第21课古诗三首 夏日绝句+公开课一等奖创新教学设计 +作业设计

第21课古诗三首夏日绝句+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

夏

日

绝

句

中国风

目录

第一章节

第二章节

第三章节

第四章节

初识诗人，酿情

理解诗句，悟志

聚焦诗眼，融情

拓展诗词，释情

初识诗人，酿情

壹

李清照(1084—约1151)，南宋女词人，号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。词继承婉约派风格，代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。诗作感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

知诗人

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

——李清照《如梦令》

知“婉约"

内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。

对比古诗

夏日绝句

[宋]李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

读一读，初步感受古诗风格的不同，说说你的发现。

如梦令

[宋]李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

词风清丽婉约

激情豪迈、荡气回肠

理解诗句，悟志

贰

读古诗

夏日绝句

[宋]李清照

生当/作人杰，

死亦/为鬼雄。

至今/思项羽，

不肯/过江东。

朗读古诗，读准字词，读出节奏。

①

②

注释

①〔项羽〕秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。

②〔不肯过江东〕项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。江东，长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

解诗题

夏日绝句

[宋]李清照

生当/作人杰，

死亦/为鬼雄。

至今/思项羽，

不肯/过江东。

同学们，从诗题中，你们读出了什么信息？

“夏日”告诉我们这首诗是李清照在夏天所写的；

“绝句"告诉我们这首诗歌的体裁。

这是一首五言绝句。

明诗意

生当作人杰，死亦为鬼雄。

“人杰”出自《史记·高祖本纪》，指张良、萧何和韩信等贤臣良将。

“鬼雄"出自屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

句意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。

用典

天下兴亡，匹夫有责。

悟心志——感受“生"之壮志

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——[唐]王昌龄《出塞》

一个人活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。

宁为百夫长，胜作一书生。

——[唐]杨炯《从军行》

明诗意

至今思项羽，不肯过江东。

秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。

项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

句意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，

退回江东。

用典

宁死不屈的英雄气概。

悟心志——感受“死”之豪情

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——[宋]文天祥《过零丁洋》

一个人应该有宁死不屈，富有勇气和担当的英雄气概。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

——[明]于谦《石灰吟》

初识怀古诗

这首诗属于怀古诗。

怀古诗一般指诗人来到某一处古迹，触景生情，想起和此地有关的历史事件、历史人物……引起感慨，用诗歌的形式来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的。

夏日绝句

[宋]李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

读一读，初步感受怀古诗的风格。

怀古诗的结构

来到

乌江

思项羽

不肯过江东

生当作人杰，死亦为鬼雄。

临古地

思古人

忆其事

抒己志

聚焦诗眼，融情

叁

捕捉诗眼

在诗中，李清照用了一个字直接表达对项羽的情感，到底是哪一个字呢？

思

诗眼

李清照在诗中说“至今思项羽"。知道这个“至今”离项羽乌江自刎有多长时间吗？

1300多年左右

探寻“思"因

当她来到乌江江畔的时候，为什么会想起项羽呢？

公元1127年，金兵入侵中原，掳走宋徽宗、宋钦宗二帝，北宋灭亡。

宋朝的皇室成员和大臣们仓皇南逃，在临安（现杭州）重新建都，称为南宋。

统治者不思收复失地，不顾百姓生活在水深火热之中，而是在新建的都城中过着享乐的生活。李清照夫妇在逃亡路过乌江时写下《夏日绝句》。

无奈

悲痛

愤慨

讽刺

这里的“思”仅仅是对项羽的思念和怀念吗？

会意

这首怀古诗，也称咏史诗，不光是对项羽的尊崇，也是对软弱无能的南宋朝廷的讽刺，“思"字还包含着词人的志向、气节和爱国心。

怀古讽今

“不肯过江东”，这里的“不肯"可以换成哪些词？

品词

不愿？

不想？

不会？

“不肯”体现出项羽意志之坚定，不肯低头折节，不甘羞辱。不宜换成“不愿"、“不想”、“不会”等词。

如果你是李清照，目睹了那一幕幕悲惨的场景，经历了人生种种磨难，此时你有什么话想对项羽说？

融情

___________________

拓展诗词，释情

肆

古往今来，又有多少爱国诗人如李清照一样抒发着自己的爱国热情，让我们走近他们，去感受那份炙热的爱国心。

诵爱国情

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——唐·王昌龄《从军行》

愿得此身长报国，何须升入玉门关。

——唐·戴叔伦《塞上曲》

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

——唐·戴叔伦《塞上曲》

诵爱国情

死去元知万事空，但悲不见九州同。

——宋·陆游《示儿》

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

——宋·林升《题临安邸》

待从头，收拾旧山河，朝天阙！

——宋·岳飞《满江红》

谢谢

（)

夏日绝句

［课时目标］

1.利用整合、比较和拓补等策略，加深对诗歌的领悟。（难点）

2.通过对关键字词的品味，体会诗中的英雄精神和家国情怀。（难点）

【教学过程】

板块一什么情。

一、读诗。

1.读完后，这首诗给你留下怎样的感觉？（或者诗人给你留下怎样的印象？）豪迈、坚决、悲壮、遗憾、坚韧，心有不甘。

2.怎么会有如此感受？再读古诗。有生有死，有人杰，有鬼雄。

3.生要做人杰，什么叫人杰？人中豪杰，人中龙凤。

死亦为鬼雄。什么是鬼雄？鬼中英雄。

设计意图：把每一句古诗词当作现代文来教，到诗中找答案。

二、了解项羽。

1.三四句"至今思项羽，不肯过江东"。引导:除了人杰，鬼雄之外，你是否发现诗人还提到一个真正的英雄？项羽。

2.出示项羽简介（只找项羽英雄气概部分的资料）

项羽，"力拔山兮气盖世”，外号西楚霸王，被称为战神，原来他有不败的战绩，只有乌江之战战败，项羽在乌江遇见乌江亭长，亭长劝项羽可以回到江东以图东山再起，但项羽以无颜见江东父老为由拒绝，并将自己坐下马赐予亭长。项羽于是下马步战，一口气杀了汉兵几百人，自己也受了十几处的伤，而后挥刀自刎。他只身杀入敌营，以身赴死，虽败犹荣。

3.诗中讲人杰，鬼雄和项羽表达了诗人怎样的气概？

宁死不屈，豪迈，舍生忘死，顶天立地，视死如归。

三、了解背景资料。

1.诗人为什么会表达这样的情感？当时究竟发生了什么？

大背景1：北宋灭亡，权贵南逃，建都临安。什么叫南逃？出示地图，简单讲述从北往南逃叫南逃。

2.还有什么背景？为什么会想到人杰，鬼雄和项羽？什么时候呼唤英雄？英雄缺少的时候才呼唤英雄。

背景2：金人入侵，北宋灭亡，建都临安，南宋不思进取，不思救国，贪图享乐。结合地图简单讲述当时的历史背景。

3.拓展。

a.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休——林升《题临安邸》

这时候南宋的权贵们依然是歌舞升平，这是深刻责问。

b.王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁——陆游《示儿》

这首诗是陆游在病榻上缓缓吟诵，由子女代笔，摘录出来的，这是深情叮嘱。

c.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

南望什么？望王师来收复中原，有深情，有希望，这是深情相望。

四、回扣人文主题。

1.原来在这个时候，诗人，文人都是爱国的，他们用各种方法方式来表达自己的内心，果真是天下兴亡，匹夫有责。有的人是深刻责问，有的人是深情叮嘱，有的是深情相望。

板块二怎么写？

1.请问李清照，她会怎么表达？

读诗发现，她一不哭，二不悲叹，三不寄情于子孙。一二句立誓。

我生来就要做人杰，死要做鬼雄。不管生死，都要保家卫国。

2.要立誓成为怎样的人？出示典故。

人杰:指汉高祖开国三杰，张良、萧何、韩信。

鬼雄:一词是屈原最早提到，他指的是为国捐躯的楚国将士。

立的誓：我生来就要做像张良、萧何、韩信这样的人杰，死了也要像为国捐躯的楚国将士样为鬼中英雄。

3.三四两句表白，对项羽的崇拜，可见诗人也想成为怎样的人？英雄。

4.她想成为英雄，你觉得他要做的是什么事？收复失地。

5.谁都知道她是女性，她都想像男人一样收复失地，气吞山河，可见巾帼不让须眉。

板块三为何写。

1.天下兴亡，匹夫有责，在国家有难时，我们每个人都要奋发图强。李清照作为一个女性，她也想为国出把力，为什么国家会让一个女性来出力呢，难道国家的男人都没有了吗？出示背景资料。

这首诗是写给他丈夫赵明诚的，当时权贵南逃，他的丈夫接受一个任务，在南京守城。但赵明诚非常软弱，在金人入侵时，几乎没有抵抗，主动投降，弃城而逃，导致更多百姓遭遇金人屠杀。当李清照知道他的丈夫居然弃城而逃的时候，满腔怒火，极其失望，写下这首诗来讽刺丈夫。

2.这首诗对她丈夫有没有用？

赵明诚不禁羞愧难当，也为自己的懦弱深深自责，这首诗已深深地写入他的骨髓里去了，当年，她的丈夫就去世了。