部编人教版语文六年级上册第24课《京剧趣谈》精美课件

部编版小学语文教材六年级上册第七单元第24课此次展览会共分为5个不同的展厅，涵盖了不同的艺术品类，请你作为本次展览会的一名小小解说员，带领全班同学去感受艺术之美。生旦净末丑演绎人生，唱念做打翻传颂中华。展厅三知中华书法，承传统文化。展厅四十八般武艺，样样是好戏。展厅五琴声如天籁，奏出最美曲。展厅二高山流水觅知音，牧童评画战权威。展厅一壹贰叁肆伍展厅叁生旦净末丑演绎人生唱念做打翻传颂中华是一种专业性很强的艺术，但是这篇文章的作者却用通俗幽默的语言娓娓道来，今天,我们跟随本文的作者徐城北，一起去了解京剧中有趣的表现形式吧!同学们，在第三个展厅我们将了解到我国的国粹——京剧。京剧戏曲研究员作家徐城北作者介绍专注于京剧艺术研究，著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》《京剧下午茶》等各类著作40余册，其中有一些被翻译成英语、德语等，成为宣传京剧艺术的通俗读物。活动一：谈京剧曾称平剧是中国五大戏曲剧种之一腔调以西皮、二黄为主010203用胡琴和锣鼓等伴奏被视为中国国粹位列中国戏曲三鼎甲“榜首”040506京剧五大行当生生行是扮演男性角色的一种行当，分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。扮相不叫洁净俊美。旦旦角全为女性。分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。净净角指脸画彩图的花脸角色。末末多为中年以上的男性。末行专司引戏职能，如打头出场者。丑丑行又分文丑、武丑。文丑中又分为方巾丑（文人、儒生）；武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。梅兰芳代表作品：《五花洞》程砚秋代表作品：《春闺梦》尚小云代表作品：《昭君出塞》荀慧生代表作品：《红娘》京剧四大名旦脸谱分类红脸红色代表忠勇，如《单刀会》中的关羽黑脸表示性格严肃，不苟言笑如《包公戏》中的包公蓝脸蓝色表示骁勇，有心计如《连环套》里中窦尔敦白脸白色表示奸诈，如《群英会》中的曹操黄脸黄色表示骁勇或残忍如《南阳关》中的宇文成都金脸金色代表威武庄严的神妖角色，如《闹天宫》中的二郎神初读课文，梳理内容阅读学习提示，明确学习活动。提起京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。道具表演方式活动二：赏京剧请同学们默读课文，从两个小标题入手，借助内容结构图，概括梳理课文的主要内容。京剧趣谈《马鞭》《亮相》______的道具______的道具______亮相______亮相实在虚拟静态动态品读《马鞭》，体会“有趣”自主品读课文《马鞭》，用“_______”画出觉得有趣的地方，简要写写批注，准备与大家交流。中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这里的“尴尬”指的是什么？①古人时常骑马，舞台太小，无法表现。②演员怕真马失去控制。为什么说“解决得无比漂亮呢”？这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。十分符合中国的美学巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。给演员以无穷无尽的表演自由同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:_________________时，马鞭高扬；_________________时，马鞭低垂。_________________时，跑半天还在家门口；_________________时，一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。马鞭不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、红色等，马鞭的颜色一般表示马的颜色，比如白马鞭代表的卢白马，黑马鞭代表乌骓马，红马鞭代表赤兔马。同时，演员通过马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。吕布项羽刘备穆桂英猜一猜这些人物的马鞭颜色猜一猜，连一连皇帝项羽吕布刘备穆桂英红色马鞭粉色马鞭黄色马鞭黑色马鞭白色马鞭马鞭是京剧中实在的道具，这么有趣。除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。马鞭

鞋底

酒杯

酒壶马

针线

饭菜饭碗实在道具虚拟道具可实在可虚拟观看视频《纳鞋底》感受京剧中虚拟道具的有趣京剧里的道具，以小代大，以简代繁，以虚代实，虚实相生，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。京剧里的道具品读《亮相》，体会“有趣”默读课文，试着找出文中描写的两种亮相方式，画出你认为有趣的文字，说说让你觉得有趣的理由。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！体会静态亮相的有趣一动不如一静”“无声胜有声”“显示武艺的高强显示必胜的信心双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。体会动态亮相的有趣凸显人物的英雄气概虚实相生动静结合艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演怎样的艺术特色？艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了京剧表演怎样的艺术特色？活动三：拓展学习，课后延伸京剧艺术博大精深，可了解的东西很多，有意思的内容也很多。课后同学们可以进一步搜集资料了解了解。京剧是中国的国粹24京剧趣谈*京剧《智取威虎山∙打虎上山》京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。

它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象与中国中医、中国武术和中国书法并称为“四大国粹”。语文百宝箱驰骋尴尬

仆人金玉奴

戛然而止

驰骋

尴尬

仆人金玉奴

戛然而止

púɡānɡàchěnɡnújiá我会认初读课文指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。无法摆脱或结束。突然一下子停止。连风和雨点都透不进去，形容封闭严实。A.不可开交B.戛然而止C.约定俗成D.风雨不透DCAB初读课文词语解释思考：课文向我们介绍了京剧的哪两个方面？初读课文京剧的道具表演方式默读《马鞭》，思考：每个自然段分别介绍了哪几种实在的道具？品读课文第一段：马鞭第二段：鞋底第三段：酒杯酒壶研读第一段，了解马鞭。品读课文实在道具出现原因妙处马鞭①古人时常骑马，舞台太小，无法表现②演员怕真马失去控制1、符合中国的美学2、展现骑马人姿态3、拥有表演的自由4、本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。读一读，演一演。品读课文不同的人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？思考京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、黄色等，马鞭的颜色一般表示马的颜色，比如白马鞭代表白龙马，黑马鞭代表乌骓马，黄马鞭代表黄骠马。同时，演员通过马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜，下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭，连一连。拓展练习皇帝红色西楚霸王粉色吕布黄色刘备黑色穆桂英白色拓展练习默读第2、3自然段，作者写了哪几种虚拟的道具？有什么妙处？请填写下表。品读课文实在道具虚拟道具妙处鞋底酒壶、酒杯针线饭碗（吃饭吃菜）可感觉可使用“无”远远胜过了“有”再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京剧艺术的什么特点？品读课文以小代大以简代繁以虚代实自学《亮相》，填写表格。品读课文表演艺术质疑妙处亮相静态：双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！动态：可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。小孩子和外宾忍不住要问……这，哪里还是戏剧？静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。为了凸显人物的英雄气概然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！静态亮相①品读课文小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”②品读课文问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。妙处品读课文双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。动态亮相①品读课文这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。②妙处品读课文品读课文京剧《金山寺》再读课文，边读边思考：通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么特点？京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。品读课文本文在写作上有何特色？

语言通俗幽默，亲切自然。

舞台场景描写生动传神。

运用举例子等说明方法使得文章更有说服力。品读课文本文介绍了京剧表演中马鞭和亮相所达到的艺术效果，表达了作者对京剧艺术的喜爱和赞美，洋溢着作者强烈的民族自豪感。课堂小结拓展一拓展二