冀教版一年级上册语文教案

冀教版一年级上册语文教案冀教版一年级上册语文教案「篇一」单元整体感知：本单元以“我的快乐生活”为主题，编排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黄莺唱歌》，以及一个综合学习和一个口语交际《我小的时候》。课文素材大部分来源于一个个生动而有趣的小故事，从不同角度启迪孩子们养成美好的精神品质，这需要在成长过程中一点一滴的去培养：小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的团结合作、齐心协力；小黄莺的成功得益于它能够克服自卑与胆怯，变得勤奋又自信；爱迪生的成才源于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲。教学目标：（一）知识与技能：1、认字：正确认读四十九个生字。2、写字：正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确，书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。3、阅读：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文，理解课文内容。（二）过程与方法1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际。（三）情感、态度与价值观：激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动，培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质，感受生活的有趣和快乐。课时设置：21《自己去吧》……………………2课时22《好奇的孩子》……………2课时23《我和我的小伙伴》…………………2课时24《小黄莺唱歌》………….…2课时口语交际：《我小的时候》………………….1-2课时综合学习五……………1-2课时本单元共用去12课时，还剩余5课时用于扩展阅读，或做书写练习等。21《自己去吧》教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确拼读十三个认读字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。课前准备：1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激情引趣，直接导入1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？2、生畅所欲言。3、示课题。二、揭题引疑启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。3、师指名读课文（2――3名）。4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。5、教师指名识字、正音（2――3名）。6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。7、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）四、再读课文，大概了解课文内容1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”――对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”――突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”――突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。4、交流各小组联想内容。5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。六、作业1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。第二课时一、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：1、自报角色。2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。3、同桌或四人小组演练。冀教版一年级上册语文教案「篇二」一、设计说明：《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。二、教学目标：1、认识13个生字。2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。三、教学重难点：在情境中识字。四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》。五、教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。2、板书课题《我家的亲属》学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？（二）、学习词语，认识亲属。1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音来读生字词）4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。（课件出示）课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。听完出示：爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）爸爸的姐妹叫（）（三）、结合实际，知亲情。1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。（播放《让爱住我家》）5、在歌声中，你懂得了什么？（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。冀教版一年级上册语文教案「篇三」教学内容：《（冀教版）义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第16课。教学目标：1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十二个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。重点难点：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。课前准备：图片、生字卡片教学过程：一、联系生活，导入新课。1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。3、说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识）结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。二、*初读课文，识记生字。1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。2、师范读课文。3、小组合作，认读识字。4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。三、再读课文，深入品味。1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。6、说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。四、指导书写生字1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。五、课内延伸1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。设计意图这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。冀教版一年级上册语文教案「篇四」教学目标：1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。2、正确流利朗读课文，背诵课文。3、了解诗歌内容，体会春雨之美。教学难点：了解诗歌内容，体会春雨之美。教学重点：运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出课题1、欣赏歌曲《小雨沙沙》你们听听这首歌唱的是什么?(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?(出示：演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。]2、课件出示书上插图，板书课题春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。3、板书课题，指导读题(1)看老师写课题仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么?(都有“钅”)(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—(钅)[点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。](3)谁想读读课题?二、初读课文，认识生字(1)自读课文，解决读音。打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。(2)同桌互读，纠正读音。教师巡视，了解生字认读情况。(3)指名读全文，要求读正确。3、集体认读生字词(1)课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼。A、自由读。B、小老师带读。(2)、利用认读卡片认读生字a、自己读卡片上的生字。B、听老师读生字，学生找生字卡片。[点评：此环节使识字教学落到实处。]4、读全文⑴自由读全文⑵指名读三、赏读课文，感悟理解1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。(1)、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?(2)指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?(听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛)(板书：沙沙响)指导朗读：“沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读?②看到了什么?(房檐上有许多水珠)(出示词卡：房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。③演示“串”。(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字[点评：从“会意字”“串”的演变，让孩子结合生活识字来记忆字形。]出示“串”字范写(出示：一串，一串串)读读，有什么不一样?想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?④指导朗读2、赏读第三句(1)指名读。这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读(2)理解省略号用意(4)感受串串雨铃铛发出的声音现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢?咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。[点评：体会雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。]3、赏读第四句。(出示：燕子)看，谁来了?快和她打个招呼吧！我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢?想一想，嗨，小燕子。(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。4、拓展练习说话：春雨在招呼---------，快快--------------。这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快干什么呢?我们一起去看看[点评：让学生从不同角度练习说话。]小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，我们的生活也会变得生机勃勃。这么美的小诗，我特别想把他背下来，谁愿意和老师一起背?(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音，像招呼小燕子盖新房。你还听到过什么样的雨声，像什么?[点评：让他们用自己的心灵体验课文的文学美，给学生插上想象的翅膀，大胆想象。]四、指导书写1、这节课我们还要学写几个字，先读读，在选择其中一个字组个词，说一句话2、指导书写用什么方法记字形⑴范写⑵第一遍把字写正确⑶第二遍看清位置写端正。⑷写完2遍后，拿出作业纸和书上字对照一下，那儿写得好，那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。小结：这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的春雨是那么得可爱。作业1、把这首好听得诗歌背诵给家人。2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。板书设计：雨铃铛沙沙响丁零当啷冀教版一年级上册语文教案「篇五」《静夜思》(一)谈话引入、出示课题。同学们，今天我们要学习一首古诗，题目是《静夜思》(板书课题)，作者是唐朝诗人李白。(二)初读课文，扫清障碍。1、借助拼音自读课文，要读准字音。2、认读生字卡片，扫清字音障碍。3、再读课文，质疑。(三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1、理解课题的意思。(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)2、理解第一行诗句。说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书：明月光说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。)3、理解第二行诗句。(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜(3)把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4、理解第三行诗句：看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书：举头望说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。5、理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。)6、指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7、小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。(板书：客居他乡、深感孤独)后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。(板书：思念故乡;想念亲人)8、指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿。冀教版一年级上册语文教案「篇六」通过《ieüeer》的教学，使同学们学会复韵母ieüeer及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。教学目标：知识技能1、阅读《中秋节》，认识六个字。2、学会复韵母ieüeer及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。3、学习整体认读音节yeyue。过程方法练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。情感态度培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学过程：一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么？2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼？生答略。3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意。现在我们一起试着读一读这首儿歌。二、主动探究，学习新知1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。同时用其中的字说话。2、师范读儿歌。学习ie（1）出示课件“树叶”，问：这是什么？（树叶）（2）对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音一样，但不要带声调。请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？（3）观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？学习üe出示：课件月牙，认读“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读平声，就是我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的办法最好。学习er（1）出示耳朵图片，小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？（2）我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音一样，只要把第三声改读平声就行了。（出示：er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？跟老师读ererer。三、看情境图，巩固新知。1、今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？2、今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中，出示儿歌课件，请小朋友仔细观察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？四、学习四声1、给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？2、给üe加上声调，帽子应给谁戴？为什么？3、帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？）五、学习整体认读音节1、问：ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？2、ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？给ye加上声调，帽子又要给谁戴？3、观察：yue和üe有什么相同点和不同点？4、给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuēyuéyuěyuè指名读，齐读。六、游戏巩固今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小朋友今天学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍。七、总结今天你学到了什么？冀教版一年级上册语文教案「篇七」《我的家》教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自