2024年秋一年级上册8 zh ch sh r 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册8zhchshr公开课一等奖创新教案(2课时)8《zhchshr》教案

【教学目标】

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“扫地、擦桌子、折纸、读书"4个词语，认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

【教学重点】

zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

【情境主题】

拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记

子任务：zh、ch、sh、r显身手，翘舌家族秀本领

第1课时

【课时目标】

1.正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

【教学过程】

一、课程导入：

亲爱的同学们，恭喜你们在前面的拼音小镇探险中，已经成功找到了6张可爱的单韵母拼音卡和17张帅气的声母拼音卡！你们的努力和进步真的让我感到非常骄傲。今天，我们的寻宝之旅还将继续，拼音小镇还有更多神秘的拼音卡片等着我们去发现。

你们准备好了吗？让我们再次踏上这个既神秘又充满乐趣的拼音小镇，继续我们的拼音收集任务，一起开启新的学习篇章！在这个过程中，我们将会学习到更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。

任务一：声母探秘——寻找神秘符号

1.创设情境，引导观察

（1）出示课文情境图，过渡引入：今天，拼音小镇学校又开课啦，让我们一起去看一看今天和小刺猬一起来上学的有哪些小动物呢？

预设：学生观察发现：除了小刺猬，还有小猴、蜘蛛、狮子和长颈鹿。

（2）看图说话，引出新课。

①引导说话：请小朋友再仔细观察图画，说说下课的时候，小动物们都在干什么。

预设：小猴织毛衣；蜘蛛织网；刺猬吃果子...

②结合学生的回答，教师板书声母zh、ch、sh、r,揭示课题：这节课，我们跟着这些小动物一起学习这四个声母。

2.学习声母zh.

（1）示范练习，掌握zh的发音。

①教师示范zh的发音：“蜘蛛"的“蜘”读得轻短些就是声母zh。学生模仿，并练习zh的发音。

②教师讲解发音方法：发音时,舌尖上翘,抵住硬腸前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。

③口诀记忆：织件毛衣zhzhzh

④多形式练读zh:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。

3.学习声母ch.

（1）示范练习，掌握ch的发音。

①教师示范ch的发音,学生模仿，并练习ch的发音。

②教师讲解发音方法：读ch时,舌尖上翘,抵住硬腸前部,然后舌尖放松,气流进出成音。

③口诀记忆：刺猬刺猬chchch

④多形式练读ch:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。

4.学习声母sh.

（1）示范练习，掌握sh的发音。

①教师示范sh的发音,学生模仿，并练习sh的发音。

②教师讲解发音方法：发sh时，舌头要翘起来,靠近硬腭前部，留一条窄逢，使气流从缝中挤出来。

③口诀记忆：狮子狮子shshsh

④多形式练读sh:个别读—齐读—开火车读—同桌互读。

5.“日"字引路，学习r。

①再次引导学生看图：长颈鹿在忙着做什么？你是从哪儿看出来的？

②出示生字卡片：值日的“日”，我们在第一单元学过，请小朋友一起读一读“日"。

③指导r的发音：把“日”的第四声读成第一声，就是声母r的发音。

教师范读一自主练读—同桌正音。

④看图编口诀：值日值日rrr

6.字母对比，发现字形特点。

（1）引导：仔细观察老师黑板上写的声母，你有什么发现？

（2）小结：zh、ch、sh都是由两个字母组成的声母，平舌音Z、c、s后面分别跟一把小椅子h,变成三个新的字母，再加上r，就组成了翘舌音小家族。

任务二：笔下生花——练就神笔马良

1.导入：亲爱的同学们，在拼音小镇里我们不仅要寻找隐藏的宝藏，还要运用我们的神笔，用文字描绘出这个奇妙世界的每一个角落。让我们跟随神笔马良的足迹，用笔下生花的技艺，记录下这段难忘的寻宝之旅吧！

2.请学生观察声母zhchshr在四线格中的位置，强调书写要点。

（1）三笔写成，占中格和上格，两个字母靠拢些。两个字母组成的翘舌音，书写时两个字母要挨得紧些，不要分家，但不能挤在一起。

（2）r两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

3.教师示范书写，学生跟着书空。

4.学生练写声母zh、ch、sh、r,并反馈讲评。

任务三:音节宝藏——发现整体认读宝石

1.过渡：同学们，上次在拼音小镇寻宝中，我们认识了声母Z、C、S的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si,那今天zh、ch、sh、r也同样有自己的双胞胎姐姐，你们看！她们也来找我们一起玩耍了。（出示：zhi、chi、shi、ri。）

2.提醒：这里的i不能读成i的音，不是和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节。发音时比声母稍响一些、长一些。

3.学生练读整体认读音节。领读一小组读—集体读。

4.分组读一读zhi、chi、shi、ri的带调音节。

5.游戏巩固。

第2课时

【课时目标】

1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

2.借助拼音，正确认读“扫地、擦桌子、折纸、读书"4个词语，认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字。

【教学过程】

1.导入：师出示情境图，请学生找一找声母zhchshr在哪。

2.出示翘舌音及其整体认读音节的火车车厢，学生开火车认读。

任务四：图中藏音——破解图画密码

1.导入：同学们，在小镇拼音卡的获取途中，每个字母都隐藏着无声的密码，等待着你的发现与解读。让我们以智慧和勇气，揭开这些字母背后的神秘声音。准备好了吗？让我们一同启动这场智慧之旅，开启耳朵，用心去听，那些隐藏在图形之中的音符，正等着与我们共鸣。

2.学生尝试自己练习拼读课本中的两拼音节，师巡视指导。

3.小组合作，看图拼音节。

zhā扎针；chá喝茶；shǎ傻笑。

zhè这里；chē汽车；shé小蛇；rè炎热。

4.找一找，连一连。

zhù居住；chū出去；shù树叶；rǔ乳牛。

5.拼读三拼音节。

（1）板书zhuǎ的三拼过程zh-u-ǎ→zhuǎ，爪子。引导学生回顾三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（2）组词拼读：zhuō桌子chuō戳破shuā刷牙shuō说话ruò弱小

学生自主拼读—同桌互拼—集体拼读。

任务五：拼读达人，再次挑战图片拼读

1.导入：小勇士们，你们已经成功地解开了字母中的密码，让隐藏在字母中的声音重现于世。但这次，我们将再次挑战你的极限，带来更为复杂和巧妙的图片拼读任务。准备好迎接新的挑战了吗？让我们再次拿起拼读的钥匙，开启图片中的声音宝藏，一同踏上这段充满惊喜与刺激的拼读之旅！

2.看图说话，拼读词语。

（1）出示课文四幅图，提问：图上画了谁？它在干什么？

预设：学生回答时出示音节词：sǎodì扫地；cāzhuōzi擦桌子；zhézhǐ折纸；dúshū读书。

（2）词语拼读。

①指导拼读：看看谁的舌头最灵活，能读好这两个词语？

引导发现：“cāzhuōzi"这个词语中有两个平舌音，一个翘舌音，zi还是轻声。“zhézhǐ”由一个两拼音节和一个整体认读音节组成。

②引导学生边做动作边读词语，帮助掌握平翘舌音的变化。

3.学习生字“扫"

（1）认读“扫”：sǎo

（2）联系生活实际，出示扫地、打扫的图片，让学生加深对“扫"的印象。

4.学习生字“桌”

（1）认读“桌"：zhuō

（2）联系生活实际，出示课桌、桌子的图片，让学生加深对“桌”的印象。

（3）解释“桌"的含义：“桌”有光滑的平面，由腿或其他支撑物固定的家具，可以用来吃饭、写字、工作。

5.学习生字“纸"。

（1）认读“纸”：zhǐ

（2）联系生活实际，出示白纸、报纸的图片，让学生加深对“纸"的印象。

（3）解释“纸”的含义：纸是用植物纤维制成的薄片，可以写画、印刷书报、做包装等。

6.学习生字“读"、“书”。

（1）认读“读":dú“书”：shū

（2）联系生活实际，出示朗读、读书的图片，让学生加深对“读"的印象。

（3）联系生活实际，出示书包、书本的图片，让学生加深对“书”的印象。

任务六：舌战群英——挑战绕口令大赛

1.导入：各位挑战者，欢迎来到拼音小镇的绕口令大赛！在这里，我们将用拼音的力量，编织出一首首语言的韵律，挑战我们的发音极限。它不仅能帮助我们更好地掌握拼音，还能让我们的语言之路更加多姿多彩。现在，让我们一起踏上这个充满挑战与乐趣的绕口令之旅，让我们的舌头舞动起来，让我们的声音响彻拼音小镇！

2.练读平翘舌音

（1）出示平舌音zcs,注意：发音时舌尖向前平伸。

（2）出示翘舌音zhchsh，注意：翘舌音:有椅子（h）的声母要翘舌。

（3）数字认读。出示阿拉伯数字“4、10”，让学生认读。纠正学生sì和shí的发音。

3.朗读绕口令，要注意平舌音和翘舌音的转变。

（1）自主练读：请小朋友试着练习读一读《绕口令》，觉得难读的地方，可以和同桌一起练一练。教师随机进行指导。

（2）教师示范：绕口令可有趣了，它把特别容易混淆的字编在一起，朗读的时候不仅要读得对，还要读得快。请小朋友听老师读读这首《绕口令》。

（3）学生自主练习《绕口令》，开展《绕口令》挑战赛。

4.巩固游戏。

二、课堂小结：

在本堂课中，我们开展了一次有趣的“拼音卡收集之旅”。同学们积极参与，成功地收集到了本次课堂所要求的拼音卡，包括zh、ch、sh、r等。通过这次活动，我们不仅加深了对拼音知识的理解，还提高了彼