动物王国开大会 教案 部编本一年级下册

动物王国开大会教案(部编本一年级下册)动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇一」《动物情结--动物王国心动的思考》写作教学设计湖北省松滋市鹗兄醒黄华斌教学创意：动物是我们生活中不可缺少的元素，因为有了它们，我们的生活丰富多彩，妙趣横生。校本教材选编“动物情结”这一话题贴近学生的生活，学生有着相同的经历，情感的共鸣。写作教学抓住感受与体验这一关键，让学生在感同身受中产生表达的欲望。落实写作从生活中发掘素材，写出真情实感，表达个性化的思考。并在此基础上，拓展话题，引导学生从人和动物、人和自然的和谐相处的深层次去写作、去思考。教学准备：1、多媒体课件（相关音乐、图片、文本资料）2、学生课前自读《个性化写作与创意表达》第六单元教学课时：60分钟教学过程：一、音乐欣赏，导入话题（5分钟）1、课前开始播放《一个真实的故事》。2、听完后，师述：哪位同学能说说你听了这首歌之后的感受啊？3、学生发言后，师述：这是一首充满哀怨的歌曲，因为这首歌的背后，有着一个悲剧性的真实故事。歌中的女孩名叫徐秀娟。1987年9月15日，江苏盐城海滩丹顶鹤越冬地自然保护区，徐秀娟为了寻找两只大天鹅，献身在复堆河中……她死的时候才23岁。下面摘录的日记记下了她与丹顶鹤的告别：

我来到鹤舍，默默地与鹤儿告别。丹丹亲呢地叼着我的衣襟不肯放开，佳佳调皮地看着我，不解其意。我真不愿意离开它们，我爱它们，是它们陪伴着我，使我得到安慰，给我消忧解怨。我们一起走向原野散步、捉虫、奔跑。它们小时候是那么可爱，我带它们去洗澡、晒太阳、练翅。累了，我坐在草地上，它们就围在我周围。我喜欢丹丹、佳佳，不仅因为它们是第一代家鹤的孩子，还特别因为丹丹那忸忸怩怩的样子。它们还记得我吗？我还能带它们去玩、去奔跑吗？也许它们早把我忘记了，但我忘不了啊！忘不了鹤儿，忘不了故乡的日出、日落。若是天空晴朗，我就尽情欣赏大自然的美，叹息大自然的神奇。在我看来，日落更有魅力，红红的落日挂在远处的树梢上，再配上天边一片片富有线条美的彩云，使人想到十分快慰。有时我撑着小船进入声荡，周围静极了，就连河那边说话河这边都能听见。这时你若跳到水里去游泳，人也会溶化到那美好的景色中去。故乡啊，我何时才能再站在荒野中听鸟儿歌唱，看残阳西下，跟鹤儿嬉戏，再欣赏一下大自然的美景啊！到那时，我甘愿变成一棵小草，为您增添一片绿的生机。故乡啊，请恩赐给我一块土地，让我独自去耕耘吧。

读到这里，我的心为之颤抖--在冥冥中，徐秀娟的爱自然，爱天鹅，爱水是一种命运的必然吗？她早就想过人“溶化”到那水的美好景色之中。4、让我们从这个感伤的故事中走出来，因为鹤这种动物毕竟离我们的生活空间比较远，可是狗--这种动物在我们的身边就随处可见了，有一位同龄人写下了一段人狗情结。二、例文品读，感受体验（15分钟）1、有感情地朗读范文《不可磨灭的记忆》。2、说一说你喜欢这篇文章吗？为什么？3、再读一读，哪些镜头或细节你有似曾相识的感觉。4、教师点拨小结：⑴生活的真实记录⑵情感的真切流露⑶动物的特征分明三、名段欣赏，强化感受（10分钟）1、名段展示《猫》（郑振铎）A、我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”

我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你”。B、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

2、精品回放《珍珠鸟》（冯骥才）三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

3、教师点拨小结：除了上述三个特点外，老师再补充一点：⑷自我的个性思考四、挖掘生活，课堂练笔（15分钟）欣赏了别人的经历和作品，因为我们大家都有相同的经历，想必都有想说想写的冲动吧，这就是写作的灵感，抓住这重要的一瞬间，开始吧。1、你有过养狗、猫或其它动物的经历吗，自叙一段经历。（男生准备口述）2、用笔记下你的一段与动物相处的最动人的经历，并写下你的感受和思考。（女生准备写作）3、现场交流，老师点评。五、话题拓展，理性升华。（10分钟）1、因为我们怀有一颗童心，一颗爱心，一颗对生活感恩的心，所以我们对笔下的动物充满了喜爱的真情。可是在人与自然的相处中，还有许多人并非如此，他们的所作所为破坏了人与自然的和谐。看，我们的身边，射杀飞鸟、捕捉江豚、贩卖野生动物的现象越来越多；这些可爱的动物它们的生存空间越来越小，生命正受到严重威胁。听，一只小鸟的心声：2、播放音乐《我是一只小小鸟》3、一边是小鸟的悲鸣与呼声，一边是动物在向人类挑战，为生命而抗争。

5、同学们，由此你是否想到新的写作思路呢？六、教学小结，布置作业。（5分钟）人与自然和谐相处，营造和谐社会，是新时代的主题，善待动物，把它们当朋友。请大家根据歌曲和漫画的内容写一篇文章，记住“生活、真情、个性、思考”这八字妙诀。动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇二」动物王国的点名册一情景导入孩子们，动物王国在举行盛大的“五一”PARTY,咱们去瞧瞧吧！(看狮子点名的情景)狮子的一些伙伴，为什么没到呢？让我们翻开动物王国的点名册，去看看吧！二学文1请孩子们，用自己最喜欢的方式，自由地读课文。想想你知道些什么？（读完的孩子请举手示意我）2生汇报（感受昔日）A(生说：我知道了动物是我们人类的好朋友。)你真是个细心的孩子。你能说出几个我们人类的好朋友吗？其他的孩子知道吗？（2、3生说）是呀！我们能拥有这么多的好朋友，真是咱们人类的荣幸。你还有其他的发现吗？B（生说：我发现了动物王国非常的美丽）动物王国有多美，你能想到吗？谁来说说？我也看到了孔雀们，正展开五彩缤纷的尾巴，向同伴炫耀自己的美呢！（多生说如小袋鼠、大象用鼻子作喷泉、笨重的狗熊爬树－－－）孩子们，想的画面真是太美了！现在让咱们亲自去饱览动物王国多姿多彩的美好生活吧！（点击欣赏<昌盛>起初，庞大的动物王国在和平的自然界中生活得很惬意，很自在。从严寒的南极到酷热的赤道，从浩瀚的海洋到广阔的陆地，各种各样的野生动物在那里生息繁衍。有“百兽之王”狮子，模样可爱的大熊猫，悠闲自在的马，母子情深的大象，攀登的小鹿，高大英俊的长颈鹿，一蹦一跳的袋鼠，他们和咱们和睦的相处，以独特的生存本领适应千变万化的环境，使地球显得丰富多彩，趣味盎然。）（体味今天）孩子们，还知道些什么？（生说：我知道了有些野生动物面临灭绝或者已经灭绝）你知道哪些野生动物在灭绝呢？（生说）你还知道哪些野生动物在灭绝呢？请孩子们，拿出资料在小组内交流，小组长作好记录。（生交流，并汇报）孩子们动手能力真强，收集的资料真多！老师也收集了一些资料，咱们一起去看看吧！（看听资料）孩子们，是谁？给动物王国创下了这些惊人的数据，是谁？让昔日美丽的动物王国遭受这样一场血腥之灾呢？｛点击欣赏<衰败>可是，今天……（看人们砍树，乱倒污水，动物被枪杀，追捕，吃野生动物等情景）｝3体味孩子们，看了这心寒的场面，究竟是谁使动物王国遭受了血腥的洗劫呢？（生说看动画所知）是呀！正是因为人类对环境的肆虐的破坏，对野生动物肆虐的追杀，才使昔日在原野上飞驰，在夕阳下漫步，在享受家的温馨的野生动物们，丧失了他们昔日美丽的家园！都说“物极必反”野生动物对咱们人类做出了怎么的回击呢？（如非典、鲸攻击人、狼刁食小孩）其实，动物同样具有人性，它何尝不期望和咱们和睦的相处，不信！我们用心去聆听他们的心声吧！（动物说“地球这么大，哪里才是我的家。”狮子说：“孩子们，救救咱们吧）听着狮子着急的求救声，咱们赶快去给他出谋划策吧！（点击出现献策）三献策1请孩子们，拿出纸。群策群力的创写下你们智慧的方案，请看我的提示：师叙述献策1给你们的方案，取一个美妙的名字。2拟出你们的方案。（（老师的话：合理分工合作，有的想方案的题目，有的想方案的条款，有的执笔书写……）2展示学生的方案3孩子们，制作的方案真棒，其实咱们给狮子的方案，就是向人类发出的呼吁，作为新时代的少年儿童，我们应该从我做起。保护野生动物，从我做起1积极参加植树造林，为“动物王国”创造美好的环境。2禁止垃圾废水倒入江河，保护“动物王国”的生活环境。3拒吃野味，为“动物王国”提供生存的空间。<孩子们，让我把咱们的智慧的方案，制成邮件给动物王国发送过去吧！让他们的“五B一”PARTY开的更热烈>4小结孩子们，让咱们共同呼吁吧！呼吁全时界的人维护生态平衡。用咱们的双手给动物创造一个自由追逐的场所，创造一个玩耍的乐园，创造一个温馨的家。五作业（电话铃的响声D师接电话D狮子说话的场景）孩子们，高兴吗？咱们踏着音乐去参加动物王国的PARTY吧！开心拿奖1近年来，我国约有几种动物绝迹，几种珍稀动物面临灭绝呢？2地球上1300余万种物种中有多少动物已经或正在消灭？3你能说出5种以上的野生动物的名称吗？（答对的给予奖励）六总结孩子们，其实动物何尝不期望自己有个和美幸福的家呢！也正是因为有了他们，咱们的地球才显得更生机盎然；也正是因为有了他们，咱们的地球才显得更丰富多彩。从你们严肃的脸上，思索的双眸中，我看见了野生动物们美好的明天。让我们从小事做起，从身边的事做起。帮助野生动物营造一个良好的生存环境，也为我们自己创造一个舒适安逸的生活环境！（师生起立）来吧！伸出你的手，伸出我的手，让咱们手挽手，肩并肩，一起出发吧！（师生呼标语：为了地球的美丽，保护环境，保护野生动物）动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇三」活动名称：动物王国重点领域：艺术、健康活动班级：小班执教老师：郭艳一、活动设计思路：小班幼儿好奇心极强，他们对动物很感兴趣，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意，还会不自主的用艺术形式表现自己的情感体验。因此地设计这一活动中，我着重以艺术为主，并根据中提出的“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐”为依据，引导幼儿通过参观动物，大胆地尝试用不同动作表现动物的行动特征，并在此基础上，让幼儿初步感受乐曲的跳音与连音，从而来帮助幼儿提高表现的技能和能力。为此，我设计了本次活动。二、活动目标：1.幼儿通过观察，尝试用动作表现动物的行动特征。2.在律动中感受乐曲的跳音与连音。3.积极参与歌唱表演，感受表演的乐趣。三、活动准备：1.场景布置：将各种动物的图画贴于墙上，布置为“动物王国”。2.录音带、录音机、音乐“开车歌”母鸭带小鸭”。四、活动难点：在律动中感受乐曲的跳音与连音。五、活动过程：1.放音乐“开车歌”教师带领幼儿参观“动物王国”。2.幼儿在参观过程中，认识各种动物，并用动作表现动物的行动特征。3.播放跳音版及连音版乐曲，请幼儿配合乐曲做不同动物动作并说说自己做的是什么动物的动作。(1)播放跳音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(青蛙、兔子、小鸡等)(2)播放连音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(小鱼、乌龟等)(3)播放跳版和连音版乐曲，请幼儿仔细听，根据乐曲做不同动物动作。4.歌唱<<母鸭带小鸭>>，并进行表演游戏。5.总结今天我们参观了动物王国，你们玩得开心吗?现在“动物王国”的动物们要休息了，我们给可爱的动物们说：“再见”。动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇四」活动目标：1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。2、会通过查阅资料的方式来学习。3、会分工合作完成学习表。活动准备：关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。活动过程：1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。提问：（1）你们家里有没有养一些小动物啊？比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的？接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。（2）还认识其他的动物吗？让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧！好吗？”过渡到下一个环节。2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的动物、会飞的动物、水生动物。3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。5、经验提升：增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴！可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使！好吗？活动反思：为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇五」活动目标：1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。2、会通过查阅资料的方式来学习。3、会分工合作完成学习表。4、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。5、感受活动所带来的乐趣。活动准备：关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。活动过程：1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧！好吗?”过渡到下一个环节。2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物食草动物两条腿的动物四条腿的动物会飞的动物水生动物3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。5、经验提升：增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴！可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使！好吗?动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇六」［教学目标］1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。［教学重难点］重点：认字、识字；分角色朗读课文。难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引导质疑今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！二、初读课文，识记生字1、读课文。（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。（2）同桌之间相互检查自读情况。2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。（1）学生自己拼读。（2）指名读、齐读、小老师领读。（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通；边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白一=百一古=舌加偏旁：车辶＝连不辶＝还占灬＝点（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。三、初读课文，整体感知1、自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段）2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。3、自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？4、全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言）（1）课件展示：时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：（2）教师引导学生填写内容。5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。四、快乐学习生字“要”“连”“还”。1、出示生字，观察生字，交流。2、教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围结构，走之旁是三笔）3、生字组词游戏。4、学生练习，教师指导。第二课时教学过程一、复习旧知1、出示带生字的词语，指名学生认读。2、出示生字卡片，开火车认读并组词。二、精读课文，理解感悟第1~6自然段1、学生自由读课文第1~6自然段。（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是。②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？①课件出示相关句子。②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？2、让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。三、自主学习，理解感悟将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。1、小组合作读通课文。（1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读）（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第7～12自然段对应第二次“通知”；第13～16自然段对应第三次“通知”；第17～18自然段对应第四次“通知”。）2、思考讨论。（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？（3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）四、总结全文，学习通知同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。1、课件出示课后练习第2题。2、引导学生回答下列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：五、指导书写1、出示要求会写的字“百、舌、点”。2、学习牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成“提”。3、观察要求会写的字，说说在写字时该注意什么。4、指名汇报，结合汇报强调：“百”是独体字，要注意在田字格中的位置；“要、点、舌”是上下结构，“点”字中的四点底要打开，间隔一致。5、学生描红、书写，教师个别指导。6、展示学生作业，评议。六、指导读出疑问句和祈使句的语气1、什么叫祈使句？（要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事，句末一般用感叹号。）示例：请等我一会儿！2、指导学生画出文中的祈使句和问句。问句出现2次：“为什么？”狗熊问。狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。祈使句：主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。3、指导朗读。（1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作，对照插图，读出自责的语气。（2）四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。4、师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。5、教师请学生上台表演，分角色朗读并加上适当的肢体动作。［教学板书］17、动物王国开大会老虎—狗熊狐狸：哪一天开大灰狼：几点钟开梅花鹿：哪儿开时间、地点［教学反思］这篇文章充满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。动物王国开大会教案(部编本一年级下册)「篇七」设计说明《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。课前准备1．（1）课文相关动物、事物图片。（教师）（2）重点句段教学辅助课件。（教师）2．制作本课字卡。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3．齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。（2）第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。）2．检查反馈：（1）生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。）点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。（2）新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。）设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。三、整体感知，梳理内容1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？（1）画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）（2）同桌交流。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。）（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？（1）小组尝试说故事；（2）推选代表到黑板前汇报。设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。四、指导写字，培养习惯1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2、师生共同书写“要、百、舌”。（1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（预设：都是横，注意写得又平又长。）（2）教师范写，学生观察后再书写对照。3、学生自主书写“连、还、点”。（1）学写“辶”。（三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。）（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。（3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。五、课堂延伸，引领学习1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（将动物名称用红色突出。）（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。（2）学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。）老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。二、围绕插图，品读课文1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。（1）教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。（2）出示狗熊和狐狸说的话。（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）（3）教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。）2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？（狗熊没说清楚具体时间