大瀑布的葬礼教案

大瀑布的葬礼教案大瀑布的葬礼教案「篇一」一、教学目标1.知识与技能：凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。2.过程与方法：指导学生学会在自学基础上发现问题――提出问题――思考、讨论问题――解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。3.情感态度价值观：学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。二、教学重点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）引入课题1、师：同学们，今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是DD《大瀑布的葬礼》。齐读课题。2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。（二）理解课文1、学生听朗读。2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为。所以……”说一句话。4、师：读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？（指名读）7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？11、如果你就站在瀑布脚下，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙――“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人――“奄奄一息”！造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？19、师：我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏，如果人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲手酿成什么悲剧？20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎样做？）21、现在，谁能告诉大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告诉我们什么？22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。大瀑布的葬礼教案「篇二」学习目标1、认识本课5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。教学准备课前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有关环境污染的资料。教学时间一课时教学过程一、揭题，质疑激趣1、同学们，这节课我们学习28课，请齐读课题。2、什么是葬礼呢？（为死者举行安葬的仪式。）3、读了这个课题，你们想知道些什么？（谁为大瀑布举行葬礼？为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为大瀑布举行葬礼？等等问题）4、你们想了解这些问题，老师也想了解。但这篇课文是略读课文，学习这样的课文就要同学们运用掌握的读书方法来学习了。看看你们以往总结的学习方法，读一读。二、整体感知课文，了解主要内容1、请同学们就用这些学习方法来自学28课吧！如有什么问题需要与同学讨论的可以与前后左右的同学讨论。2、学生自主学习，合作学习。3、课堂交流，进一步理解课文内容。（1）课文主要写什么内容？（主要写塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这举世闻名的大瀑布被葬送的原因。）（2）大瀑布发生变化前是什么景象呢？指名回答。这样的景象给你留下的印象是什么？（结合板书：雄伟壮观）（3）我们读读四五自然段体会一下这世界闻名的让巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄伟壮观的景象吧！（自读，齐读，指名读）（4）大瀑布变化后是什么景象呢？指名回答。这样的景象又给你留下什么印象呢？（结合板书：逐渐枯竭）同学们的心情难过吗？（5）请读一读8自然段吧！（6）是啊！短短几年，昔日雄伟壮观，让游客陶醉不已，流连忘返的大瀑布为什么变成了像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息的这般模样啊？是什么原因造成的大瀑布发生了这样不可思议的变化呢？（7）指名小结大瀑布发生变化的原因。（结合板书：水源大减，水资源浪费，水土大量流失）（8）同学们，知道了大瀑布因为河流水源大减，水资源浪费，水土大量流失，造成了这样大的变化。科学家们预测，如果不挽救大瀑布，过不了多久，瀑布将完全消失。听到这样的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保护生态环境，节约用水等）（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保护生态环境。我们看人们是怎样做的呢？（来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。模仿当地印地安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。巴西总统也投身到这一行动中，特意穿上了葬礼专用的黑礼服主持这个为瀑布举行的特别的葬礼。）（10）巴西总统为什么要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼呢？（他为这个大瀑布的逐渐消失而深赶惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）（11）总统为大瀑布举行葬礼的活动是为什么呢？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使悲剧不再重演！结合板书：保护生态平衡、爱护地球）（12）同学们，如果你在场，你会想些什么？说些什么？三、总结塞特凯达斯大瀑布——这个给巴西和巴拉圭人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起了人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们赖以生存的地球吧！四、扩展1、老师这里搜集了一份资料，同学们听听好吗？（读资料）同学们听了有何感想？2、你们课前也搜集了有关环境污染的资料，我们交流一下。3、同学们，老师建议你们把你们搜集到的资料办成小报，张贴在墙上做宣传。4、作为小学生你怎样保护我们周围的环境呢？板书设计：28*大瀑布的葬礼前：雄伟壮观变化原因后：逐渐枯竭保护环境爱护地球大瀑布的葬礼教案「篇三」【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。２、有感情地朗读课文，了解课文内容。３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。【教学过程】课前准备一幅世界地图。一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界著名的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。二、初读课文，整体感知提出要求：１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）２、说说作者的思路。（先写什么，又写了什么，最后写什么。）三、细读课文，理解内容１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）：⑴总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识）比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。”中的“骄傲”有何不同？⑵塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（雄伟壮观──奄奄一息。）和小诗一首：夕日雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。飘飘洒洒薄雾起，震耳欲聋水声晰。世外桃源新空气，流连往返游人集。如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。生命垂危失望去，难过满怀游人离。贪婪人类榨干你，千古美丽成回忆。⑶这个世界闻名的大瀑布是怎样被葬送的？（建水电站；水资源浪费；破坏森林、乱砍滥伐。）⑷巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明了什么？。２、带着这些问题仔细读书，边读边画出答案，写写自身的理解。３、四人小组交流一下对这些问题的看法。４、全班说一说自身对以上问题的理解。５、有针对性地进行朗读训练和想象力训练。（个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学闭上眼睛，在朗读声中展开想象，想象夕日的雄伟壮观和今日的奄奄一息的情形。）６、质疑问难。７、画出文中的好词好句，读一读。四、随文练笔，深化情感１、认真读课文最后两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。２、交流习作：下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今天，是个悲哀的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、沮丧的、烦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的骄傲与光荣！它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的雄伟壮观举世无双。一直以来，我们为拥有这个大瀑布而感到自豪，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了高傲的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却无动于衷，现在，它告别了大家，我们是否应该敲响心中的警钟呢？不能再让悲剧延续下去了，我们用这双手和这颗聪明的头脑，可以发明一个新的奇迹，也可以破坏一个伟大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不相信眼泪，大家行动起来，维护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！五、安排课外作业指导同学就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告。【板书设计】大瀑布的葬礼水资源浪费建水电站维护生态雄伟壮观──奄奄一息保护地球破坏森林、乱砍滥伐【教学反思】这节课能根据同学的实际知识水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学确实学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读能力，粗读、细读、拓展训练，由原有的知识进入到新知识的学习，再随文练笔，步步深入，情感不时深化，符合同学认识发展的规律，同学的情感也慢慢地被激发，特别是通过朗读，激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的雄伟壮观，到今天的奄奄一息，再去寻找导致这一变化的原因，更激起了同学维护生态，保护地球责任感，将这种责任感再延伸，就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很愿意去做。这节课也注意到同学语文基础知识的训练，如词语的比较，好词好句的积累，小练笔在同学情绪被激发的情况下进行，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。大瀑布的葬礼教案「篇四」教学目标１．认识五个生字，有感情地朗读课文。２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。教学重难点理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究）三、合作探究，难点分析１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）四、组际交流，反馈互补１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）２．反馈。（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。（３）后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站；②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”；③破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）３．引探。正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球大瀑布的葬礼教案「篇五」教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文。2、能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。4、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己喜爱的美词佳句。教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学过程：一、揭示课题（1）理解“葬礼”。①板书课题齐读。谈谈对葬礼的理解。②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题（2）质疑课题：你心中有什么疑问？二、初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。让我们带着提出的问题去读课文。1、出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。边读边思考：①.这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2、检查、交流生字词（1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？（3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3、人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。三、品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1、默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。点击出示课件2、想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自己的话来来说说你的理解。3、带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。4、瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。百闻不如一见，让我们来瞧瞧它的庐山真面目吧！①出示课件观看昔日瀑布②此刻，你最想对瀑布说什么？③让我们用朗读表达瀑布带给我们的震撼吧。点击课件读引读：瀑布真是气势非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民――引以为傲，怪不得世界各地的观光者――纷至沓来，觉得他是――世外桃源，在这巨大的水帘面前――（陶醉不已，流连忘返）。这样的大自然奇景，我们可套用一句古诗来表达：此景只应天上有，人间能有几回见啊！4、对比感悟，深化理解景美文字更美，但是，你们发现了吗？在这美好的文字中，却有一个词是如此的刺眼让人心痛，你找到了吗？（点击）曾经一词，让我们明白了什么？㈢感受现在瀑布的逐渐枯竭过渡：同学们，回忆是甜蜜的、温馨的，然而现实却是残酷。葬礼上人们看到的是这样的瀑布：（1）点击出示现在瀑布的图片，说说：你看到了什么？（2）课文中是怎样描写的？点击出示文本谁来读读这段话，同学们边听边思考：哪个词告诉我们瀑布已雄姿不再，一切已是曾经（3）此刻，你的心情怎样？（伤心惋惜难过）指名读用朗读表达你的伤心吧。――指读――我深深地感受到你的伤心了！能读出惋惜之情吗？――指读――你的这份惋惜我感同深受呀！(4)短短几年，雄伟壮观的瀑布就成了现在这般奄奄一息，这怎么不令我们痛心、难过呢？读（5）曾经，瀑布让游人们流连忘返，但是，今日瀑布却让慕名而来的游人们――（乘兴而来，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想说什么？㈣探求原因，提升情感，凝练精华过渡：这一切都是谁造成的？（我们人类）1、请大家读读第6自然段。看看人们对瀑布都做了些什么？用自己的话概括地说说你觉得人类的这些行为怎样？是的，正是因为人类的这些愚昧的行为，才酿造了大瀑布今天的悲剧。2、现在你们知道人们为什么要给大瀑布举行葬礼了吗？随机读读总统的号召。菲格雷特总统为大瀑布举行这场特殊的葬礼想埋葬的是――人类的自私、愚昧的行为，想唤醒的是（人们保护环境的意识。保护环境的重要性。）总统的呼吁化作四个字，那就是：保护环境三、联系实际，抒发感想过渡：其实大瀑布的悲剧只是人类缺少环保意识的一个缩影，下面我们来看一组图片，相信会带给你同样的震撼！1、点击播放图片2、看到这些文字和画面，你的心情还能平静吗？你有什么想说的吗？把自己最想说的话写下来。总结：保护环境，任重而道远。希望在座的每一个同学时刻刻都能谨记。因为我们只有一个地球。让我们从身边做起，从点滴的小事做起！最后，让我们在诗歌《致瀑布》中结束今天这堂课！大瀑布的葬礼教案「篇六」教学要求：1、认识本课的生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。重点难点：理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。教学课时：1课时。教具准备：图片。教学过程：一、启发谈话1、“葬礼”——为死人开的追悼会。2、课文内的葬礼指什么？（为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。）3、今天，让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。二、整体感知，了解课文内容快速默读课文，思考：文章的主要内容。（讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。）三、质疑，理解内容1、再次阅读课文，提出自己需要解决的问题。（1）巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？2、采用尝试解决问题采用“读—画—析—读”的自读方式学习。3、小组在自学的基础上讨论。4、全班交流。（1）巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼，是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。瀑布的雄伟壮观。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”流量很大。水流湍急，场面恢弘壮观，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。瀑布是著名的旅游胜地，这里的胜景让游客“陶醉不已”“流连忘返”。（2）大瀑布。从世界流量最大——（建水电站）水土大量流失，水量逐年减少——大瀑布逐渐枯竭。（3）几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的脚下，他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。（4）总统的话实际在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。板书设计：28、大瀑布的葬礼滔滔不绝一泻千里今夕对比水源大减无节制用水呼吁保护生态平衡课堂作业设计1、摘抄四个字的词语（描写大瀑布的特点）。2、摘抄一个比喻句。3、交流环保标语。28、大瀑布的葬礼教学要求：1、认识本课的生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。重点难点：理解课文中谈到的大瀑布被葬送的原因。教学课时：1课时。教具准备：图片。教学过程：一、启发谈话1、“葬礼”——为死人开的追悼会。2、课文内的葬礼指什么？（为塞特凯斯达大瀑布举行的追悼会。）3、今天，让我们一起去看看大瀑布前后的不同景象。二、整体感知，了解课文内容快速默读课文，思考：文章的主要内容。（讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。）三、质疑，理解内容1、再次阅读课文，提出自己需要解决的问题。（1）巴西总统为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？2、采用尝试解决问题采用“读—画—析—读”的自读方式学习。3、小组在自学的基础上讨论。4、全班交流。（1）巴西总统之所以要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼，是因为他为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲。瀑布的雄伟壮观。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”流量很大。水流湍急，场面恢弘壮观，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。瀑布是著名的旅游胜地，这里的胜景让游客“陶醉不已”“流连忘返”。（2）大瀑布。从世界流量最大——（建水电站）水土大量流失，水量逐年减少——大瀑布逐渐枯竭。（3）几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在的大瀑布的脚下，他们模仿印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式哀悼瀑布。（4）总统的话实际在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。板书设计：28、大瀑布的葬礼滔滔不绝一泻千里今夕对比水源大