专练03（强化基础实验30题）-备战2022年中考生物考前必杀200题（江苏专用）（解析版）

中考复习考点必杀200题专练03（强化基础实验30题）一、单选题1．“国之脊梁，稻田守望者”——袁隆平院士，1997年提出“杂交水稻超高产育种技术”路线。在该技术路线指引下，我国超级杂交稻亩产不断实现历史性突破。根据下表，判断超级杂交稻亩产连续增长，运用的科学方法是（

）年份2004年2011年2019年2020年产量（kg/亩产）≥5001026．71046．31530．76A．观察法 B．比较法 C．推测法 D．分类法【答案】B【分析】生物研究的方法主要有实验法、观察法、调查法、比较法等，实验法是生物研究的主要方法。【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A不符合题意。B．比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。由题表可知，判断超级杂交稻亩产连续增长是通过不同年份的亩产数量比较即可得出，因此的属于比较法，B符合题意。C．推测法是在确凿的证据下，通过严密的逻辑推理，加以丰富的联想和想像，C不符合题意。D．题表只是把不同年份的杂交稻的亩产数量罗列出来，并没有进行其他的分类，D不符合题意。故选B。2．某同学设计了“探究空气对蚕豆种子萌发影响”的实验，正确步骤是（

）①作出假设

②制定计划

③提出问题

④实施计划

⑤得出结论A．①②③④⑤ B．③①②④⑤C．③②①④⑤ D．②③①⑤④【答案】B【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以，“探究空气对蚕豆种子萌发影响”的实验，正确步骤是：③提出问题、①作出假设、②制定计划、④实施计划、⑤得出结论。3．生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。下列关于科学探究的描述中不正确的是（

）A．观察和实验是科学探究最基本的方法B．科学探究必须独立完成探索，不能与他人合作C．科学探究必须尊重事实，不能随意修改实验数据D．科学探究过程中，设置对照实验时要注意控制单一变量【答案】B【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题，主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。【详解】A．科学探究的方法有观察、实验、调查和测量等，观察和实验是科学探究最基本的方法，A正确。B．科学探究重在探索的过程，可以和他人合作，更有利于表达交流，B错误。C．利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法，科学探究必须尊重事实，不能随意修改实验数据，C正确。D．在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验称为对照实验，对照实验应遵循变量唯一的原则，D正确。故选B。【点睛】理解掌握科学探究的方法和过程是解题关键。4．实验是进行生物科学探究的重要途径。下列实验操作中不正确的一项是（

）A．观察鸟卵结构实验中，敲开钝端的卵壳，再撕破外卵壳膜，可以观察到气室B．对光时，显微镜视野太暗，可以把平面镜换成凹面镜C．制作人口腔上皮细胞的临时装片实验中，在载玻片中央滴的是清水D．观察小鱼尾鳍血液流动情况实验中，用湿纱布把小鱼包起来，利于小鱼呼吸【答案】C【解析】【分析】从鸟卵的结构，显微镜的使用方法，制作人的口腔上皮细胞，观察小鱼尾鳍的实验切入分析解答。【详解】观察鸟卵结构实验中，敲开钝端的卵壳，再撕破外卵壳膜，可以观察到气室，A正确；显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，B正确；为保持细胞的形态，制作口腔上皮细胞临时装片时应滴加生理盐水，C错误；小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，观察小鱼尾鳍血液流动情况实验中，用湿纱布把小鱼包起来，利于小鱼呼吸，D正确。【点睛】解答此类题目的关键是对有关实验熟练理解把握。5．下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（

）A．B．C．D．【答案】C【详解】探究“光对鼠妇生活的影响”，那么实验的变量就是光，所以可取用不透光的木板和透光的玻璃板来设计对照实验。6．下是某同学制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作示意图，下列叙述正确的是（

）A．正确的操作步骤是④③②① B．正确的盖片操作是AC．②滴加的是生理盐水 D．③选取的是洋葱鳞片叶的外表皮【答案】B【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液。“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。【详解】A．由分析可知，正确的操作步骤为：④③①②，A错误。B．盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免产生气泡，影响观察，A操作正确，B的盖玻片没有接触清水，操作错误，B选项正确。C．由分析可知，②染色时，用的是碘液，C错误。D．由分析可知，取材时要用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜，D错误。故选B。7．用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片时，观察到甲、乙两个视野。下列叙述正确的是（

）A．图一所示显微镜的最小放大倍数为26倍B．图二中，甲视野的放大倍数比乙小，视野也较暗C．图二中，乙中的黑圈是气泡，这可能是显微镜操作中标本移动不当导致的D．图二中，由甲视野换到乙视野不仅要移动标本，还要转动转换器和细准焦螺旋【答案】D【分析】显微镜成像的特点是：首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒置，左右反向；显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。【详解】A．显微镜的放大倍数是物镜倍数和目镜倍数的乘积，因此，图一显微镜最小的放大倍数为160倍，A错误。B．图二中甲的放大倍数小，视野更明亮，B错误。C．图二中，乙中的黑圈是气泡，这可能是“人体口腔上皮细胞”临时装片制作过程中的盖盖玻片操作不当导致的，放置盖玻片应用镊子夹住盖玻片的一端，另一端先接触液体，再缓缓放下，C错误。D．图二中，甲图放大的倍数小，因此，由甲图换到乙图，首先要移动载玻片，将物像移到视野中央，再转动转换器，把低倍镜换成高倍镜，最后调节细准焦螺旋，使物像更清晰，D正确。故选D。【点睛】回答此题的关键是要明确显微镜的使用方法。8．如图所示为探究种子萌发条件的实验设计，相关描述正确的是（）A．②组的种子定全部萌发B．本探究共设计了2组对照实验C．②组和③组对照，探究的条件是空气D．①组和④组对照，探究的条件是温度【答案】C【分析】种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。【详解】A．②组的环境条件适宜，但种子自身可能存在问题，故②组的种子不一定全部萌发，A错误。B．本探究共设计了3组对照实验：①与②对照，变量是水；②与③对照，变量是空气；②与④对照，变量是温度，B错误。C．②与③对照，变量是空气，故探究的条件是空气是否影响种子的萌发，C正确。D．①组和④组对比，具有水和温度两个变量，变量不唯一，不能形成对照实验，D错误。故选C。9．为探究光对玉米发芽的影响，肖聪同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了玉米，并对光、温度和水加以控制，下表中①、②两处分别是花盆阳光温度水甲向阳处20℃充足乙暗室①②A．20℃、不充足 B．20℃、充足C．30℃、不充足 D．30℃、充足【答案】B【详解】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。故“探究光对玉米发芽的影响”这个实验，实验的变量就是光，其余因素都相同。因此，B符合题意。10．下表是某同学在“探究不同植被对空气湿度的影响”活动中，同一天测量草坪、灌木丛和裸地三个地点的空气湿度后所得到的数据，据此可知：（

）

甲乙丙时间段早晨中午傍晚早晨中午傍晚早晨中午傍晚3次测量平均值74%62%73%80%68%79%84%75%82%A．乙数据测量来自裸地 B．乙数据测量来自灌木丛C．甲数据测量来自草坪 D．说明了植被丰富能增加环境中的空气湿度【答案】D【分析】测量草坪、灌木丛和裸地三个地点的空气湿度后所得到的数据可知，空气湿度最大的地点是丙灌木丛，其次是乙草坪，而湿度最小的是甲裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌丛最多。植物的蒸腾作用大，空气湿度就大；而早、中、晚不同时间里，早晨温度低，空气含水量大蒸发量小，因此空气相对湿度最大；中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小而蒸发量大，因此中午空气相对湿度最小；夜间蒸腾作用释放的水汽相对较多而蒸发量较小，因此晚上空气相对湿度较大。【详解】由分析可知：早、中、晚的空气湿度最大的地点是丙灌木丛，其次是乙草坪，而湿度最小的是甲裸地，说明了植被丰富能增加环境中的空气湿度。故选：D【点睛】解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度。11．如图是“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤图。下列相关叙述错误的是（）A．步骤①的目的是为了消耗叶片中的有机物B．步骤②是用黑纸片把叶片一部分的上面遮盖起来C．步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中D．步骤⑥能观察到叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色【答案】B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→加碘液→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【详解】A．在实验之前，把植物放于暗处的目的是消耗叶片中的淀粉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤①的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，A正确。B．步骤②是用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，遮光和见光部分形成对照实验，不能只上面遮盖，B错误。C．步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C正确。D．步骤⑥叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘溶液变成蓝色，叶片接受光照进行光合作用制造淀粉，遮盖叶片的部分遇碘溶液不变蓝色，因为缺少光照没有进行光合作用制造淀粉，说明光是光合作用制造淀粉的条件，淀粉是光合作用的产物，D正确。故选B。12．分析如图所示的四种实验装置，正确的是（）A．要验证光合作用产生氧气，实验装置甲应进行遮光处理B．乙装置中的气体能使澄清石灰水变浑浊C．要验证二氧化碳是光合作用的原料，不需要对丙植株进行暗处理一昼夜D．只要丁装置透明塑料袋内壁上有水珠出现就可以说明蒸腾作用散失水分【答案】B【分析】光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。【详解】A．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气。实验装置甲不需要进行遮光处理，A错误。B．乙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，B正确。C．把绿色植物放到黑暗处一昼夜，目的是为了让绿色植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，C错误。D．若验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生。表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分，D错误。故选B。13．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其它条件均相同）对该种植实验分析错误的是（）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30℃30℃20℃A．乙丙构成一组对照实验，变量是温度B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度C．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度【答案】B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】A．乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度，A正确。B．对照实验只能有一个变量，因此甲丙不能构成一组对照实验，原因是甲丙的变量不唯一，变量有温度和二氧化碳浓度两个，B错误。C．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度，C正确。D．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度；乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照，变量分别是二氧化碳浓度和温度，D正确。故选B。14．在“测定某种食物中的能量”的探究实验中，小明提出的问题是“花生仁与核、桃仁哪个含能量多”，在他制定的计划中不正确的是（

）A．在两个锥形瓶内加入同样多的水B．实验前安装好实验装置，并测量水温C．取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料，燃烧后比较水温升高的差异D．重复实验3次，取平均值进行比较【答案】C【分析】为比较哪种实验材料所含的能量较多，实验中，除了所测材料种类不同（比较花生仁与核桃仁），其他的量，如材料的质量、水、温度计等条件都应当相等。【详解】A.除了实验材料不同外，应在锥形瓶内加入同样多的水，并插入温度计，A正确；B.实验前安装好实验装置，并测量水温，作为初始温度，B正确；C.应该取等质量的一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料，燃烧后比较水温升高的差异，C错误；D.为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，因此应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，D正确。故选C。【点睛】掌握测定某种食物中的能量的方法。15．图示“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验步骤，下列说法错误的是（

）A．此实验操作步骤正确的顺序是④①③②B．两试管中滴加等量的清水和唾液构成对照C．滴加碘液后可观察到2号试管中溶液变成蓝色D．将两试管置于37℃保温利于唾液淀粉酶发挥作用【答案】C【分析】探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验步骤：首先，在1．2号两支试管中各放入等量的馒头碎屑；其次，向1．2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液；再次，将两支试管放在37°C温水中水浴10分钟；最后，向两支试管中各滴加两滴碘液。【详解】A．在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中，要首先④将等量淀粉糊分别注入两只试管内，然后①向两只试管内分别滴加清水和唾液，后③将两支试管放入37°C的温水中，最后②向两支试管分别滴加碘液并观察现象。因此此实验操作步骤正确的顺序是④①③②，故A正确。B．实验过程中，除向试管内分别滴加等量的唾液和清水这一条件不同外，其他条件完全相同，目的是保证有无唾液这一单一变量，形成对照，故B正确。C．2号试管内滴加了唾液，唾液淀粉酶会将其中的淀粉分解，故滴加碘液后2号试管中溶液不变蓝，故C错误。D．正常情况下，人体温度为37°C。将试管放入37°C的环境中保温，是为唾液淀粉酶提供适宜的温度，使其活性保持最强，故D正确。故选C。16．科学设计“探究暴食引起消化不良的原因”实验组的方案是（

）A．适量的胃液加入少量的蛋白 B．足量的胃液加入适量的蛋白C．少量的胆汁加入过量的脂肪 D．足量的胆汁加入适量的脂肪【答案】C【详解】暴食暴饮会使消化液被大量食物冲淡，对食物的消化作用减弱从而引起消化不良。即消化液过少会影响消化，所以科学设计“探究暴食引起消化不良的原因”实验组的方案是少量的胆汁加入过量的脂肪。17．下列有关生物实验操作的叙述，正确的是（

）A．“观察人血涂片”时，显微镜视野中最多的细胞是红细胞B．“观察叶片的结构”实验时，需要用碘液对制作的叶片临时切片染色C．“观察小鱼尾鳍血液的流动”时，需用干燥洁净的纱布把小鱼包起来，只露出尾部D．“探究草履虫对刺激的反应”时，需要用显微镜观察草履虫的运动方向【答案】A【解析】【分析】本题考查课本相关实验操作的步骤和目的，根据题目具体分析解答。【详解】A．用显微镜观察人血的永久涂片时，视野中看到数目最多的血细胞是红细胞，A正确。B．染色是便于观察，“观察叶片的结构“实验时，不需要用碘液对制作的叶片临时切片染色，B错误。C．小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸，C错误。D．“探究草履虫对刺激的反应”时，需要用放大镜观察草履虫的运动方向，D错误。故选A。【点睛】注意对课本探究实验步骤和目的记忆与积累。18．如图为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验。相关叙述错误的是（

）A．实验中用湿纱布包襄小鱼为了维持其正常呼吸B．图中B为毛细血管，红细胞单行通过C．图中A为静脉血管，C为动脉血管D．小鱼尾鳍内血液流动方向：A→B→C【答案】D【分析】此题主要考查的是观察小鱼尾鳍内血液流动实验的注意事项以及识别动脉、静脉、毛细血管等知识。【详解】A.小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮，并经常滴加清水，将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸，A正确。B.红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。图中B是毛细血管，因红细胞是单行通过的，B正确。C.用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，如图中的C，由分支汇集而成的血管是静脉，如图中的A，红细胞单行通过的是毛细血管，如图中的B，C正确。D.血液在小鱼尾鳍内血液流动方向动脉→毛细血管→静脉，图中图中C为动脉血管，B为毛细血管，A为静脉血管，小鱼尾鳍内血液流动方向：C→B→A，D错误。故选D。【点睛】回答此题的关键是能够正确使用显微镜观察到小鱼尾鳍内血液的流动情况，并能识别各血管的名称。19．如图是人体膝跳反射示意图，下列叙述错误的是（

）A．膝跳反射屈于简单反射，神经中枢在④B．完成膝跳反射的途径是感受器→②→④→③→①C．若③受损，则膝跳反射不能完成，也没有感觉产生D．若大脑有意识的控制，则膝跳反射将不会发生，说明④的反射活动受大脑控制【答案】C【解析】反射活动是由反射弧完成的，如图所示反射弧包括①效应器、②传入神经、③传出神经、④神经中枢。神经冲动的传导路径为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，完成膝跳反射。【详解】A．完成膝跳反射的神经中枢在脊髓，属于简单反射，故正确。B．完成膝跳反射的途径是感受器→②传入神经→④神经中枢→③传出神经→①效应器，故正确。C．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，一个人③传出神经受损，其他环节正常。即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，在经过脊髓的白质能上行传到大脑皮层，形成感觉，故错误。D．膝跳反射的神经中枢位于灰质，属于非条件反射。人能有意识地控制膝跳反射，表明④脊髓里的神经中枢是受大脑皮层控制的，故正确。故选C。【点睛】掌握反射弧的结构和功能是解题的关键。20．某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，下表是该小组的实验结果记录：组别甲乙丙处理方法破坏蝌蚪的甲状腺不做任何处理水中加入甲状腺激素实验结果停止发育正常发育成青蛙提前发育成苍蝇般大小的青蛙甲组后来又在水中加入甲状腺激素，结果蝌蚪又能继续发育。据此判断，下列叙述错误的是（

）A．乙、丙两组实验的变量是甲状腺激素的有无B．甲状腺能分泌甲状腺激素C．甲状腺激素能影响蝌蚪的发育D．乙组在实验中起对照作用【答案】A【详解】乙和丙都有甲状腺激素，不能形成对照实验，A错误；甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，B正确；甲和乙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，探究的是甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素会影响蝌蚪的发育，C正确。乙和丙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，探究的是甲状腺激素能促进生长发育。所以乙组在实验中起对照作用，D正确。考点:甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状。21．一位同学设计了酒精对水蚤心率的影响实验。该同学配制了不同浓度的酒精进行了实验，并记录下了不同酒精浓度中水蚤l0s内心跳的次数。该实验的变量是（

）溶液浓度清水酒精浓度1℅3℅5℅8℅10℅心跳次数353030242221A．温度 B．水蚤 C．酒精浓度 D．空气【答案】C【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量。从表格中看出，唯一不同的量是酒精浓度，因此该实验的变量是酒精浓度。【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。22．为探究“酸雨”对种子萌发的影响，某生物兴趣小组用硫酸配制了pH为5的模拟酸雨，室温下用黄豆种子做如下实验：组别种子数每天定时喷洒温度发芽率1100粒适量模拟酸雨20℃7%2100粒？20℃91%有关该实验的叙述不正确的是（

）A．第1组为对照组，第2组为实验组B．需每天向第2组种子定时喷洒等量清水C．应选取饱满、未损伤的种子作实验材料D．为提高实验准确性，可增加实验次数【答案】A【分析】酸雨是大气受污染的一种现象，通常pH小于5．6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。【详解】A.在对照试验中，实验条件没有发生改变的是对照组，条件发生改变的是实验组，所以，1为实验组，2为对照组，A错误。B.每天向第2组种子定时喷洒等量清水，与第一组定时喷洒适量模拟酸雨形成对照，B正确。C.在测定种子发芽率时，应选取饱满、未损伤的种子作实验材料，避免因为种子干瘪等原因导致不发芽，影响实验结果，C正确。D.为提高实验准确性，进行平行重复实验，取多次实验的平均值，可以消除偶然误差，D正确。故选A。【点睛】掌握探究酸雨对农作物的生长影响的实验步骤和要求是本题解题关键。23．为了探究有关食品腐败的问题，某同学取三个相同的锥形瓶，各加入50毫升牛奶，高温煮沸后按如表要求进行处理，下列分析错误的是（）甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开

敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A．实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭其中大多数微生物B．甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响C．甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否用棉球塞住D．乙瓶与丙瓶不宜作为对照实验，原因是其中出现了不止一个变量【答案】C【详解】A．实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌，A正确。B．甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响，B正确。C．甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是有无细菌而不是瓶口是否用棉球塞住，C错误。D．乙瓶与丙瓶不能形成对照实验，原因是有两个变量，不符合单一变量原则，D正确。24．某生物活动小组的同学为探究蔬菜保鲜的适宜温度，从市场上买了一些新鲜青菜，平均分成了三等份，放在编号为1、2、3的塑料袋中进行实验，实验结果如下表所示。下列表述不正确的是

（

）

编号温度时间结果1-5℃48h冻烂25℃48h与实验前基本相同332℃48h腐烂A．该探究实验的变量是温度B．保存青菜的最适温度是5℃C．-5℃的环境条件下，微生物完全失去繁殖能力D．在32℃的条件下，青菜表面的细菌等微生物生长繁殖的速度快最快【答案】C【分析】探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。由题干表格可知，新鲜青菜被平均分成了三等份，分别放到-5℃、5℃、32℃的环境中做实验，故该探究实验的变量是温度。【详解】A.由题干表格可知，新鲜青菜被平均分成了三等份，分别放到-5℃、5℃、32℃的环境中做实验，故该探究实验的变量是温度，A正确。B.由实验结果可知：-5℃时，青菜冻烂，不能食用；5℃时，青菜保存完好；32℃时，青菜已腐烂。故三者比较，保存青菜的最适温度是5℃，B正确。C.-5℃的环境条件下，微生物的繁殖能力大大降低，但并没有完全失去繁殖能力，C错误。D.在32℃的条件下，温度较高，适宜细菌等微生物的生长繁殖，故青菜表面的细菌等微生物生长繁殖的速度快最快，D正确。【点睛】本题考查了学生对探究实验变量唯一的理解。25．生物兴趣小组的同学探究四种动物的绕道取食行为，得到下表所示结果：动物种类甲乙丙丁完成取食前尝试的次数75158326从表格中的数据可以得出较为合理的推测是（

）A．四种动物中乙动物最高等 B．四种动物中丁动物最高等C．无法判断哪种动物比较高等 D．动物的绕道取食行为是先天性行为【答案】B【解析】【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物可以通过尝试和错误产生学习行为，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，尝试与错误的次数越少。反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多。【详解】ABC.丁学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丁最高等；乙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最多，所以乙最低等，A、C错误，B正确。D．动物的绕道取食行为是通过学习和生活经验而获得的行为，是学习行为，D错误。故选B。26．某同学设计实验“探究蛋清中是否含有蛋白质”，实验原理：蛋白质遇到高温会凝固成白色固态物质。取两个烧杯分别编号为A和B，各注入10ml的蛋清，向A烧杯中注入100℃的开水50ml，向B烧杯中注入0℃的蒸馏水50ml，现象:A烧杯中的蛋清发生凝固现象，B烧杯中蛋清没有变化。关于此实验设计，同学提出一些修改意见，其中说法不正确的是（

）A．此实验设计不符合单一变量原则B．可向A烧杯中注入100℃的蒸馏水50mlC．可将A烧杯放入100℃的开水中水浴，将B烧杯放入O℃的冷水中水浴D．向A烧杯中注入100℃的开水50ml，向B烧杯中注入85℃的蒸馏水50ml【答案】D【分析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是温度的不同。【详解】A、此实验设计，除了温度不同外，一个注入开水一个注入蒸馏水，变量不惟一，A正确；B、可向A烧杯中注入100℃的蒸馏水50ml，这样就保证了变量的惟一，B正确；C、可将A烧杯放入100℃的开水中水浴，将B烧杯放入0℃的冷水中水浴，两装置温度不同，也能保证变量惟一，C正确；D、向A烧杯中注入100℃的开水50ml，向B烧杯中注入85℃的蒸馏水50ml，该操作步骤存在两个变量一个是温度不同，另一个是开水和蒸馏水的不同，D错误【点睛】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。二、选择题组27．科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。请分析回答问题。组别第一次处理第二次处理方法结果方法结果甲组小白鼠注射脱毒结核菌没有患结核病注射强毒结核菌没有患结核病乙组小白鼠不注射脱毒结核菌没有患结核病注射强毒结核菌患结核病(1)乙组小白鼠在实验中的作用是______。A．实验 B．对照(2)乙组中强毒结核菌在传染病中属于______。A．传染源 B．病原体(3)该实验中强毒结核菌的营养方式是______。A．寄生 B．共生(4)甲组第二次处理后没有患结核病是因为体内产生了______。A．抗原 B．抗体(5)甲组形成的免疫是______。A．非特异性免疫 B．特异性免疫【答案】(1)B(2)B(3)A(4)B(5)B【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。（2）病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。（3）细菌的体内没有叶绿体，不能直接利用无机物制造有机物，必须靠现成的有机物为“食物”，这种生活方式为异养，分为寄生和腐生两种。有的细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶吸取有机养料，营腐生生活；有些细菌从活的动植物体内吸收有机物，营寄生生活，如结核杆菌，肺炎双球菌。（4）特异性免疫（又称后天性免疫）：出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。通过注射疫苗获得的免疫力属于特异性免疫。(1)本实验的变量为是否注射脱毒结核菌，甲组注射了脱毒结核菌为实验组，乙组未注射，起到对照作用，因此为对照组。故选B。(2)病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。强毒结核菌能使实验中小白鼠患病，因此，乙组中强毒结核菌在传染病中属于病原体。故选B。(3)细菌的体内没有叶绿体，不能直接利用无机物制造有机物，必须靠现成的有机物为“食物”，这种生活方式为异养，分为寄生和腐生两种。有的细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶吸取有机养料，营腐生生活；有些细菌从活的动植物体内吸收有机物，营寄生生活。强毒结核菌属于细菌，从活的动物体内吸收有机物，营寄生生活。故选A。(4)题干中甲组小白鼠在第一次注射脱毒结核菌，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该抗原的抗体，当第二次注射强度结核菌后，由于体内具有了抵抗该病原体的抗体，可以抵抗该病菌，表现为无症状。故选B。(5)特异性免疫（又称后天性免疫）：出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。通过以上实验可以说明在脱毒结核菌（抗原）的刺激下小白鼠会产生特异性免疫（可利用脱毒结核菌作为疫苗预防结核病）。故选B。28．某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请完成下列小题。时间裸地草地灌丛早晨45．660．778．9中午29．549．661．3晚上35．255．973．5（1）．在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，需要使用的实验器材是（）A．温度计 B．显微镜 C．干湿表 D．秒表（2）．实验中作为对照实验的是（）A．裸地 B．草地 C．灌木丛 D．水源（3）．小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？（）A．甲在裸地看到一个小水洼，高兴地把干湿计放小水洼边测量空气湿度B．乙在裸地、草地和灌丛三个地点，早中晚各分别测量一次，并认真记录C．丙为了更方便稳妥地测量，在灌丛中把干湿计放在地上进行测量D．丁为了更卫生测量，在草地的上空进行测量【答案】（1）．C（2）．A（3）．B【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。（1）A．温度计是用来测量温度的，A不符合题意。B．显微镜是用来放大物体及观察物体的，B不符合题意。C．植物对空气湿度有影响，测量空气湿度需要用到干湿表（计），然后在不同时间段内测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，用到计时器，通过比较三处测量数值的平均值能说明植物对空气湿度的影响。因此探究不同植被对空气湿度的影响实验中，必须用到的实验器材是干湿表（计），C符合题意。D．秒表是用来计时的，D不符合题意。故选C。（2）题干中既然探究的是植物对空气湿度的影响。那么应设计以植物为唯一变量的对照实验组，在选择的裸地、灌丛和草地三个地方，裸地没有植物，草地、灌丛有植物，所以在这两个地方起对照作用的是裸地，裸地跟草地、灌丛分别互为对照实验，探究植物对空气湿度的影响；A符合题意。故选A。（3）A．甲把干湿计放在小水洼边测量空气湿度，水洼边的空气湿度受水的影响大，不能体现植物对空气湿度的影响，A错误。B．乙在不同地点，不同时间，说明测量的先决条件合格，而且又是早、中、晚三次，可以减少实验误差，结果可信，B正确。C．丙不能把干湿计放在地上进行测量，应放在树杈上，地上不能体现出灌丛对空气湿度的影响，C错误。D．丁应该把干湿计放在草地上进行测量，D错误。故选B。29．下图是鲫鱼外形图，根据图完成下面小题。（1）．把鲫鱼侧线用凡士林堵住，鲫鱼将（）A．不能避开障碍物 B．能感知水流的防线C．能测定方位 D．控制鱼体在水中的位置（2）．下列各项中，属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是（）①卵生②用鳃呼吸③用鳍游泳④体表覆盖鳞片A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．④②③（3）．“把鲫鱼侧线用凡士林堵住”这是完成科学探究的哪一步（）A．提出问题 B．做出假设 C．实施实验 D．制定计划【答案】（1）．A（2）．C（3）．C【解析】（1）鲫鱼体侧各有一条侧线，侧线的作用是感知水流和测定方向。（2）鱼适应水中生活的特点可以从鱼的体色、体表、体形以及呼吸器官、运动器官、感觉器官等。（3）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。（1）鱼的感觉器官是侧线，作用感知水流测定方向。把鲫鱼侧线用凡士林堵住，鲫鱼将不能避开障碍物。故选A。（2）鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色；身体呈流线型中间大两头小；身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力；身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用；鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官；鱼用鳃呼吸；体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里。但①卵生不是鲫鱼与水中生活相适应的特征。所以②用鳃呼吸，③用鳍游泳，④体表覆盖鳞片，都是适应水中生活的特点。故选C。（3）本实验是探究鲫鱼“侧线的作用”。将一条鱼没有采用任何措施，直接放在鱼缸的水中，另一条鱼用凡士林封住侧线，也放入同一个鱼缸，随后，用玻璃棒沿一个方向搅动水，这是实验的实施过程。故选C。【点睛】知道鱼的感觉器官是侧线，作用感知水流测定方向。生物往往会表现出一些与周围环境相适应的形态结构特点，但注意并不是所有特点都一定与生活的环境相适应30．生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。我们学习生物学，不仅要学习前人已总结的科学知识，也要学习他们追求真理、勇于探索的科学精神和研究生物学的科学方法，更要在学习中积极思考、积极实践，努力提高自己的动手能力和实验水平。请回答有关实验的下列小题。（1）．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了（

）A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法（2）．李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（

）A．取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察B．取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察C．取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察D．取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察（3）．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是（

）A．有利于蚯蚓的运动 B．有利于蚯蚓正常呼吸C．便于蚯蚓留下运动痕迹 D．保持蚯蚓身体的柔软性（4）．