活学诗歌论文开题报告

活学诗歌论文开题报告一、选题背景

随着社会的快速发展，人们对于精神文化生活的需求日益增长。诗歌作为一种古老而充满魅力的文学形式，不仅承载着丰富的历史、文化、哲学内涵，还能够培养人们的审美情趣和人文素养。然而，在现代社会，诗歌教育却面临着诸多问题，如教育资源不足、教学方法单一等。为此，本研究旨在探讨如何通过创新教学方法，提高诗歌教学质量，使学生在活学诗歌的过程中，更好地领略诗歌之美，提升自身综合素质。

二、选题目的

本研究旨在深入探讨以下问题：

1.分析当前诗歌教学现状，找出存在的问题，为改革诗歌教学提供依据。

2.探索活学诗歌的教学方法，构建一套科学、系统、高效的诗歌教学模式。

3.通过实证研究，验证活学诗歌教学模式的有效性，为推广诗歌教育提供借鉴。

三、研究意义

1、理论意义

（1）丰富诗歌教育理论。本研究将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对诗歌教学进行深入探讨，为诗歌教育理论的发展提供新的视角。

（2）为诗歌教育改革提供理论依据。通过对当前诗歌教学现状的分析，找出存在的问题，为诗歌教育改革提供理论支持。

2、实践意义

（1）提高学生的诗歌素养。通过活学诗歌教学模式，使学生更好地理解和欣赏诗歌，培养其审美情趣和人文素养。

（2）促进诗歌教育的发展。本研究的成果可以为诗歌教育改革提供借鉴，推动诗歌教育事业的繁荣。

（3）为一线教师提供教学参考。本研究所构建的活学诗歌教学模式，可以为教师在诗歌教学过程中提供具体、实用的教学方法，提高教学质量。

（4）激发学生对诗歌的兴趣。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习诗歌，提高学习效果。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国外，诗歌教育研究有着悠久的历史和丰富的成果。许多国家都将诗歌教育视为培养学生审美情感和人文素养的重要途径。

（1）美国：美国诗歌教育注重培养学生的创造力和批判性思维。研究者们探讨了多种诗歌教学方法，如诗歌工作坊、创意写作、诗歌表演等，旨在激发学生的兴趣和参与度。

（2）英国：英国诗歌教育强调经典诗歌的传承和现代诗歌的推广。研究者和教师们关注诗歌在不同文化背景下的教学策略，以及如何通过诗歌教育提升学生的语言表达能力和文化素养。

（3）日本：日本诗歌教育深受传统诗歌形式（如俳句）的影响，研究者探讨了如何在现代教育中融入传统诗歌元素，以及诗歌对儿童语言发展和情感培养的作用。

（4）澳大利亚：澳大利亚的诗歌教育研究注重跨学科融合，如将诗歌与音乐、视觉艺术等相结合，以提高学生的综合艺术素养。

2、国内研究现状

国内对于诗歌教育的研究同样取得了丰硕的成果，研究者们从多个角度探讨了诗歌教学的现状、问题及改革措施。

（1）诗歌教学现状分析：国内研究者对当前诗歌教学现状进行了广泛调查，发现存在教学模式单一、教学资源不足、学生兴趣不高等问题。

（2）诗歌教学方法创新：为解决现有问题，国内研究者提出了许多创新的教学方法，如情境教学、体验式教学、互动式教学等，旨在提高诗歌教学质量。

（3）诗歌教材研究：国内研究者关注诗歌教材的编写和选用，强调诗歌教材应贴近学生实际，注重诗歌的经典性与时代性相结合。

（4）诗歌教育政策研究：研究者们关注诗歌教育政策的发展趋势，为诗歌教育改革提供政策支持和建议。

五、研究内容

本研究主要围绕以下几个方面展开深入探讨：

1.诗歌教学现状调查与分析

-对当前中小学诗歌教学现状进行广泛调查，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

-分析现有教学模式中存在的问题，如教学资源分配、教师专业素养、学生学习兴趣等。

-剖析影响诗歌教学效果的主要因素，为后续教学改革提供依据。

2.活学诗歌教学模式构建

-确立符合学生发展需求的诗歌教学目标，强调知识传授与能力培养并重。

-设计多样化的诗歌教学内容，涵盖古典诗歌、现代诗歌以及不同文化背景下的诗歌作品。

-探索创新的教学方法，如情境教学、体验式教学、互动式教学等，提高学生的参与度和兴趣。

3.活学诗歌教学实践与实证研究

-在实际教学中应用活学诗歌教学模式，观察、记录、分析教学效果。

-通过实验研究、问卷调查、访谈等方法，收集学生、教师、家长等多方反馈，评估活学诗歌教学模式的有效性。

4.活学诗歌教学策略优化与推广

-根据实证研究结果，对活学诗歌教学模式进行优化调整，使其更具针对性、实用性和推广价值。

-撰写研究报告，分享研究成果，为一线教师提供教学参考。

-通过学术交流、教育培训等方式，推广活学诗歌教学模式，促进诗歌教育的发展。

5.案例分析与总结

-收集具有代表性的活学诗歌教学案例，进行深入剖析，总结成功经验和教训。

-对比分析不同教学策略的优缺点，为后续研究提供借鉴。

-提炼活学诗歌教学的关键要素，为诗歌教育改革提供理论支撑。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究采用以下研究方法来深入探讨活学诗歌的教学模式及其效果：

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关诗歌教育的研究文献，了解诗歌教学的发展趋势、理论依据和优秀实践案例。

（2）调查研究法：采用问卷调查、访谈、观察等方式，对中小学诗歌教学的现状进行实地调查，收集数据并进行分析。

（3）实验研究法：在选定的实验班级中，实施活学诗歌教学模式，通过前后测对比、对照组实验等方法，验证教学模式的有效性。

（4）案例研究法：选择具有代表性的活学诗歌教学案例，进行深入剖析，总结经验教训，为教学模式的优化提供依据。

（5）行动研究法：教师研究者结合自身教学实践，不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。

2、可行性分析

（1）理论可行性

-本研究基于国内外丰富的诗歌教育理论和实践成果，具有扎实的理论基础。

-活学诗歌教学模式结合了多种教学理论和方法，符合当前教育改革的发展方向。

（2）方法可行性

-采用的文献研究法、调查研究法、实验研究法等都是成熟的研究方法，能够保证研究的科学性和严谨性。

-研究过程中，将结合教育专家和一线教师的意见，确保研究方法的适用性和有效性。

（3）实践可行性

-活学诗歌教学模式注重实际教学中的应用，能够针对当前诗歌教学中的问题进行改革和创新。

-研究成果将为一线教师提供具体可行的教学策略，易于在实际教学中推广和应用。

-通过与学校、教师、学生的合作，本研究能够获得必要的实践支持和资源保障，确保研究顺利进行。

七、创新点

本研究在以下方面具有创新性：

1.教学模式创新：结合活学理念，构建了一套系统化的诗歌教学模式，注重学生主体性的发挥，将体验式、情境式、互动式等多种教学方法融入诗歌教学，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

2.实证研究创新：通过实验研究法，结合问卷调查、访谈等手段，全面评估活学诗歌教学模式的有效性，为诗歌教学提供实证支持。

3.教学策略优化：根据实证研究结果，不断优化和调整教学策略，使研究成果更具实践指导意义。

4.跨学科融合：本研究将诗歌教育与心理学、社会学等多学科相结合，为诗歌教学提供更广阔的理论视角和实践路径。

八、研究进度安排

本研究预计分为以下几个阶段进行：

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献回顾和理论分析，明确研究框架和方向，设计研究工具（如问卷、访谈提纲）。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展诗歌教学现状调查，收集数据，分析现有教学模式中存在的问题。

3.第三阶段（第7-9个月）：构建活学诗歌教学模式，并在实验班级进行实践，同时进行实证研究，收集反馈数据。

4.第四阶段（第10-12个月）：根