认识钟表教案（15篇）

认识钟表教案（15篇）

认识钟表教案1

活动目标：

1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工

具。

2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。

3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好

习惯。

活动准备：

教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工

具。

学具准备：钟表卡片。

一、导入活动：

教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。

教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”

“时间哥哥教小动物们认识了什么？”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿认识钟表的种类。

（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，

如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。

2、教师引导幼儿了解钟表的结构。

教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们

的.名称，如，表盘，表针，数字等。

3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认

识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？”“钟面上有多

少个数字，这12个数字是怎么排列的？"

“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”

“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”

4、教师引导幼儿了解钟表的功能。

教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”

“你们还在什么地方看见过钟表。”

“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”

5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么

时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们

认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就

不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。

6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。

三、操作活动：

教师引导幼儿自制钟表。

四、延伸活动：

1、园内延伸：

(1)教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

(2)教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。

(3)园内完成《操作册》第19、20页。

2、家庭延伸：

(1)家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与

幼儿一起画不同形状的钟表。

(2)家庭完成《亲子册》第19、20页。

认识钟表教案2

活动目标：

L了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整

点的基础上，学会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

L猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。

(时钟)

2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有

什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的?

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗

的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩

固）

3.在熟悉时针而分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。

（看课件）

（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大意）

钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼

儿观察分针和时针的运动：分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，

但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑

得慢，但是它们走的时间是一样的。

4.复习整点，认识半点。

（1）出示课件，认识时间，复习整点。

提问：

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）、

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（2）看课件，你知道这是几点吗？你发现了什么？

师：有没有相同的地方？分针都指向

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6,时针后面的数字是几，就

是几点半。（12点除外。）

（3）复习巩固。（看时钟认半点）

5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时

间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。

依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡

觉等)。

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿

用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

(3)玩游戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检

查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进

行比赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁？为什么？小朋友，你们家里有钟表吗?你

还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时

间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的'生活习惯。

小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我

们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们

记住了吗？

活动反思:

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感

受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多

研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了

宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就唯确、活动的重难点把握

等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集

体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无

疑会锦上添花。

认识钟表教案3

活动设计背景：

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展

示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是

大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。

因此，本节课主要学习任务定位在：

1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

活动目标：

1、能辨认出钟表上的整点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好

习惯。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点难点：

1、重点：认识整点钟

2、难点：整点钟的两种表示方法

活动准备：

PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等

活动过程：

一、谈话，导入

小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小

天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好

了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽

车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,

let'sgo!

播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。

大家快看，我们的目的地到了一一钟表王国。（师扮国王）欢迎

小朋友们来做客！

二、了解钟表的种类及用途

1、了解钟表的种类（挂钟、座钟、怀表、手表）

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的,,平时

你们都在哪里见到过他们？（播放ppt课件）

2、了解钟表的用途

小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思

考并回答）

三、认识钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，

以及分针走一圈，时针才走一格°（PPT演示以1点钟为例）

3、认识整点：分针指向12,时针指向几就是几时。（播放课件）

4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如08：00

四、巩固、练习

幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？

六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye!

教学反思：

运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有

利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受

到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、

交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，

在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借

鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独

立获取知识的能力c在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，

一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这

充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作

交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个

教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不

包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作

学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子

们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与

活力。

认识钟表教案4

【活动目标】

1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会

看整点。

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

【设计意图】

在大班数学课程计划里，“认识时钟”是幼儿学习内容之一。

大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通

过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知

道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人

都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的

良好作息习惯。

【活动准备】

PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

【活动过程】

一、谈话谜语导入

宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他

们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客

人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交

朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什

么谜语吧。

（出示课件）能猜出来吗？

幼儿：表

师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）

多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表

师：那你知道钟表有什么作用？

二、认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这

个钟表上都有什么呀？

1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1--12）它们是怎么排队的？

（课件演示）

幼儿：哦，从1到12,从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一

画。

2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？

师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，

细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个

大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么

转的.呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦,

看看它们谁跑的快谁跑的慢？

（课件演示）

幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格

师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同

一个方向转，这叫顺时针方向转动。

三、认识整点

1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的

时针和分针又是怎么走的？

幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。

那小朋友知道现在是几点呀？

幼儿：1点或12点

师：这是一点整，分针指着12,时针指着1。小朋友再看看，

时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那

现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。

2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、

小结：分针指着12,时针指着几就是几点整。

四、巩固整点

1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好

的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？

（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？

2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？

们的分针都指着几?

幼儿一起小结：分针指着12,时针指着几就是几点整。

3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，

想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小

朋友的一天又是怎么过的呢？

1、出示图片，幼儿集体拨表

2、请个别小朋友示范

3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）

六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演

羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，

只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

认识钟表教案5

教学目标

1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生

活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点

认识钟面，学会看整时。

教具准备

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程

一、故事导入

屏幕上出示主题图。

师：“同学们说一说，小红在什么时候在做什么？”

生：“小红早上7时起床。”

师：“你是从哪里知道时间的？”

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时

教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。

师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）

二、自主探究

1、主题图。

师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的，同学们看一看图

上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7

时”的？”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念;

同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

2、认识钟面。

（1）师：老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟

面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。

（2）学生反馈交流结果。指几位同学上台演示，引导学生说出

钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟

面上一共有12个数，3根针。又短又粗的一一时针；较长的一一分

针；还有又细又长的一一秒针。

3、认识整时。

(1)师：“小红是7时起床的，那么同学们猜一猜小红上午上

第一节课的时间是几时？”

师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给司组的同学看，并说说你

是怎样拨的？”

并叫两名学生上台演示。

出示电子表，让学生认识9时在电子表中的’表示方法，并写法:

先写9,再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。

(3)用同样的方法教学3时和6时如何拨的？

(4)引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面

的分针和时针分别所指的数字，有哪些相司的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12,时针指向8；3时的分针指

向12,时针指向3；6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能

回答：分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数，指向几就

是几时。

(5)教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向

几就是几时。

三、课间活动(看动画，听音乐)

要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。

四、反馈练习

1、拨钟游戏。

（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指

名学生上台拨）

（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2、《快乐的一天》。

师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天

的。”屏幕上出示课本85页插图。

（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时

间的两种表示方法c”

师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两

种表示方法吗？

其余的学生在书上独立完成，后集体订正。

（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是

什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎

么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,

养成良好的作习习惯。

3、课堂小结。

师：“今天我们学习了什么知识？"（我们一起认识了表示整

时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了

吗？）

五、实践应用

1、找时间练习（练习十九第1题）。

教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。

2、创设情景：（边问边演示）

（1）老师中午12时吃假，过一个小时要午休，你知道老师是

几时候午休吗？

（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什

么时候睡觉吗？

3、完成课本第86页练习十七第3题。

明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。

认识钟表教案6

教学目标：

1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，

长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考

能力，建立初步的时间观念，初步培养爱梏时间、按时作息的意识

和习惯。

教学重难点：

教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：

1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：

（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学过程：

一、导入

1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐

响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时

了吗？

2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么

样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）

二、探究

（一）认识整时的时刻

1、认识钟面。

（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，

把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的'活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针

是时针，长针是分针。

（4）谈话：服才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着

老师一起来读一读C

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法

和同桌的小朋友互相说一说。

（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生

上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12,时针指着7,就是7时（板贴：7

时）。

3、教学试一试。

（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几

时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后

师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5,分针还是指着12。

（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实

物投影上交流拨的过程。

4、交流小结。

出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能

说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的'哪根

针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12,时针

指着几，就是几时c

5、及时巩固：想想做做第4题。

(1)谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你选择一个时刻

拨一拨。

(2)学生操作。

(3)全班交流，教师评价：分针指着12,时针指着3,就是3

时；分针指着12,时针指着9,就是9时：分针、时针都指着12,

就是12时。

(二)认识接近整时的时刻

1、7时不到一点。

(1)教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

(2)提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时？

(3)教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

(4)教师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗？

(5)当分针拨到11、12时，停住提司：现在到7时了吗？追

问：为什么？

(6)师述：哦，原来时针虽然好像指着7了，但分针还没到

12,就不能说是7时，只能说是7时不到一点(板贴：7时不到一

点)。

2、7时刚过一点。

(1)教师继续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗？

(2)教师继续拨，分针转到12和1之间。

①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：现在还

是7时吗？你是怎么看出来的？

②提问：超过得多吗？（一点点）

③谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。

3、辨析。

（1）出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗？为

什么？（分针都不指着12。）

（2）谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7,但是只有7时

的钟面上分针指着12,是真正的7时；而这两个钟面，一个分针不

到12,一个刚过12,它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的

情况，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）。

4、及时巩固：想想做做第3题。

（1）出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

（2）谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗？

（3）提问：这三个钟面上大约是几时？同桌互相说一说。

（4）全班交流。提问：你是怎么看出来的？

（5）小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但

分针都没有指着12,都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成

是大约几时。

（三）课堂小结。

1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了

钟表。你学到了什么？

2、指名回答。

3、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认？哪种时刻比较难辨认？你

有什么好方法吗？

4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都

在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。

过渡：下面，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间

的好同学。

三、练习

1、想想做做第1题

(1)谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉？

(2)指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能

成为安排时间的主人。

2、想想做做第2题

(1)谈话：说了自己，我们再看看他人。

(2)多媒体逐一第2题图片。谈话：说一说钟面上是几时，图

中的小朋友在干什么？

(3)指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？

(4)交流后小结：如果小朋友合理安排时间，你就会取得好成

绩。

3、想想做做第5题

(1)谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。

(2)多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了

什么？

(3)指名回答。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分

针，有的缺少时针c

(4)谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提醒大家

什么吗？

(5)指名回答。小结：画时，要先看清楚该画什么针；画时针

应该短点、粗点；画分针就长点、细点。

(6)学生完成，教师巡视。

(7)全班交流，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。

4、想想做做第6题

(1)谈话：小朋友太厉害了！老师只能考大家最难的题目了！

(2)同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面

上是几时，小朋友在干什么？

(3)指名回答。提问：你发现了什么？追问：怎么会这样？

(4)交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午

10时；一个在晚上，是晚上10时。

5、想想做做第7题

(1)谈话：小朋友这节课学得真认真！下面，我们再来认识一

下其他的钟面。

(2)出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你

知道上面各是几时吗？

(3)指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？

(4)师述：其实，这是某一时刻的另外一种表示方法。

认识钟表教案7

教学目标：

1.结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半

时。

2.培养学生的观察能力。

3.培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

结合生活经验学会认识整时、半时。

教学过程：

一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。

师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀，有三

条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡

早起习惯好，谁知道这是什么？

生：闹钟。

师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们

知道钟表有什么作用吗？

生：……

师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开

它，这节课我们就一起来认识钟表。

板书：认识钟表。

二、自主探究，认识钟表。

（一）认识钟面

师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟

面上有什么？你有什么发现？

学生交流，教师巡视，指导。

师：好，停。请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？

生：……

师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。

师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，

较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认

识秒针小弟弟。

师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺

序围成一圈。

师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？

生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。

（二）认识整时

师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？

生：8时。板书：8时。

师：这时分针弟弟指向的.数字是几？（12）o时针哥哥指向的

数字是几？（8）。

师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。

生上台拨。

师：同意吗？

生：同意。

师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。

生上台拨。

师：同意吗？

生：同意。

师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观

察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？

生：⑵

师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12,时针哥哥指向几，就

是几时。

（三）认识半时

师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针

哥哥也走着。

师拨动分针指向6,时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时

又是几时呢？

生：12时半。

师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？

生：

师半钟拨到3时半、6时半，再提问。

师：好，请小朋友看小黑板。12时半、3时半、6时半的钟面

都画在小黑板上了c小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向

数字几？

生：6o

师小结：当钟面上的分针都指着6,时针在两个数之间，谁在

左边就是几时半。

（四）看一看，说一说

过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安

排表。

出示图片。

师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说

说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时

刻。）

师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊！这样的一天会有很

多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。

三、概括总结，质疑升华。

师：今天你认识了什么？

生：

教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公

平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。

认识钟表教案8

活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好

习惯。

活动准备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表

活动过程

一、激发幼儿兴趣

教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？

播放钟表的声音，请幼儿听。

（滴答滴答响）

二、观察活动

1、出示钟表

（1）观察一下钟面上都有什么？

（2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

（重点认识几个数字位置12、3、6、9）

（3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细）

短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它

分针。

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间。

3-65认识钟表

请幼儿观察后说出是几点。

1点，4点，8点.

课件：3-64认识钟表

4i八占、、，J2/占\\\，7I/占\\\，A1V/0八占、、o

2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（1）观察时间为12点钟表

请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12）

仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）

（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小

时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12）

小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表

有没有相同的地方？（分针都指向6）

小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

3、课件:3-69认识钟表

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6,时针前面的数字是几,

就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的.功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯.

1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那

么多的地方都要用到钟表呢？

2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间

了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离

开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，

你们记住了吗？

延伸活动

涂色：钟表

认识钟表教案9

教学目标

1.1知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部

构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时;培

养学生初步的观察、分析、推理的能力。

1.2过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时

间的主人;使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求

知欲。

1.3情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生

要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能

力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

教学重难点

2.1教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方

法。

2.2教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

2.3考点分析：认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；正

确说出钟面上所指的整时。

教学工具

电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

教学过程

创设情境，揭示课题

1、情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢!

我们一起来欣赏一下这些钟表。

（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，

要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会

认识钟表。

2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常

生活的联系。）

探究新知

1、联系生活，感知钟表面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时

针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时

针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大

格。

（5）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）

看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

【教师小结】一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，

还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

2、认识整时，找出规律

师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该

怎样认呢？看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。（课

件演示）

师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”

是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说

明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢?7：

00o（说明是整时的第二种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00,

学生认一认，并写一写整时。

（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨

论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12,时针

指几就几时。这些钟面都表示整时。

3、动手操作，感悟新知。（实物演示）

（1）教师拨学生认

A、（故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说

的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点

即大约几时

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针

和时针怎么样了？

（2）学生拨时

A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）

B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。

C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？

深化新知，应用提高

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

1、小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干

什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的'7时?）明明在刷牙）

（第二幅图：钟面8时明明在读书第三幅图：钟面10时在做操

第四幅.......）

小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样

的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同

组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好

吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，

合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。

2、闯关：对比怎么都是十时呢?

第一幅图钟面10时有太阳的

第二幅图钟面10时有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这

时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

课后小结

今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一

去不复返，的确如比。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

板书

认识钟表

有12个数字和12个大格

钟面上分针（又细又长）时针（又短又粗）

整时的特点：分针指着数字12,时针指着几就是几时。

7时也可以写成7：00,是第2种表示时间的方法。

合理安排自己一天的时间，珍惜时间，做时间的小主人。

认识钟表教案10

第一课时《认识整时》

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时

（84-85页）认识整时。

【教材分析】：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数

孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的教材安排了与学生生活

息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间.

【学情分析】：

钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中

处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的

时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念

的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本

节课的内容对于他们来说并不陌生.

【教学目标】：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识

和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间

的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，

获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】：

认识钟面及整时

【教学准备】：

钟面模型、学生学具钟面、课件。

【教学策略】：

动手拨一拨、小组合作交流

【教学流程】：

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（预设生齐说：喜欢）今

天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜.

师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会

说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候

睡。

师：谁猜到了这是什么？

生可能说：闹钟，师可引导说：钟表（板书：钟表）

2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！

（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，

各种各样）

师：你们觉得钟表王国有趣吗？

3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课

题：认识钟表）

【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引

发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利

于孩子们投入到学习活动中。

二、探究新知：

（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不

会有什么发现呢?

（学生说自己观察到的。）

生可能说：

（1）形状是圆形的、方形的等

（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（贴图：钟表），并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短

又粗的叫时针。有12个大数字，把钟面分成12个大格。

师板书：时针、分针。

【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟

面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面,

然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出

所要学习的中心内容o

（二）教学整时

过渡：同学们，你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们

的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的

吗？（生说：不是c）

师：对。时针知分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时

间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的

方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上

的时间。

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一

说这是什么时间？图上的人在做什么？

生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？

（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7,分针指着12。

师：你真是个爱观察的好孩子。

2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的'入场券，让你带上我

们一（!）班的小朋友们一起去玩玩吧。

师：这个游乐场的项目是限时开放的，我们先看看这些游戏项

目的开放时间吧。

师：谁知道过山车的发车时间呢？

（生：8点、8点钟、8点整等）

师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中

的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？

请几个学生说“八时”

师：谁知道海盗船几时开始？

（生：3时）（板书：3时）

请全班齐读三次。

师：再来看开心乐园是几时开始的？

学生个别说，全班说。

3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个

钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。

学生观察，同桌互相找一找，说一说。

4、小结方法：

师：通过观察你们有什么新发现吗？

生可能说（1）这几个都是整时（2）分针都指向12

生试说：略

师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）

到底是几时呢？我们还要接着看时针，时针指向几就是几时。

【设计意图】：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，

促使学生在生活经睑中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感

悟数学的作用，体睑数学的乐趣。

三、实践应用，巩固新知

1、学习拨钟表

师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家

想玩吗？

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。

（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。

师：你们可真棒！拨的都很准确。

2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起

来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感

觉？

3、同桌互说互拨时间

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨

的。（生拨，师巡视、指导）

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可

真不错，时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了！

【设计意图】：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的

知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理

性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语

言表达能力。

4、时间表示法

师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这

三幅图，看一看是怎样表示时间的？

生说：略

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法，即“数字”

加上“时”字，几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒

号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

过渡：你们通过多次观察，发现了整时时针和分针的特点，认

识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信

心吗？老师相信你任是最棒的。

5、动手写时间一《小明的一天》

师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一

位好朋友一小明，你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活，看一看他

一天什么时间都在做什么？请同学们打开书本P85页，帮他完成他的

作息时间表。

2、生在书上写，师巡视指导2种写法。

【设计意图】：练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生

自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作

成为培养学生创新意识的源泉。

3、指名反馈，7时起床;8时上课；10时课间休息。

（大屏幕演示）12时吃午饭，6时看动画片，9时睡觉。

4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊

在哪里吗？生说。

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候,

时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老

师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时,

但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？

生：一个是早上9时，一个是晚上9时。

过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也

会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

【设计意图】：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学

生，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地

感受到“时针一天走两圈”。

四、观看动画《做时间的小主人》

五、小结：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，

不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时

睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

六、布置作业：

与父母商量，一起设计一个“愉快的元旦”。

【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既

激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题

的能力。

认识钟表教案11

课题：

认识钟表

教学内容：

义课标实验教材一册第9广95《认识钟表》。

教学目标：

1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；

初步了解时针、分针之间的关系；（时针走一格时，分针要走一

圈。）

掌握整点的含义；

知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：

培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；

比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点：

渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；

结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点：

熟练的认时刻；体验生活与数学的联系。

教学难点：

整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计：

1、人手一只可以拨动的小时钟；

2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、

午睡等），时钟演变过程图片；

3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程：

一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题

L引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢？

3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉

我们时间？钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟

表O

二.认识钟面的自主活动

1.组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、

时针、分针、秒针）

（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后

的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2.学生自主玩钟，小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）

4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的一

一时针，跟我说：时针。较长的一一分针，说一次：分针。还有又

细又长的一一秒针c拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得

慢，分针跑得快。

5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三.整时的教学

1.区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了

12个数，它们是用来记录刻度的。

2.认识实物钟面上的时刻。

钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分

针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时

刻，你知道吗？

钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？

3.出示3个模型钟面，进行整时认识。

钟面表示的时刻是多少？

3点也是3时。（同时板书）8时、11时。

4,整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可

以这样写：先写一个3,然后写2个小圆点，最后写2个“0”。

你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右

手食指在左手手心书写。）

集体订正。

5.整时的特征：

（1）刚才我伍认的3时、8时、Ilk,它们都是整时。请仔细

观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点？

（2）学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表

示整时。

（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12,时针指着3,就

是3时；时针指着8,就是8时；时针指着11,就是11时。

那么也就是说：分针指着12,时针指着几就是几时。

四.小明的时间安排表

1.过渡：你便会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小

明的时间安排表。

2.出示动画。小明出场，提问：

（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？

（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）

12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来

12时，时针躲到分针后边去了。

6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和

分针在一条直线上C

3.小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！

这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的.一天又是怎么安排的

呢？同组的小朋友说说。

五.拨钟表练习

1.过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间

用钟表拨出来吗？

2.学生拨钟表，展示汇报。

如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？

对，当分针指着6,时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时

我们以后要学习。

3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六.画钟面

1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是

什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？

2.请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播

出时刻。

3.展示评比。

七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化

今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗？请看：

古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来

又用沙漏、日唇、滴水的方法来计时。日署在常州的天宁寺就有，

小朋友可以去看看C随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样

的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人

类生活带来方便，还可以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。

有信心学好吗？

认识钟表教案12

教学内容

教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动c

教学目标

1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时

=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间

观念。

3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以

及积极主动学习的情感与态度。

4、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的

良好习惯。

教学准备

1、北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面

中设计有8时8分的钟面）或图片。

2、实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。

（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？

根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时

一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，

北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢

欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的‘重要时刻。

教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？

（画面的钟面上）

教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

二、依托学生经验，感知钟面

1、提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2、观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，

板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？

（数字和格子）

（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。

3、分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4、拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？

（60小格）

就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时二60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？