新北师大小学二年级语文上册教案全册

全册教材分析教学内容:本册教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，共十六个单元。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为两类，要求会写220个字，要求会认432个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。教学目标：识字方面1.会认432个生字，会写220个生字。2.熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。3.学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。4.基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5.学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是：写对、写好、写快。阅读方面1.能正确、流利、尽可能有感情地朗读26篇主题课文，了解其大意。2.能背诵至少17篇（段）诗文（包括古诗文在内）。3.知道什么是默读，能默读一个段落。4.爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。5.能够积极主动的参与课堂讨论。表达方面1.能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2.能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。3.会写留言条。4.知道日记是什么样，能写5篇左右的日记。综合活动积极、认真地参与语文综合活动。自检能在老师的指导下进行自评。教学重点:1．喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。2.基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，做到天天阅读。3.会认生字432个，熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。4．会写220个字。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。逐步达到写对、写好、写快的目标。5.学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习课文的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。7．能背诵至少17篇（段）诗文（包括古诗文在内）。8.学习默读。9.在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法，将自己的意思表达清楚。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。10.会写留言条。11.知道日记是什么样，能写5篇左右的日记。12.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。教学难点:1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习课文的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。2．在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3．学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，4.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。5．培养学生天天读书的习惯，让学生热爱阅读。第一单元秋天单元教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。3、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。4、练习抄写句子，仿照例子说句子。5、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。单元教学重点：1、正确、流利有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。3、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。4、练习抄写句子，仿照例子说句子。5、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。6、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。单元教学难点：1、认字24个，写字16个，学习多音字“转”。2、练习抄写句子，仿照例子说句子。3、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。教学准备：实物投影仪、生字卡片、教学课件。教学课时：6课时秋天到教学目标：1．会认9个生字，会写7个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。把看图、想象与读文有机结合起来，充分感受秋天的季节特点。3．体会诗歌的音韵美。4．激发学生热爱大自然、热爱秋天的思想感情。教学重点：识字、写字；有感情地朗读、背诵课文，感受秋天的特点。教学难点：“歌”字的写法。

教具准备：生字卡片、课件

教学时间：二课时第一课时教学目标：初读课文，学习生字、生词。学习正确书写本课生字，在写对的基础上努力达到写好、写快。3、观察、朗读、想象相结合，读中感受秋天的季节特点，激发热爱秋天的思想感情。教学重难点：指导学生会认9个生字。教具准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、导入课题

1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？2、你眼中的秋天是什么样呢？3、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

二、进入新课

1、抽学生读课文，检查学生预习情况。

2、正音，自主学习课文生字。（1）同桌交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的多音字：“转”zhuǎn(转凉转换转化)zhuàn(转动转圈)翘舌音字：爽收霜三拼音字：转凉爽霜降后鼻音字：凉爽霜

v去掉两点的规律：菊易错形的字：歌（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁,教师简要板书。

（3）出示：唱、收、忙、浪；说说这些左右结构的字有什么相同的之处？（左窄右宽）老师示范书写：浪（4）在练字本上练写本课生字。教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）写字展评。

3、再读课文，读出儿歌的节奏与情感。三、布置作业

抄写生字并组词；熟读课文。板书设计：秋天到秋歌唱九收忙浪作业设计：熟读《秋天到》。练习书写本课生字。第二课时教学目标：1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。2、体会诗歌的音韵美，练习对对子。

教学重点：1、指导学生学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。2、体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学难点：指导学生学生有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗歌的音韵美教具准备：课件教学过程：

一、复习检查

1.抽认课文生字，听写部分生词。

2.板书课题。质疑：读了课题，你有什么问题吗？二、再读课文，理解内容1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”

①请明白的同学帮助解释。

②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。（师播放相关课件。）

（3）指导学生有感情地朗读课文。

（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

三、扩展性练习

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）红对（）

2、练习续编课文。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。五、布置作业

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）板书设计：八月——秋天到（凉爽）秋天到九月——秋收忙（丰收）十月——寒霜降（美丽）作业设计：听写本课生字。背诵课文《秋天到》。教学反思：火红的枫叶教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、进行句式练习。3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然、对老师的热爱之情。4、在读文中识字，理解课文内容，进而体会文中的美好情感。5、激发学生热爱大自然、热爱老师的思想感情。教学重点：1．指导学生会认8个生字，会写8个字。2、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

教学难点：词句练习。教学准备：课件

学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。第一课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

2、培养学生热爱大自然、热爱老师的情感。3、词句练习。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

教学难点：词句练习。教学过程：课件导入：师：今天，老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。

师：齐读课题。

读完题目，你有什么想法？

师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的问题。只要我们认真读书、认真思考，这些问题都能得到解决。

二、初读课文：

1、学生自由读文

2、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。3、师出生字卡片检测。

4、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？

学生评价。师：谁愿意评评老师的朗读？5、学生再读课文。

三、细读课文：（小声自由读）

①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？

②课文有几个自然段？

1、学习第一段：（指读）

思考：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）

①用动作演示学词，什么叫寻找。

②仿“走来走去”说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。

师：“火红的”还可以用来说什么呢？

师：小作者找到她想要的枫叶了吗？

2、学习第二段（自由读）

思：①读后你知道了什么？

②理解“然而”一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）

3、学习第三段（师读）

思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）

②学生自由读。

③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）

板书：比（）还红，比（）还红。

四、进行说话练习：

补充A、比（）还红比（）还红。

B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。

师：小作者找到枫叶干什么呢？

五、学习第四段（自由读）

师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？六、动手画：

师：课文学完了，你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？

师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）

七、齐读全文（激情饱满地读课文）八、小结：

师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐地度过每一天！作业设计：1、做贺卡，写上想对老师说的话。

2、有感情地朗读课文。板书设计：寻找红枫叶——走来走去总以为终于颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶找到红枫叶——形状：……像……

做枫叶贺卡——送给老师第二课时教学目标：1、指导学生会认8个生字，会写8个字。2、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

教学重点：指导学生会认8个生字，会写8个字。教学难点：指导学生会认8个生字，会写8个字。教学过程：一、复习回顾

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字。

自学提示：（1）读一读生字

（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法

3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

（1）然：上下结构，上部分左边里面有两点，右边是个“犬”，不要把右上角的点漏掉了。

（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。（3）送：半包围结构，先写里面的“关”，它的最后一笔捺变成点。

6、学生对照田字格临写。7、写字展评。作业设计：生字各写三遍，组2个词。板书设计：火红的枫叶然而比就洁美丽送教学反思：语文天地教学目标：1、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。2、练习抄写句子，仿照例子说句子。3、读、背古诗《山行》，了解诗意，感受诗境。4、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。5、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。6、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学重点：1、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。2、练习抄写句子，仿照例子说句子。3、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。4、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学难点：1、练习抄写句子，仿照例子说句子。2、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。3、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。2、练习抄写句子，仿照例子说句子。教学重点：巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。教学难点：练习抄写句子，仿照例子说句子。教具准备：投影仪、课件教学过程：描一描、写一写1、投影出示“比、忙、秋”三个字。2、学生观察字的结构、各部分所占的位置，观察后交流自己的发现。都是左右结构的字。书写时左边要为右边留地方。教师范写。学生描红、临写。写字展评。二、组字小魔术1、谈话激趣小朋友们，老师今天给大家带了一个小魔术，想看看吗？请看老师手中的卡片。2、教师出示“拾”字卡片，指名认读、组词。3、教师把“拾”的拿走，换成组成“给”字，再指名认读、组词。4、启发思考：你还能将“给”的换成其他偏旁组成新字吗？谁来试一试？5、同时教学给“虹”字换偏旁。6、同捉合作完成“贴、跟”两个字的组字小魔术。7、全班交流。8、小结：给汉字换偏旁也是一种识字的好办法。三、说一说你看到的秋天，仿照例子填一填。（与观察秋天景物的活动结合，在学生对秋天有感性认识的基础上做）1、投影出示三个例词。2、学生读一读，思考：这三个词语有什么特点？（都是说一样事物怎样）3、联系实际想一想：还有什么是香的？什么是红的？什么是黄的？4、指名口头说，师生共同订正。5、选择简单的填在书上。四、读一读，照样子说句子。（结合“金钥匙”）1、投影出示例句，指名读。2、启发提问：你在树林里走来走去，还想干什么呢？3、口头填空；我在树林里走来走去，想------------4、你还会在哪儿想干什么事？尝试创编句子：我在--------，想------5、指名口头说一说，师生共同订正。6、把你认为说得好的句子填在书上。（注意：提出金钥匙，以词为单位填写）五、作业：抄写书上填写的完整的句子。板书设计：桂花香苹果红香蕉黄我在树林里走来走去，想寻找一片金黄的落叶。作业设计：练习书写生字“比、秋、忙”各两遍。完成组字小魔术。练习仿写句子。第二课时教学目标：1、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。2、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。3、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。4、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学重点：1、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。2、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学难点：读、背古诗《山行》，了解诗的意境。教具准备：投影仪、课件教学过程：怎样提要求1、谈话导入：

同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3、分小组汇报。

4、讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗《山行》1、出示课件，引导学生观察，说说图上画的是什么季节，有哪些景物。2、揭示诗题，简介作者。唐朝有位诗人杜牧，他在山上行走时看到了这美丽的景色，深深地陶醉了。于是，写下了《山行》这首诗。3、师范读古诗，生注意字的读音及诗的节奏。4、学生试读后，教师教读两遍。5、教师对照图画大致讲讲每句诗的意思，学生想象画面。6、学生自由练读，读出秋天的喜爱与赞美之情。7、指名读，挑战读，齐读。8、熟读成诵。三、读一读《露珠》

1、教师范读，学生初步感知。

2、学生自由练读。

3、同桌合作读，相互正音。

4、指名读，挑战读，齐读。5、说说露珠给你留下了怎样的印象。

四、认识字典(借助情景图)1、定位好第一个孩子为左上角的孩子，说明了部首查字法的用途—认字。2、同桌合作，自主学习。3、尝试查一查。作业设计：背诵《山行》有感情地读一读《露珠》板书设计：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教学反思：第二单元自立单元教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。2、认字27个，写字17个。3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。4、进行变字组词语，积累反义词。5、学习部首查字法。6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。7、独立阅读《小猴吉吉》，运用自己掌握的识字方法认读生字。单元教学重点：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。2、认字27个，写字17个。3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。4、进行变字组词语，积累反义词。5、学习部首查字法。单元教学难点：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。2、认字27个，写字17个。3、学习部首查字法。教学准备：实物投影仪、生字卡片、教学课件。教学课时：6课时妈妈，不要送伞来教学目标：1．综合运用查字典等多种识字方法认识本课16个生字，会写8个生字和词语。2.学生能通过朗读体会重点词语，并感受作者的情感。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会诗歌的情感，并练习背诵。4.体会小作者渴望长大，爱妈妈的情感。教学重难点：认读生字，体会重点词语意思，有感情地朗读表达自己的独特感受。教具准备：课件、词语卡片教学课时：2课时第一课时教学目标：1.学生能通过朗读体会重点词语，并感受作者的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.体会小作者渴望长大，爱妈妈的情感。4.渗透性识字。教学重难点：体会重点词语的意思，有感情地朗读表达自己的独特感受。教具准备：课件、词语卡片教学过程： 一、情景导入、激发兴趣。

（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）

今天，我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

板书：妈妈，不要送伞来

二、初读课文，感知诗歌内容。

1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见

[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围]

三、再读课文，感悟语言。1、再读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍。（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）

2、谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？

根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

3、配乐、配画朗读课文，升华情感

同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

（学生发言：3人），也可互相说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。板书设计：妈妈，不要送伞来我不是小糖人勇敢坚强作业设计：背诵儿歌《妈妈，不要送伞来》。完成仿写。第二课时教学目标：1、认识本课一二类字。2、学会一类字，会组词，会写。教学重难点：综合运用多种方法学习本课生字。教学过程：一、复习1.有感情地背诵诗歌。2.出示生字卡片认读。二、学习书写生字1.分析字形：部首、结构，出示生字，分析字形。2.自主识字（1）用自己喜欢的识字方法识记字形。（2）交流汇报。3．生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、指导书写1．变：下面是“又”，不是反文。上半部分的两点写成“八”字形，不要写成倒八字。奔：上下结构要匀称。2.引导学生观察分析其余的生字。（1）说出是怎样记住这些生字的。（2）说一说生字在田字格中的位置。（3）教师范写。（4）学生书写。（5）学生独立书写生字，教师巡回指导。四.实践作业：书写生字作业设计：书写本课生字。板书设计：妈妈，不要送伞来慢悠悠雨丝裹住机灵小鹿小糖人淋雨好坏勇敢伞着变奔加教学反思：小狮子教学目标：1．学习部首查字法，指导学生运用学过的识字方法识字，积累偏旁食字旁、心字底。2．能有感情地分角色读课文。

3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学重点：1.学习部首查字法，指导学生运用学过的识字方法识字，积累偏旁食字旁、心字底。2.能有感情的分角色读课文。

3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学难点：体会重点词语的意思，有感情地分角色读课文。教学课时：2课时

教具准备：课件、词语卡片第一课时教学目标：1.学习部首查字法，指导学生运用学过的识字方法识字。2.正确、流利地朗读课文。教学重难点：学习部首查字法，指导学生运用学过的识字方法识字，积累偏旁食字旁、心字底。教学过程：一、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

2、初读课文，随文识字

学生自由读课文，画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。（“必”做查难检字笔画索引的例字）

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识的？

学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

4、生字游戏（两人一组拿生字卡片，相互测试）

二、再读课文

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价

作业设计：练写田字格中一类生字。

板书设计：小狮子怎功苦草原必须第二课时教学目标：1、能有感情地分角色读课文。

2、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学重难点：体会重点词语的意思，有感情地分角色读课文。教学过程：一、复习导入

师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）

1、复习词宝宝。

懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领

师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。

2、练习说话（生1，生2，同桌互说）

师：小朋友不仅会读，还会用词。你们真了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能读准它们吗？

3、小老师带领复习本课生字。（懒晒饱练累必须）

二、细读课文，深入感悟

师：小朋友们字词记得真牢固！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？上节课我们标出课文共有8个自然段，请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。

1、随机抽读8个同学。

2、让学生提出问题，师生共同解决。

（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）

3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。

（结合插图，恰当板书）4、朗读指导。

（1）联系生活，表演体验。

a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”

b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？

（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？

a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。

b、指名答。

c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？

d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。

（3）朗读领悟。

师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）

让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）

（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）

（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。

三、讨论延伸，感悟提高。

1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？

（2）学完这个故事，你有什么收获？

2、全班交流。

3、教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。

四、布置作业。

把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。板书设计：小狮子懒洋洋刻苦练功晒吃睡说滚扑撕咬作业设计：摘抄本课中的优美词语。和家长说说：“真正”的小狮子应该是怎样的？教学反思：语文天地教学目标：1、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。3、学习部首查字法。4、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。5、独立阅读《小猴吉吉》，运用自己掌握的识字方法认读生字。教学重点：1、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。3、学习部首查字法。教学难点：学习部首查字法。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。教学重难点：1、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。教学过程：描一描、写一写1、整体观察，端详字形2、生独立书写3、小组内评评谁的字最漂亮。

4、选几份全班欣赏。

5、端详揣摩，读丁丁的吐白，培养学生自觉腾移挪让的意识。二、比一比，看谁写得多学生独立完成；食字旁表示的意思；填写常用部首表。三、照样子写一写出示例子，生独立完成；观察这些字，发现规律。“基本字+部首”。四、读一读，选词口头造句。1、指名读，齐读2、生选词造句。五、读一读通过读词，理解反义词的意思；让学生说说还知道哪些反义词。板书设计：饣饱饭饺对（对子）故（故事）↓↓树（大树）做（做人）作业设计：书写带有食字旁的生字各3遍。选词将造句写在写话本上。第二课时教学目标：1、学习部首查字法。2、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。3、独立阅读《小猴吉吉》，运用自己掌握的识字方法认读生字。教学重点：1、学习部首查字法。2、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。教学难点：独立阅读《小猴吉吉》，运用自己掌握的识字方法认读生字。教学过程：说一说，在家里你做过哪些事。1、认读书上提示的内容。2、指名说一说，及时表扬，培养学生独立做事的意识。二、学习“金钥匙”，查字典。三、试着查一查，抄写拼音。四、读一读《小猴吉吉》（练习查字典）1、生默读，生初步认识的生字；大体感知文意。2、生运用熟悉的识字方法识字（练习查字典），标出拼音。

2、小组内赛读，师巡视指正。

3、选派代表读、评议、提高。

4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5、练习有感情地朗读。作业设计：给家长讲一讲《小猴吉吉》板书设计：跤（）粗（）嗥（）教学反思：第三单元单元教学重目标：1、认识北京的一些典型建筑，激发对首都北京、对祖国的热爱之情。2、认字36个，写字19个。3、积累7个常用部首，了解它们表示的大概意思，由此推知带有这些部首的字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点，培养在生活中独立识字的兴趣。4、读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。5、继续练习部首查字法。单元教学重点：1、认字36个，写字19个。2、积累7个常用部首，了解它们表示的大概意思，由此推知带有这些部首的字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点，培养在生活中独立识字的兴趣。3、读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。4、继续练习部首查字法。单元教学难点：1、认字36个，写字19个。2、积累7个常用部首，了解它们表示的大概意思，由此推知带有这些部首的字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点，培养在生活中独立识字的兴趣。3、读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。教具准备：课件、字卡教学课时：5课时第一课时教学目标：

1、借助课件图片认读8个词语，认识6个生字，会写4个字。

2、了解北京的风景名胜，激发对北京、对祖国的热爱之情。教学重难点：1、识字、写字。2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。教具准备：1、课件。2、生字卡片。教学过程：

一、谈话导入：小朋友，你们知道我国的首都在哪里吗？（北京）对了，北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京有庄严美丽的天安门，有高大雄伟的人民英雄纪念碑，有举世闻名的万里长城……这节课，就让我们随着丁丁冬冬一起走进北京，去欣赏北京的风景名胜吧!板书：丁丁冬冬学识字（一）二、看图读词，了解风景名胜1、出示课件（天安门图片），学生认识天安门，教师做简单介绍。天安门是整个紫禁城的大门，国旗每天都在天安门广场升起，它已成为中华人民共和国的标志和象征。认读词语：天安门2、依次出示人民英雄纪念碑、中央电视塔、故宫、天坛、长城、北海公园的图片，学生观察形成感性认识，教师再做补充介绍，并相机认读7个词语。3、学生对照图片自由认读8个词语。4、出示词语卡片，开火车读，齐读。三、认读词语1、指名认读词语。2、出示生字卡，指名认读。3、请小老师教读，组词。4、开火车认读、组词。四、指导写字1、学生认读并观察田字格中的4个字。2、说说每个字的结构及书写时该注意的问题。3、教师范写并点拨：华：下面的“十”世：强调笔顺，第一笔横写长，略向上翘，写在横中线上。城：左边的提土旁左后一笔是提，强调右边的笔顺。园：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则。4、学生练写。5、写字展评。五、课堂总结通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？作业设计：写字每字各4个，组2个词。板书设计：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔中华世纪坛故宫天坛长城北海公园第二课时教学目标：朗读并背诵儿歌《平房和楼房》，感受人民幸福、美好的生活。认识7个字，会写3个字。教学重点：认识7个字，会写3个字。教学难点：朗读并背诵儿歌《平房和楼房》，感受人民幸福、美好的生活。教具准备：课件；生字卡片。教学过程：一、谈话导入：小朋友，你家住的是平房还是楼房呢？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》。板书：平房和楼房二、朗读儿歌，想象画面1、教师范读，学生初步感受。2、学生自读，遇到不认识的字看下面的拼音，并把生字圈出来。3、同桌互读。4、指名读，挑战读，齐读。5、指名配乐读其他同学闭上眼睛想象画面。6、说说儿歌中描写的平房和楼房分别是怎样的。相机认读并理解：绕、庭院、阔、廊下、宽敞。三、自主识字1、出示生字卡，指名拼读，读对了就请他当小老师领读。提示：“阔”和“宽”都是三拼音节，不要掉了中间的介母“u”。2、说说你的识字方法。3、开火车认读生字并组词。四、指导写字1、学生认读并观察田字格中的生字。2、提出你认为比较难写的字，提醒大家书写时该注意什么。3、教师重点强调并范写一个字：夜：上下结构，单人旁要写在下面，注意下面右边的笔顺，不要掉了里面的点。4、学生练写。5、写字展评。五、总结拓展1、你家住了怎样的房子呢？请学着编一首儿歌。2、把学会的生字回家展示给妈妈看。作业设计：写字每字各4个，组2个词。板书设计：绕庭阔廊宽帘前厅夜第三课时教学目标：1、认识新部首，体会它们与生字的关系，认识6个生字。2、会写2个字。教学重难点：了解部首含义，能够写出含有“宝盖头”“穴宝盖”的生字。教学过程：一、复习导入1、听写词语长城中华入夜公园2、集体订正二、借助部首读词识字1、出示图片1，认识“宀”，发现“宀”与图的相似点。2、借助拼音认读图1右边的词语。自由认读——同桌互读——开火车度——齐读3、你发现带有“宀”的字和什么有关呢？（房子）4、认读生字“宿舍“，并组词。5、出示图2，认识“穴”，发现“穴”与图的相似点。6、认读图2右边的词语，不会认的看下面的拼音。7、你发现带有“穴”的字和什么有关呢？（洞）8、认读生字“穴、洞、突、窝”，并组词。三、指导书写“宁”、“灾”1、出示生字卡，你发现这两个字有什么地方相同？2、书写“宀”应注意什么呢？（写大，盖住字下面的部分）3、教师范写。4、学生练写。5、写字展评。四、作业1、把你本节课认识的生字读给同桌听。2、你还知道哪些带有“宀”或“穴”的字呢？板书设计：教室宿舍安宁火灾洞穴天空突然鸟窝作业设计：认读带有“宀”和“穴”的生字及词语。书写“宁、灾”各4遍，组2个词。第四课时教学目标：1、认识部首“广”和“厂”，体会它们与生字的关系，认识5个生字，会写4个字。2、认读并积累词语。教学重难点：了解部首含义，能够写出含有“广字头”和“厂字头”的生字。教学过程：一、复习导入1、抽读上节课认识的6个生字。2、说说带有“宀”和“穴”的字分别和什么有关。二、借助部首读词识字1、出示图3，认识“广”和“厂”两个部首，发现它们与图的相似点。2、学生自读图右边的两组词语，遇到不认识的生字就看下面的拼音。3、小组内认读，大家相互正音。4、开火车认读，齐读。5、你发现这些词语分别和什么有关呢？6、认读生字“商、库、庙、厢、厕”，并组词。三、指导写字1、出示生字卡：庄、店、寺、厂2、学生认读并观察，交流自己的发现。广+土——庄广+占——店土+寸——寺3、教师范写、点拨“庄、店、厂”三个字的撇要写得舒展。“寺”上面的“土”字的第二横要长。4、学生练写。5、写字展评。四、总结拓展1、开火车抽读本节课学习的生字并组词。2、给“店”字换部首组新字，看谁组的字多。3、你还知道哪些带有“厂”或“广”的字呢？作业设计：书写“庄、店、厂、寺”四字。每字四个，并组2个词。板书设计：村庄商店水库寺庙工厂车厢厨房厕所第五课时教学目标：1、认识“门”、“户”两个部首，体会它们所表示的意义，认识3个生字，会写3个字。2、认读并积累词语。3、读背古诗《夜宿山寺》。4、完成猜谜，培养学生思维能力。教学重难点：了解部首含义，能够写出含有“门字框”和“户字头”的生字。教学过程：一、复习导入1、出示部首卡，指名说部首名称。宀穴广厂2、指名上台书写带有这些部首的字。二、看图读词识字1、出示图1认识“门”，发现它与图的相似点。2、自主认读旁边的4个词语，认识生字“闯”。3、说说带有“门”的字和什么有关。4、出示图2，认识“户”，发现它与图的相似点。5、学生自主认读旁边的4个词语，认识生字“扇”。6、说说带有“户”的字和什么有关。三、指导写字1、学生认读并观察田字格中的生字。2、交流自己的发现。3、教师重点指导书写3个半包围结构的字。闭：门+才。注意“门”的笔顺。屋：外面的尸字头，撇要舒展。启：撇有一定弧度，下面的“口”要扁。4、学生练写。5、写字展评。四、学生完成课后的“描一描，写一写”1、学生描红、临写，注意学习小伙伴的提醒。2、写字展评。五、读背《夜宿山寺》1、出示课件，引导学生观察。图上画的是什么时候？有哪些景物？用自己的话说一说。教师范读古诗《夜宿山寺》，学生注意字音及诗的节奏。学生借助拼音自读，不认识的字借助拼音读准确。师教读两遍后，学生再练读。师对照课件帮助学生理解故事的意思。（这首诗主要描写了山上这座寺庙很高）学生熟读古诗，直至背诵。六、猜一猜1、学生借助拼音读通谜语。2、边读边想，这则谜语写出了事物的哪些特点。3、学生根据谜语的特点猜谜底。（砖）4、小结猜谜语的方法。（先要读懂谜面，抓住描写事物的特点，然后联系生活经验猜出谜底）5、拓展：教师或学生之间互相出谜语，大家共同竞猜。七、总结拓展1、读课本19页方框里的内容，了解记字新方法——编故事。2、你用编故事的方法记住了什么字呢？说给大家听听。作业设计：1、书写生字。2、读背古诗《夜宿山寺》。板书设计：关闭闯入闪现热闹房屋住所开启一扇门教学反思：第四单元祖国单元教学目标：1、知识与技能：（1）用适合自己的识字方法，认识27个生字。（2）会写13个生字，培养学生自学生字的能力。（3）开始学习查字典，学习用部首查字法。（4）能够正确、流利、有感情地朗读两篇课文，自读诗歌。（5）正确、流利地背诵古诗《望庐山瀑布》，理解诗意。（6）能理解课文意思，培养学生的想象、理解能力。2、过程与方法：（1）学习部首查字典的方法，注重学生之间的交流。（2）通过反复朗读和背诵，领悟文章内容，体会文章的情感。（3）抓住重点词语理解诗歌的意思，是学生更加了解祖国。3、情感、态度与价值观：（1）通过学查字典，训练学生的查字典能力，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生课外阅读。（2）理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。（3）注重引导，是学生树立起努力维护祖国利益的意识。教学重点难点：掌握生字，理解课文内容是本单元教学的重点，查字典能力培养及学生爱国情感的自然产生是难点。教学课时：7课时流动的画教学目标：1、正确、流利地朗读课文，将自己的理解融入在有感情地朗读中。2、培养学生创造性思想，发展学生的想象力。教学重难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃！”这句话的意思。通过理解指导个人的实践活动。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、了解“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”。2、激发热爱祖国的情感，树立起以实际行动爱护她的意识。3、正确流利地朗读课文。教学重难点：正确流利地朗读课文。激发热爱祖国的情感，树立起以实际行动爱护她的意识。教具准备：祖国美丽河山的图片，配乐。教学过程：一、由背诵古诗《画》导入新课：今天我们学习一副特殊的画——《流动的画》。二、初读课文，自学字词。1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。2、纠正读音。你认为哪个字的读音应该提醒大家，请说一说。3、检查读书情况。=1\*GB2⑴提问：这首诗共有几个小结？=2\*GB2⑵两人一组配合读，互相检查纠正读音。=3\*GB2⑶指名汇报读。三、再读课文，理解内容。1、学习第一节。=1\*GB2⑴轻声读第一节，提出不懂的问题。=2\*GB2⑵请明白的学生说一说，互相补充。=3\*GB2⑶老师追问：这幅画都画了哪些美丽的景色呢？=1\*GB3①指名读后六句话。=2\*GB3②请六名同学分别回答问题。=3\*GB3③理解“穿梭”的意思=4\*GB3④理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能换什么词？=3\*GB2⑶续写“画中景”。=4\*GB2⑷指导朗读，读出赞美祖国美丽如画之情。=1\*GB3①学生听老师配乐范读，想象祖国的美景。=2\*GB3②学生自由练读。=3\*GB3③指名读。师生评议。=4\*GB3④男女生配合读。2、学习第二节=1\*GB2⑴学生自由读第二节。=2\*GB2⑵想像“我忽然看见”了什么是“我”意识到不能往“画”里扔垃圾，应该爱护这幅“画”？=3\*GB2⑶理解“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃！”=4\*GB2⑷指导朗读四、总结全文1、组织学生讨论：祖国美丽如画，我们应该用什么实际行动做个懂事的娃娃呢？2、总结，指导学生以实际行动做环保小卫士。板书设计：流动的画小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭不能弄脏路边开满野花（热爱、保护）水库好似明镜山坡点点人家…作业设计：有感情地背诵课文《流动的画》。说说：妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。第二课时教学目标：1、学会本课生字及由这些生字组成的新词。2、正确，流利地书写生字。教学重难点：分清“那、哪”；学习本课生字。教具准备：生字卡片教学过程：一、检查复习。1、指名朗读课文，师生评议。2、师生配合读课文。3、用生字卡片检查生字的认读情况。可以以不同形式巩固生字。二、自主识字。1、小组内互相说识记字形的方法。2、小组代表汇报。三、指导书写，注意各个字的间架结构。四、扩词练习学生充分说，并尝试用其中的部分词语进行说话训练。作业设计：书写本课生字。板书设计：流动扔弄脏教学反思：祖国在我心间教学目标：1、了解中国、北京、家乡在地球仪上的位置，激发学生热爱祖国的情感。2、学会本课生字及由本课生字组成的新词，认识15个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、背诵课文。教学重难点：重点：在地球仪上找到中国和北京。难点：在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国是多么“辽阔”，产生热爱祖国的情感。教学课时：二课时第一课时教学目标：1、在地球仪上找到中国、北京、家乡的位置。2、激发学生热爱祖国的情感。3、朗读课文，背诵课文。教学重难点：有感情朗读课文，激发热爱祖国的情感。教具准备：地球仪、配乐、课件。教学过程：质疑导入1、板书课题，齐读课题。2、质疑：读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生轻声读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。2、纠正字音。你认为哪个字的读音应该提醒大家注意，请你说一说。3、指名读课文，边读边想:小作者在地球仪上都找到了什么地方？三、再读课文，理解重点句1、学习第一句话。=1\*GB2⑴指名读第一句话。思考：“我”第一眼找到是哪儿？它像什么？=2\*GB2⑵请学生在地球仪上找到中国的位置。=3\*GB2⑶看地球仪上中国版图的形状，思考：为什么说像只金鸡昂首在太平洋边？2、学习第二句话=1\*GB2⑴自由读第二句话。思考：“我”第二眼找到哪儿？它是什么样？用文中的话来回答。=2\*GB2⑵请学生在地球仪上找到北京。=3\*GB2⑶思考：为什么说北京是辽阔版图上那红色的星点？指导感情朗读。3、学习第三句话。=1\*GB2⑴自由读第三句话。思考：“我”第三眼找到的是哪儿？它在什么地方?=2\*GB2⑵理解“故乡”的意思。=3\*GB2⑶请学生在地球仪上指出福建、台湾的位置，体会“隔海望去”的意思。4、学习第四句话。=1\*GB2⑴指名读第四句话。思考：“我为什么会找得这么准呢？”=2\*GB2⑵理解“祖国时时在我心间”的意思。5、指导朗读。=1\*GB2⑴学生听老师配乐范读，想想祖国的辽阔。=2\*GB2⑵学生自由练读。=3\*GB2⑶知名汇报读，师生评议。=4\*GB2⑷分句配合读。四、总结全文1、请学生在地球仪上分别找到自己的家乡。2、总结：做为中国人，无论走到哪里，祖国都时时刻刻在每个人的心中。板书设计：祖国在我心间第一眼中国爱国第二眼北京第三眼福建台湾作业设计：背诵儿歌《流动的画》。第二课时教学目标：1、学会生字及有生字组成的新词。2、正确、规范地书写生字。教学重难点：区分“弟、第”“羊、洋”教具准备：生字卡片教学过程：一、检查复习1、背诵课文=1\*GB2⑴齐背课文。=2\*GB2⑵指名分句汇报背，师生评议。2、用生字卡片检查生字的认读情况。二、自主识字1、出示本课生字卡片，并引导学生分小组比赛读。2、组织学生“开火车”读生字卡片。3、引导学生用自己喜欢的识字方法识记字形，然后点拨学生：“第”的笔顺。4、交流汇报。三、指导书写四、扩词练习板书设计：上下结构：忽然弄左右结构：流往扔脸易错字：忽一字开花：然脸作业设计：书写本课生字各4遍，组2个词语。教学反思：语文天地教学目标：1、知识与技能：能够按部首给生字归类；能够区分形近字、同音字；理解部分词语，选择词语造句；读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思；自读诗歌《我们的祖国真大》；开始学习查字典，并组织好学生的交流活动，使每一个学生都能掌握具体的方法，逐渐达到能够熟练地查字典。2、过程与方法：通过训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。3、情感、态度、价值观：通过课文的学习，让学生更加了解祖国，培养学生热爱祖国的情感。教学重难点：学会并掌握部首查字的方法。教具准备：课件生字卡片教学过程：第一课时教学目标：学习书写大口框的生字的写法。学习“耳朵旁”和“士子旁”。学习区分同音、形近字。仿写句子。教学重点：1、学习书写大口框的生字的写法。2、学习“耳朵旁”和“士子旁”。3、学习区分同音、形近字。教学难点：仿写句子。教学过程：一、描一描，写一写。1、指导学生观察“国”和“图”。2、讨论如何把字写好。3、小结：全包围的生字在书写时，大口框要写得方正，但不能写得太大。上下左右都要和田字格有一定距离，方框内的字要居中，不能写得太小，间架结构要均匀。4、通过正反两个例子，让学生看看如果方框不正的情况，引导学生揣摩体会这个规律。5、指导学生在田字格中书写这两个字。二、比一比，看谁写得多。1、指导学生认识2个偏旁。2、出示“隔”和“福”观察这些字的偏旁是什么。3、各自填写，并在小组里交流。4、学生填写常用部首表。三、选字组词。1、引导学生区别形近字“样”“洋”，“祖”“组”，“纱”“沙”，“福”“幅”。2、利用已知部首，凭借字义区分字形。如“洋”指地球表面上被水覆盖的地方，所以部首是三点水。“祖”古人向先人祈祷祝福，所以部首是示字旁，“组”则与祈祷求福没有什么关系。“纱”是线，所以部首是绞丝旁，“沙”在水肿，所以部首是三点水。2、学生交流汇报。全班评议。四、补充句子（“我忽然看见”了什么？说一说，写一写）。1、指导学生读例句。2、引导学生想象破折号后面写的是什么，用自己的话口头表达出来。3、分小组讨论并交流。4、把补充的句子写在书上。作业设计：1、完成比一比组词语。2、仿写的句子写在语文书上。板书设计：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见——第二课时教学目标：学习口字旁的含义。体会叹词的不同与用法。学习唐诗《望庐山瀑布》。学习儿歌《我们的祖国真大》。学习运用部首查字法。学习查找难检字。教学重点：1、学习口字旁的含义。体会叹词的不同与用法。2、学习唐诗《望庐山瀑布》。3、学习儿歌《我们的祖国真大》。教学难点：学习运用部首查字法。学习查找难检字。教学过程：一、在课文中找到带下列字的句子，读一读。1、将文中带有口字旁的字圈起来。2、让学生充分读，体会它们表达的感情。千万不要比较“呢”和“吗”的使用规律。3、练习把这些词填进不带它们的句子中。4、学生练习用这些词造句。二、背古诗。1、指导学生朗读《望庐山瀑布》，想一想诗中描绘的景象。2、向学生简单讲解诗句的意思。3、指导学生背诵。三、读一读。1、指导学生读《我们的祖国真大》。2、讨论这首诗的意思，可以分小组交流诗歌的意思，有疑难处师予以点拨。3、指导学生有感情地朗读。四、学查难检字：1、熟悉字典部首目录，边看部首边想例字。2、出示例字：晒、原、劝、辈、裹、苦、园、脚。观察每个字的总在什么部位？3、出示例字：开、丝、包、事、观察这些字的部首在哪儿？找不到部首怎么办？对，到难检表去查。4、齐读儿歌。5、查例字：开、丝、包、事6、小结：凡是作部首的字，都不在难检字表里。作业设计：背诵古诗《望庐山瀑布》。练习使用部首查字法：泳、炉、吆、阐、馁。练习使用难检字：乎、册、喆、亟、戎。板书设计：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。教学反思：第五单元教材分析：本单元以“好奇”为主题，编排了《苹果落地》《我的影子》两篇主体课文和一个“语文天地”。《苹果落地》讲的是牛顿发现万有引力的故事，说明了好奇心的重要性，教学生懂得要善于观察，勤于钻研。《我的影子》围绕形和影、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象及“我”的感觉。语文天地中有一篇自读诗歌《我想知道》，并设计了“你还想知道什么”的讨论和“听故事”的综合练习，还安排了识字、写字、换近义词、组词造句、读成语等基础性知识的学习。教学目标：A.知识与技能:1、会认22个生字，通过课文中的词语和句子感悟字意。2、会写15个生字，对有难点的字在教师的指导下掌握写法，学习分析字形。3、能正确、流利地朗读《苹果落地》《我的影子》及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情。4、通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情。5、进一步巩固部首查字法和难检字表查字典的方法。B.过程与方法：1、在学习课文的过程中，掌握识字的方法，学习分析字形。2、在反复朗读、讨论交流、感悟课文的过程中，明白其中蕴含的道理。C.情感、态度与价值观：1、在识字的过程中，感受识字的乐趣。2、通过对课文内容的感悟，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察，去探索了解一些简单的物理知识，同时懂得要善于观察，勤于钻研。3、愿意与人交流，体会到学习语文的快乐。教学重点、难点：生字及课文的教学为重点，能力的培养为难点。课时安排：6课时苹果落地教学目标1、思想品德要求：理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研，激发学生对自然界中一些现象产业生兴趣，去探索了解。2、知识要求：学会本课生字及由生字组成的新词，认识12个字。3、能力要求：有感情地朗读课文。教学重、难点引导学生抓住“他觉得很奇怪”这句话思考，体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生对自然界中一些现象产生兴趣、探索了解。教学课时：二课时。第一课时教学目标1、理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。2、激发学生对自然界中一些现象产生兴趣，去探索了解。3、有感情地朗读课文。教具准备牛顿的生平介绍，一个苹果及课件。教学过程（一）启发谈话，揭示课题1、老师激趣；一个苹果在我手里。我松开手，会怎样？2、学生演示苹果落地的现象。3、揭示课题。普通的苹果落地现象,引发了牛顿的思考,从而发现了万有引力定律(板书课题)4、出示牛顿的头像，做简单介绍。牛顿是英国人，古典物理学代表。他在天文学方面发现了万有引力定律，在力学方面发现了力学三定律，在教学方面发现了微积分和发展二项式，在光学方面发明了反射式望远镜。（二）初读课文，读准字音1、提出初读课文的要求：（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。（2）把生字用自己喜欢的符号画下来。（3）给自然段标上序号，思考：课文主要讲了一件什么事？2、按要求进行初读。（老师巡回指导）3、检查读书情况。（1）重点检查几个字的字音dunpaozhuanyanjiu牛顿抛开专心研究（2）按自然组轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。（3）把你读的不通或不熟的句子，多读几遍。（4）用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事。（牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。）（三）理解内容，深入体会1、学习第2自然段（1）学生自读第2自然段，思考：牛顿发现了什么？他的表现怎样？学生用文中话回答。（2）引导学生抓住“他觉得很奇怪”来思考体会。理解“奇怪”一词。老师巡问学生，引导学生思考。在牛顿以前，苹果有没有落地的现象？为什么从来没有人注意到，由此钻研，发现地球吸引力？牛顿跟所有前人、跟同时代的人比，有什么不同？学生读文体会后回答。（3）有感情地朗读课文。小组内互读，互相评议。指名汇报读。师生评议。2、学习第3、4自然段。（1）两人一组互读第3、4自然段，思考：看到苹果落地，牛顿想到了什么？（用“——”画出）。他又做了什么？（用“”画出）。（2）分组读文，在文中寻找答案。（老师巡回查看）（3）代表汇报，集体交流。看到苹果落地，牛顿想到了什么？学生读文中的话“一定是因为它熟透了”。“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞，也不向左、右抛开呢？②“自言自语“是什么意思？（就是自己跟自己说话）③看到苹果落地，牛顿想了很多。这时候牛顿给你留下怎样的印象？④指导读出语气。读出牛顿自言自语、善于思考的习惯。⑤他又做了什么？（为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专门研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力）（4）比较句子，体会带点词的用法。为了弄明白这个问题，他观察、研究、发现了苹果落地的秘密。②为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。学生结合投影进一步体会，比较哪一句好。（5）指导读出语气。（突出重点词语）学生自己练读。请朗读较好的学生范读。指名读。（6）这时的牛顿给你留下怎样的印象？（善于观察、勤于研究）（四）总结全文1、通过学习课文，你有哪些收获？学生自由发表见解。2、老师总结。老师想告诉你们：牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是“低能儿”。但是他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。老师希望同学们对自然界中的一些现象也留心观察，专心钻研。我相信你们也会获得成功的。板书设计：苹果落地看见———苹果落地————想，又想————反复观察，专心研究，发现秘密（好奇）著名的科学家作业设计：1、思考并回答问题。苹果落地是因为。2、你知道“地球在空中为什么不掉下来吗？读完短文后，你就明白了。苹果会从树上掉下来，地球在空中运转，为什么不掉下来呢？世界上万物之间都有引力。天上的星星之间互相也有吸引力，无形中你牵着我，我拉着你，所以不会落下来。因为地球不停地绕太阳转，所以地球才没有被太阳吸过去。第二课时教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的词语。2、正确、规范地书写生字。教学重点：有感情的朗读课文。培养学生的探索精神。教学难点：词句练习教具准备：生字卡片教学过程：（一）检查复习1、指名读课文、师生评议。2、字卡片检查生字的认读情况。（二）自主识字1、自己说说识字形的方法。2、指出每个生字的部首（除“左、右、反、专“）。不确定的查字典认字。3、交流汇报。言：七笔。“讠”就是由“言”字演变而来的。反：共四笔。笔顺是：专：共四笔。第三笔是：题：半包围结构。研：左右结构。“开”字左边加上“石”，合起来就是“研”。究：上下结构。“九”字上面加上“穴”，合起来就是“究”。（三）指导书写反：第一笔“”是横撇，写在上半格的中间。言：第二笔“一”要写长一些，第四笔“一”写在横中线上。专：第三笔“”起笔在竖中线上。（四）读读下面的词语世界问题反复专心研究自言自语（五）书写生字词作业设计：1、写出下面的词语的反义词。左——（）正——（）慢——（）悲——（）懒——（）2、给下面的字各组两个词。言—（）（）题—（）（）专—（）（）研—（）（）3、填上合适的词语。观察地研究地走来地奔跑板书设计：世界反专言题研究教学反思：我的影子教学目标:1、思想品德要求：理解课文内容，知道影子是光学现象，激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。2、知识要求；学会本课生字及由生字组成的新词，认识10个字。3、能力要求：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:了解课文是从形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的，进而知道影子是光学现象，激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。教学课时:二课时。第一课时教学目标：1、理解课文内容，知道影子是光学现象。2、激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道影子是光学现象。教具准备：教学课件教学过程：（一）导入新课1、老师：我们每个人都有这样的经历：在晚上，我们走到路灯下，就会发现地上有自己的影子。一路上，影子总跟着我们。同学们你们知道这是怎么回事吗？2、板书课题：我的影子（二）初读课文，自学字词。1、提出初读课文的要求：自己查字典认读生字。自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。给自然段标上序号。提出不懂的问题。2、按要求进行初读。（老师巡回指导）3、检查读书情况。（1）重点检查几个字的字音。Yinghuiaizhuomicang影子挥手矮人捉迷藏（2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。（3）提出不懂的问题。影子为什么会变来变去呢？（三）理解内容1、学习第1自然段。（1）学生自读第1自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走到路灯下发现了什么？它是什么样子？（“一天晚上，我和爸爸一起回家。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。”“我挥挥手影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么”。）（2）理解影子的有趣：“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么”的意思，。两个“也”字体会什么？句式练习。我做什么，它就做什么。家里有什么，就什么。__________什么，什么。③演示课件，师生总结：这充分地说明了光源和影子、动作和影子的关系。2、学习第2、3自然段。过渡语：影子非常有趣，它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第2、3自然段。两人一组分别读第2、3自然段。体会“有趣”这一部分。①指名填空。我在，影子，变成了。我，影子变成了。学生甲：我在路灯下，影子很小，变成了《白雪公主》里的小矮人了！学生乙：我离路灯越来越远，影子越来越长，变成《小人国》里的巨人了！②请知道《白雪公主》和《小人国》的学生简单说一说。③指导读出语气，体会光源和影子的关系。学生自己练读。指名汇报读，师生评议。④观看教学课件.(4)体会“捉迷藏”这一部分为什么说“它好像在和我捉迷藏”？（“影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿又跑到我的左面去了。”）②你想知道这是什么原因吗？观看教学课件，深入体会。③指导读出语气。3、学习第4自然段。指名读第4自然段。请明白的学生说一说。（3）指导感情朗读。（四）总结全文生活中很多现象同样有趣，这些都需要我们去了解、探索。作业设计：1、晚上，和爸爸、妈妈一起到路灯下体验影子怎么有趣。说一说为什么影子总跟着我们，还变来变去？2、照样子，练习说话。一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面。一会儿……一会儿……板书设计：我的影子有趣捉迷藏光学现象第二课时教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的新词。2、正确、规范地书写生字。教学重点：正确、规范地书写生字。教学难点：学会本课生字及由生字组成的新词。教具准备：生字卡片。教学过程：（一）检查复习1、指名读课文。师生评议。2、用生字卡片检查生字的认读情况。（二）自主识字1、自己说说识记字形的方法。2、交流汇报。影：左右结构。左边是“景”，右边加“彡”，合起来就是“影”。主：五笔写成。离：十笔写成。笔顺是：越：半包围结构。笔顺是：捉：左右结构。“足”字左边加“扌”，合起来就是“捉”。远：半包围结构。与“迷”比较。迷：半包围结构。“米”最后一笔变成“”。（三）指导书写影：左宽右窄。第二笔“”写到竖中线上。三撇起笔在同一垂直线上。离第五笔：“一”起笔在横线上，第五笔“一”写在横中线上。（四）扩词练习主：主人主要主题离：分离离开离不开远：远处远方远近迷：迷路迷乱入迷作业设计：1、照样子，写词语。则：越来越长越越越越越越越越2、描一描，写一写。迷越3、把下面的句子补充完整。（1）真有趣。（2）我和爸爸。板书设计：影主离