部编人教版九年级语文上册《月夜忆舍弟》示范教学课件

1.月夜忆舍弟杜甫杜甫人教版九年级语文上册学习目标1、借助注释，正确理解诗意；2、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容；（重点）3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。（难点）4、学习诗人手足情深、忧国忧民的高尚品质。5、背诵、默写诗歌。（重点）忆作者

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”，《杜工部集》存诗1400多首。知背景

这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋，杜甫在秦州（今甘肃天水）所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳。山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的四个弟弟正分散在这一带，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。诗歌朗读

月夜忆舍弟杜甫戍鼓/断人行，边秋/一雁声。

露从/今夜白，月是/故乡明。

有弟/皆分散，无家/问死生。

寄书/长不达，况乃/未休兵。

字词注释①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。戍，驻防。③断人行：指实行宵禁，禁止人出行。④边秋：秋天边远的地方，此指秦州（今甘肃天水）。⑤一雁：孤雁，比喻兄弟分散。⑥露从今夜白：恰逢白露时节。⑦长：一直，老是。⑧达：到。⑨况乃：何况、况且。⑩未休兵：战争还没有结束。诗句今译戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。露水从今夜起显得更凉更白，月亮永远是家乡的最圆最明。虽有兄弟但都在战乱中离散，有家若无，是死是生我何处去打听音讯？捎出去的家书总是无法到达，何况战争打了多年至今不能太平。品读赏析此诗是一首五言律诗，也是一首思乡之作。首联交代背景，渲染气氛。‘“断人行”点明社会环境，表明战事频繁、激烈，道路为之阻隔，是“月夜”的背景；“秋边一雁声”从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象（描绘了一幅边塞秋景图）：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。为“月夜”渲染一种浓重的悲凉、压抑气氛。颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白”

交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地面水气凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法，本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象，是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。

以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。实乃字字忆弟，句句有情。颈联承上启下，转入抒情。诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安，语气也分外沉痛。上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，令人不忍卒读。既怀家愁，又忧国难。概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。

综观全诗，在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以将常见的怀乡思亲题材写得凄楚哀怨，沉郁顿挫，充分显示了他的诗歌风格，体现了诗人忧国忧民的情怀。

艺术特色：全诗层次井然，首尾呼应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”；“望月”则“忆舍弟”；“无家”则“寄书不达”；人“分散”则“死生”不明。一句一转，一气呵成。合作探究1、请具体分析首联中听觉描写的作用。首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。2、普天之下，月亮明明是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明。采用了移情于物，以幻作真的写法。深刻表达诗人思念故乡，挂念兄弟的感情，感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明更亮。3、“月是故乡明”是千古名句，请从景与情关系的角度简要赏析。常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。4、“有弟皆分散，无家问死生。”上句说兄弟离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗概括了什么？概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。5、全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。6、结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？“月是故乡明”

——“有弟皆分散”

——“无家问死生”——“况乃未休兵”

——“戍鼓断人行”——对家乡亲人的思念

对亲人的牵挂和忧虑互不相顾的焦虑和绝望对国家前途的深切忧虑民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。综合以上分析，我们不难发现，全诗情感之源是——“况乃未休兵”这一句，上面一系列的情，一幕幕的景，一片片的思，一声声的雁叫，都是因它而起。因为“况乃未休兵”，所以“寄书长不达”；因为“况乃未休兵”，所以“有弟皆分散”；因为“况乃未休兵”，所以“无家问死生”；因为“况乃未休兵”，所以“月是故乡明”；因为“况乃未休兵”，所以“戍鼓断人行”。课堂检测

（一）理解型默写。1、古人对“月”情有独钟。由《月夜忆舍弟》中“___________，____________”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。2、《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____________，____________”。3、《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:___________，____________。4、描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是:_______________，______________。露从今夜白月是故乡明露从今夜白月是故乡明有弟皆分散无家问死生戍鼓断人行边秋一雁声5、诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_______________，______________。6、点明时令是秋天的诗句是：_______________，______________。7、“戍鼓断人行，边秋一雁声”从，_______、______的角度写边塞凄凉景象，渲染气氛。我们学过的杜甫的”________________、________________两句诗与“寄书长不达，况乃未休兵”有异曲同工之妙。8、从诗中______________和______________等句子，可以看出本诗写于安史之乱时期。露从今夜白月是故乡明视觉听觉

烽火连三月家书抵万金

露从今夜白月是故乡明戍鼓断人行

有弟皆分散

（二）简答题。1、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。

战争频繁，时局动荡，民不聊生。2、“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从抒情手法的角度加以赏析。

这两句诗运用融情于景(寄情于景、移情于景、间接抒情)的手法(1分)，“露从今夜白”既写景，也点明时令，更融人了感情(1分)。在苦苦思念胞弟的诗人眼中，今晚(白露)以后霜更白了；本来到处一样明亮的月亮，可偏是故乡最为明亮(1分)。在自然景物描写中融入了浓厚的主观感受，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露，景随情变，让人动容，因而成为千古传颂的名句(1分)

。3、从全诗看，诗人“忆舍弟”的原因有哪些？弟兄分散各地，亲人生死无消息。家书常常不能送达。战乱还未平息。如何鉴赏诗歌：

一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。（三）选择题。1、对《月夜忆舍弟》一诗赏析不当的一项是()A、题目是“月夜”,作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。B、颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。"月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写是客观实景，而是融入了自己的主观感情。C、“有弟皆分散,无家问死生”，上句说弟兄离散，天各-方;下句说家已不存,生死难卜,写得伤心.折肠，感人至深。这两句诗概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。D、尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不达,更何况战事频仍,生死茫茫当更难预料。B2、下列对《月夜忆舍弟》理解有误的一项是()A、这首诗反映了当时战争频繁，时局动荡，民不聊生的社会环境。B、从标题到内容都表达了诗人怀念家乡，思念亲人，夹杂着坦然面对生离死别的情感。C、这首诗极能代表诗人忧国忧民，不满现状，渴望社会安定的夙愿。D、明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的浓浓思念。B月夜忆舍弟怀家愁、忧国难忧国忧民沉郁顿挫背景：战争频仍、时局动荡、民不聊生景：异乡的戍鼓声、孤雁声观赏秋夜月露情：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，