教科版信息技术基础教案

教科版信息技术基础教案

一、教学内容分析与设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这

个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，因此我准备在教师的引导

下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或者学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，义培养了学生将学习与生活联

系的习惯与自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感

性认识提升到理性认识。关于“信息”这一事物的认识，能够让他们从大量存在的现象中，

发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各类信息，感受信息的丰富多彩性；举

例说明信息的通常特征：培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：涪养学生从日常生活、学习中发现或者归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生懂得信息技术对日常生活与学习的重要作用，激发对信

息技术强烈的求知欲,泰成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。使用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说

一说,什么是信息？在我们日常生活中,你认为什么属于信息？（举例）

生1:校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或者下课。

生2:观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上能够获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上能够熟悉国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

事实上信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，

同样能够在我们身体内都找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化

以确定病因，因此我们能够说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态

等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其

固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的行息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的

声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：是否具有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息务必依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习明勺信息是务必依附某一媒体进行传播的，因此不能独立存在；文字既

能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中；信息能够转换成不一致的载体形式而被存储下来

与传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息能够依附于不一致的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课

的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来如何的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，表达在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息能够促进物质、能量的生产与使用；

（2）信息能够增值：

（3）信息只有被人们利用，才有价值。

生1:（疑问）信息能够增值，怎么懂得呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理，能够获得更

多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家明白信息后他们会大量生产该产品，说明信息能够促

进物质、能量的生产与使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十

分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神

一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：假如是理论知识几乎不可能贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时

间会比通常的信■息长很多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或者短）。

（2）信息的时效性务必与价值性联系在一起。

师：（补充）由于信息假如不被人们利用就不可能表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时

效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众明白吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同明白的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是能够共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息能够共享

箫伯纳名言

（1）信息资源共享。

（2）信息能够被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不可能丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、特殊。下面我们一起来思考：信息除了上而

的特征之外还是否具有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、能够识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相关于物质能源，什么是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher—>所在班级文件

夹。

教学反思

这节课设计的要紧目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过

程来看，学生回答问题艰积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精

神，也激发学生的学习兴趣，让他们感受到新课程改革理念的变化，不再是往常的传统教学

方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，因此是很关键的一

节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

1.2日新月异的信息技术

一、教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书

的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息与信息技术做进一步的提高，目的是使学生能

从宏观上把握信息与信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，

要求学生能够列举出身边的各类信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的通常特征；能

够说出信息技术的五次革命；能够熟悉信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势，

体验信息技术进展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切有关C

二、教学内容分析：

本章要紧包含两大块：1、丰富多彩的信息与信息的通常特征，前者是铺垫性内容，与学生们

的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易同意；后者是重点内容，理论性较强，是

教学的难点；2、信息技术的悠久历史，要紧是描述信息技术的五次革命；信息技术的进展趋

势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化与人性化，将技术的进展富于信息文化的

进展之中；合理的使用信息技术，要紧是让学生明白信息技术是一把双刃剑，假如使用不当

都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学支点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用与迁移能力已经比较强。

这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年蛤段的学生思维也是比较活跃，能够与

同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技

术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的进展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的进展趋势

2、合理的使用信息技术

六、教学方法：

本节课要紧使用下列方去：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一足来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节

开头的一则薪闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我汨人类的重要性。

一、信息技术的进展历史

教师活动：

IT(InformationTechnology)

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关的技术都能够称之信

息技术。能够说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命二

第一次：语言的使用第二次：文字的制造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播,

电视的发明与普及

第五次：计算机技术与现代通信技术的普及应用信息技术的进展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS与

WINDOWS的区别。（简单介绍）

DOS：

DOS实F示上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于

磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式

把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要经历大量繁锁的命令，

那样才能用好计算机。

WINDOWS:用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1）WINDOWS如何实现（学生演示）

（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科至生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音揄入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步熟悉有关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

（1）做作业时，我从同上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

(3)在网上，谁也不可能明白我是谁？我说什么或者做什么都无关紧要。实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有关资料，下

节课提问。

教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学

生不知所云c因此，精心的备课，有目的的取舍c对老师而言，不可能疲惫于没完没了的讲

解，学生也不可能有那么大的压力，这是两全其美的情况，何乐而不为？比如，在涉及到“信

息技术的进展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”与“性价比”，而其它的则要求

学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”

这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术(网络，电视)的优，

缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实陆生活中能明

辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后妁教学中不断对学生加以正确指导。

2.1信息获取的通常过程

一、教学目标

知识与技能：熟悉信息获取的通常过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良

好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体脸信息获取的过程、经历、经脸，教师

在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入懂得获取信息的有关内容，并教育学生

信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱昉，取之有到L

二、内容分析

三、本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本

书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学

生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

四、学生分析

五、授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》,

同时很多同学家里也都有电脑，关于计算机的基本功能操作的水平还是能够的。同时本书的

第一章已经介绍过了关于信息的有关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学

们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，因此教师在授课过程中能够按照

计划进行。

六、教学方法

讲授法、讨论法

七、教学重点：

信息获取过程的分析与确定信息获取方案

八、教学难点：同教学重点

教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的进展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的通常过程：F13

1、郊游►需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较各类获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等^一~►选择121信息台（选

择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信

息的过槎。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（准确），表现在下列几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么池点的什么样的信息

②选择信息来源PI5表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各类信息来源的类型，例子，优象点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不一致，获取的方法也不一致

问题的现场调查能够使用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书能够利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的根据：信息的数量与质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过

程重新获取信息。

实践：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有关

资料。

综合实践：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人

电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手，呈现信息获取的通常过程示意图。

实践2:国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国

庆外出旅行计划'’的设计。请做出一个详尽的计划，包含整条线路的时间、地点、住宿、花费，

并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思

在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是

配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息通常方法的四个步原做出H划，部

分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或者是异想天开，不符合实际，希望在上机

时能根据自己的计划书，找到有关内容。

2.2因特网信息的查找

一、教材分析

1、本节的作用与地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习与工作，

是新世纪青少年学生务必具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字

化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作与娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养与提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会务必掌握

的生存技能，并为学生学会有效组织与处理信息奠定基础，是学生继续学习与不断进展的不

竭动力。

本节强调通过体验与感悟网络信息活动中的操作与应用，培泰学生掌握利用网络获取信

息的过程与方法，为学生的学习、生活与进展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他

章节与各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节要紧内容介绍

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现与应用，使得在网络中高效地

获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用能够极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

二、学情分析

学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，

使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积存自己利用网络搜索信息的

经脸，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交

流学习的氛围。

三、教学策略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为要紧活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方

式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差

不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，

帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的进展，这方面的操作技能

不再成为今后学习与进步的障碍。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法一使用搜索引擎，掌握搜索引擎的

定义与分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会与总结利用搜索引擎获取网络信息检索

的策略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的通常方法？（四个阶段）

简单介绍搜索引擎的产生与进展

•学一学：什么是搜索引擎？有什么分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理：

方法：

代表性的网站：百度<>;

GoogleO;

举例：查找吴江市盛泽中学

2、目录索引类搜索引擎

原理及方法：

代表性的网站：搜狐◊;

新浪◊;

网易＜);

雅虎

举例：查找吴江市盛泽中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向进展。

实践：P20

1(1)(2)

2(1)(2)(3)

・赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小构成员分别利用不一致的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到

的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包含抢答不遵守规则者)扣十分，其他小组

继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

老师事先选好能充分表达搜索引擎使用熊略与技巧的题目。

・想一想：小构成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一出如何才

能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)

与或者非

andornot

+I-

以GOOGLE为例：

①不用“+”，只用空格

②用“一”表示“非”

③OR用大写

2、强制搜索的方法——加英文双引号

查找名言警句或者专有名词比较有效

3、多个关键词中间用空格

3、不要局限于一个搜索引擎。

实践：P23

・练一练：

内容：

请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋

习俗、中秋节诗词等有关内容。

方式：

小组活动：给每个小组发一份卷子，小构成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举

小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。

设计意图：

出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就

说明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。要紧是考察他们对搜索技巧的掌握。让

军公小组汇报一下他们搜索的东西。使仝班都对中秋有一个比较全面的熟悉。

■总结与评价：

■教学反思：

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师务必精心设计

课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要

教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，

能调动气氛。当要各小沮讨论时，要能及时调动学生枳极参与，教师巡视时发现学生的闪光

点及时进行确信与夸奖，继而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达

成的目标要明确。

附：赛一赛题目：

1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现一书中。

2、＜〈西游记》中的火焰山是今天的:

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织与环保组织向全国中小学与高校发出倡议：将4

月一日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？

5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是

什么？

6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒•；凡尔纳

7、金席的籍贯是：浙江海宁

8、世界第一枚邮票出现在：英国

9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身公司，却是生产销售专用

于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10、露从今夜白，O

附：练一练题目：

1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不一致，日本人在赏月的时候吃江米团子，称之

2、山东（城市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，

下边有一个人常在砍伐它，但是冬次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千后来，就

这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫是汉朝西河

人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒

劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“,o”的记载。

4、“海上生明月，天涯共如今。”出自的《》

5、花间一壶酒，独酌无相亲。月既不解饮，勒徒随我

身。暂伴月将影，行乐须及春。我歇月徘徊，我舞影零乱。

6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，o低头看水里，抬

头看天上，看月亮，,一个在水里，一个在天上。

2.3文件的下载

一、教学内容分析：

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要构成部分。本章的学习目标就是

要熟悉文件的不一致类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会

选用适当的途径有效的下载、存储与管理文件资源，并懂得合理合法下载文件的重要性。

二、学生学习状态分析：

事实上在平常的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的

一些资源，因此有很多的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行

高效的下载的同学可能不多，而且很多学生明白某个基本名，但要他说出文件名的具体构成

可能他就说不出来了，还有就是关于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵

懂懂。

.三、教学目标分析：

1、知识与技能目标：

(D能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径与方法有效的下

载、存储与管理文件资源，

(2)简单熟悉文件的不一致类型及其属性

(?)懂得合理合法下载文件的重要性。

2、过程、方法目标：

(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找与下载文件，熟悉文件资源的获取途径：

不一致性质不一致类的网站、不一致的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等)，领会、

掌握利用网络合法获取(下载)信息的方法。

(2)通过对自己与他人的信息活动过程与结果进行评价，能初步归纳利用网络查找与下

载文件获取信息、评价喧息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发与保持学生对信息技术的求知欲，形成

积极主动学习的态度。

(2)在网络文件的下载与使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康

地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

四、教学策略

由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部也视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很

熟悉，因此在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任

务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方

法、文件名的构成、文件的类型等等。

课前准备：（在等，寺学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）

教学过程：

师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大长今！

师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：呵呵！老师也笆得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需

要同学们去完成。

（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《太长今》的主题曲，能够走叩3格式,

也能够是别的格式，注意你所下载的网站与下载的方法）（3分钟）

老师提示学生能够利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下莪方法是

什么？

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长

今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告有勇的起来给大家说说他的下

载经脸呢？（要是没有学生主动起来的话，老师能够邀请）

生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网除快车”下载到自己的电脑上。

生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓

掌）

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有

些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱

片等等。事实上这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，能够因人而异也

能够因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。

（展示幻灯片）

下载文件的途径

途径优点示例

专思网玷下在某一专豌用内，专题陶收录百度IP3瘦素:http:〃叩3btidn.coi»/

载的女件比较丰富.音乐68•http：//wiwchin»p3.con/

FTP服务罂是专为文件传输最务的，北大天网:http：〃历娘e.pku.edu.cn

m下羲

可用于多个文件及大文物下卷

商家网拈发布的资料是轻X真分类

商家网站下华橱音乐杂志：

和整理的，往往最具权威，更新及

fthttpwarnemusiccootw/

时.

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的

电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这

两种方法外，还是否具有别的下载方法呢？

生：有！

师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（能够提问学生，也能够让学生主动回答。根

据当时的实际情况来定.）

生：还能够通过网络■蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。

（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下

载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标，目前常见的下载工具有：网和快车、

网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们明白这些下载工具有什么样的特点

吗？（能够提问学生，也能够让学生主动回答）

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。

但是批量下载、断点下莪、多线程下载的翼体含义是什么？哪住同学能起来给大家说一下？

生：批量下载指的是同时可下列载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西

还没有下载完，但是下次我能够继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务

能够分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定

只是由一位学生来回答，教师也能够做补充，也能够找一位同学上来演示一下下载软件的这

三个特点）

师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程

下载的特点，因此才实现了高效下载的目标。因此老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没

有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装与利用FLASHGET来进行批量下载

师：好！那么同学们，你们明白文件名是由什么部分来构成的吗？你们能够看看自己刚才做

下载的那首歌曲，看看它的名字是由什么部分来构成的。（能够提问学生，也能够由学生主动

回答）

生：文件名是由基本名与后缀名两部分构成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名与后缀名两部分构成的，后缀名也叫扩展名。

文件名有点类似于我们姓名中的姓与名。所不一致的是文件的姓（扩展名）在后，名（基本名）在

前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.mp3。小黑点前而

的大长今是基