是认识事物的本质和规律，①不选。对日月食的准确测算，体现了思维的结果具有预见性，思维追求认识的客观性，②③正确。材料没有强调科学思维的结果具有可检验性，④不选。故本题选C。答案：C5．解析：根据漫画可知，有人认为有胡子的人就是知识渊博的人，但漫画的作者却不这么认为，所以画了这幅漫画对这种观点给予了讽刺，这就体现了人的思维风格不同，表现出很多差异，①正确。思维具有间接性，人的感官并不能直接感知到未知的事物，②错误。根据漫画可知，有人认为有胡子的人就是知识渊博的人，之所以会出现这种观点，就是由于这些人只看到了一些表面的、虚假的、片面的联系，然后就匆匆下了这样一个结论，所以这体现了只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识以及如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真，③④正确。答案：A6．解析：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”用的是形象思维；“1＋1＝2”反映的是抽象思维，A、B、C不符合题意，D符合题意。答案：D7．解析：教育不是孤立的事业，要立足全局看教育、放眼长远看教育、跳出教育看教育，这样才能认清教育的现状、本质、任务和使命。这是从整体上把握教育的体现，运用了综合思维，B符合题意。发散思维是向不同方向扩散的思维，A不符合题意。超前思维是提前预计的思维方法，C不符合题意。逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。D不符合题意。故本题选B。答案：B8．解析：“我有两个梦想，一个禾下乘凉梦，还有杂交稻覆盖全球梦。”是形象思维，以感性形象作为思维的基本单元，以基本单元的形象性为特征，①③正确。以概念反映认识对象的是抽象思维，②排除。抽象概括了事物的共同属性的是抽象思维，④排除。答案：D9．解析：战略思维指的是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向，“不谋全局者，不足谋一域”和“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了高瞻远瞩、统筹全局的战略思维，①④应选。“法令行则国治，法令弛则国乱”强调法治的重要性，体现的是法治思维，②不选。“明镜所以照形，古事所以知今”强调历史的重要性，体现的是历史思维，③不选。答案：B10．解析：思维的间接性告诉我们，思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。两个高速运动的物体，人们凭感官无法感知其速度差异，但是科学工作者却可以透过现象发现其本质和规律，A符合题意，C、D不符合题意。思维不具有直接性，B不选。答案：A11．解析：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，图示反映的是发散思维，B当选，A排除；C、D不是从思维方向进行的分类。答案：B12．解析：人脑是产生思维的生理基础，③错误。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而思维未必都是正确的，④错误。答案：A13．答案：岑参对“雪”的认识属于形象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。现代汉语词典对“雪”的解释