人教部编版九年级语文上册《水调歌头》示范教学课件

水调歌头苏

轼1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。2.把握内容，理解作者的情感变化。3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。

走近作者【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”,是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。

著有《东坡七集》《东坡乐府》等。他的词气势磅礴，风格豪放，

一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏

辛”,共为豪放派词人；

与苏洵、苏辙并称“三苏”,对后代很有影响。

曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。指导朗读朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。què明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。结合注释，疏通课文大意。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾

着长风回到天上去，又恐怕经不起那月

中宫殿的清寒。那么,就让我在人间的

月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随

着舞动，此情此景，哪里比得上人世间呢?月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什

么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人

世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事

从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能

生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共

赏这美好的月光了。细读感悟本词的小序有什么作用?答：交待了时间(中秋),以及写词

的目的(兼怀子由)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。对人间生

活的热爱苦闷矛盾向往如何理解“高处不胜寒”?不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用?月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。承上启下：“转朱阁，低绮户”是承上，“照无眠”是启下。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。化用谢庄《月赋》中的句子“隔千里兮共明月”。责备、埋怨因亲人不能团聚而惆怅不应有恨，何事长向别时圆?作者心情的变化：乐观旷达诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互

致慰藉不也是一种团聚么?这是自我安慰，也是

对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。写法探究实景：

明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景：

宫阙(琼楼玉宇)联想：

明月(月圆)——团圆(人圆)想

象

：明月——宫阙——琼楼玉宇望月(写景)借明月自喻清高怀人(抒情)用圆月衬托别离苦闷情景交融

乐观借景抒情

旷达板书设计下阕上阕扩展延伸月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出

的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗?写月诗词拓展：举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

月下飞天镜，云生结海楼。李白《渡荆门送