英语三下课件教学课件教学课件教学

ThirdGradeEnglishVolume2CoursewareCourseIntroductionGrammarknowledgeVocabularylearningreadingcomprehensionWritingPracticeListeningtrainingOralexpression目录01CourseIntroductionLanguageSkillsDevelopmentToenhancestudents'reading,writing,speaking,andlisteningskillsthroughavarietyofactivitiesandexercises.Tointroducestudentstodifferentculturesandtraditionsaroundtheworld,enhancingtheirglobalawareness.Toencouragestudentstothinkcriticallyandanalyzeinformation,developingtheirproblem-solvinganddecision-makingabilities.Topromoteteamworkandcooperationamongstudents,enhancingtheirsocialskillsandcommunicationabilities.CulturalUnderstandingCriticalThinkingCollaborationCourseobjectivesUnit1:MyCommunityDescribingthelayoutofone'scommunityUnderstandingtherolesofdifferentpeopleinthecommunityCourseoutlineComparingandcontrastingdifferentcommunitiesCourseoutlineUnit2:MyFavoriteThingsExploringhobbies,interests,andfavoritethingsDescribingobjectsandtheirfeaturesCourseoutlineExpressingpreferencesandopinionsCourseoutlineUnit3:TheSeasonsUnderstandingthedifferentseasonsandtheircharacteristicsDescribingweatherconditionsandseasonalactivitiesCourseoutlineComparingseasonalchangesindifferentregionsoftheworldCourseoutlineUnit4:MyDayRecountingtheroutineofatypicaldayDescribingdailyactivitiesandeventsExpressingfeelingsandemotions01020304Courseoutline02Grammarknowledge总结词掌握现在进行时态的基本结构和用法详细描述现在进行时态表示正在进行的动作或状态，其基本结构为“be动词+动词ing”，常用的时间状语包括now、atthemoment等。学生应能够正确使用现在进行时态描述正在发生的动作和情境，并理解其与一般现在时态的区别。Presentcontinuoustense理解并运用祈使句总结词祈使句是表达命令、请求或建议的句子，其基本结构为“动词原形+宾语（如有）+其他成分（如有）”，通常用于向别人发出指示或请求。学生应能够识别不同类型的祈使句，如简单祈使句和复合祈使句，并理解其在日常交际中的应用。详细描述Imperativesentence总结词掌握情态动词can和may的用法详细描述情态动词can和may表示可能性或能力，其中can表示客观可能性，而may则表示主观可能性。学生应能够正确使用can和may表达不同的可能性，并理解其在不同语境中的应用。同时，还应掌握情态动词的基本用法，如否定形式、疑问形式等。Modalverbscan/may03Vocabularylearning狮子（lion）-描述狮子的特征和习性，如“狮子是丛林之王，它们通常生活在非洲的草原和森林中。”猴子（monkey）-介绍猴子的特点和生活习性，如“猴子是非常聪明的动物，它们常常在树上跳跃和玩耍。”熊猫（panda）-描述熊猫的外貌和习性，如“熊猫是一种黑白相间的动物，它们喜欢吃竹子，并且通常生活在中国的森林中。”Animalvocabulary

Foodvocabulary苹果（apple）-描述苹果的形状、颜色和口感，如“苹果是一种圆形的水果，通常是红色或绿色的，口感脆甜可口。”香蕉（banana）-介绍香蕉的特点和口感，如“香蕉是一种长条形的水果，外皮为黄色，口感柔软香甜。”橙子（orange）-描述橙子的形状、颜色和口感，如“橙子是一种圆形的水果，通常是橙色的外皮，口感酸甜可口。”绿色（green）-描述绿色的象征意义和常见物品，如“绿色通常代表生命和希望，常见的物品有绿色的草地和绿色的树木。”红色（red）-描述红色的象征意义和常见物品，如“红色通常代表热情和活力，常见的物品有红色的玫瑰和红色的苹果。”蓝色（blue）-介绍蓝色的象征意义和常见物品，如“蓝色通常代表平静和宁静，常见的物品有蓝色的天空和蓝色的海洋。”Colorvocabulary04readingcomprehensionPredictingwhatwillhappeninastorybasedonthetitle,pictures,andthebeginningofthetext.PredictingSummarizingthemainideaofaparagraphortheentiretext.SummarizingDrawinginferencesfromthetextaboutcharacters,events,orsituations.InferringComparingandcontrastingtexts,characters,events,orideas.ComparingandContrastingreadingskillRecognizingthebeginning,middle,andendofastory.PlotRecognitionAnalyzingthecharacteristicsandmotivationsofcharacters.CharacterAnalysisIdentifyingandunderstandingthethemeormessageofastory.ThemeIdentificationSequencingtheeventsinastoryintheircorrectorder.StorySequencingStoryReadingSciencepopularizationreadingScientificTerminologyLearningandunderstandingscientifictermsusedinthetexts.ExperimentalProcedureUnderstandingUnderstandinghowexperimentsareconductedandtheirpurpose.DataInterpretationInterpretingdataandgraphspresentedinthetexts.ScientificTheoryAppreciationAppreciatingandunderstandingscientifictheoriesexplainedinthetexts.05WritingPractice总结词掌握基本句型，提高表达能力详细描述学生需要学习如何写出结构完整、语法正确的句子，包括简单句、并列句和复合句。通过练习，学生可以提高自己的表达能力，为写作段落和短文打下基础。WritesentencesVS培养逻辑思维能力，提高段落组织能力详细描述学生需要学习如何将句子组合成段落，并使段落内容连贯、逻辑清晰。在写作段落的过程中，学生需要注重段落的主题句、支撑句和结论句，以及段落之间的过渡。通过练习，学生可以提高自己的逻辑思维能力，为写作短文打下基础。总结词WritingparagraphsWriteashortarticle提升综合写作能力，培养创作思维总结词学生需要学习如何将多个段落组合成一篇完整的短文，并确保文章内容完整、结构清晰、语言流畅。在写作短文的过程中，学生需要注重文章的开头、主体和结尾，以及段落的过渡和呼应。通过练习，学生可以提高自己的综合写作能力，培养创作思维和文学鉴赏能力。详细描述06Listeningtraining通过听取对话，学生可以提高他们的听力理解能力，学习日常生活中的交流技巧，并培养英语口语表达能力。学生可以听取各种主题的对话，例如购物、谈论兴趣爱好、描述事件等。教师可以通过播放对话录音或让学生观看对话视频来进行训练。在听完对话后，教师可以引导学生复述对话内容，回答有关对话的问题，或者进行角色扮演等活动，以加深学生对对话的理解和记忆。总结词详细描述Listentotheconversation总结词听故事是提高学生听力理解能力的另一种有效方式，同时也可以培养他们的想象力。要点一要点二详细描述教师可以选择适合三年级学生水平的英语故事，可以是经典的童话故事、寓言故事或者简单的叙事故事。在听故事之前，教师可以简要介绍故事的主题和情节，帮助学生理解故事背景。听完故事后，教师可以引导学生回答有关故事的问题，例如故事的主题、情节发展、角色特点等，以检验学生对故事的理解程度。Listeningtostories总结词听短文是一种提高学生听力理解能力和词汇量的有效方式。详细描述教师可以选择一些适合三年级学生水平的英语短文，例如简单的新闻报道、科普文章或者短小的散文等。在听短文之前，教师可以提供相关的词汇和背景知识，帮助学生理解短文内容。听完短文后，教师可以引导学生回答有关短文的问题，例如短文的主题、主要内容、作者的观点等，以检验学生对短文的理解程度。此外，教师还可以让学生复述短文内容，或者让他们用自己的话概括短文主题，以培养他们的口语表达能力和概括能力。Listeningtoshorttexts07Oralexpression自我介绍是口头表达的重要部分，有助于建立良好的人际关系和沟通基础。总结词学生应掌握自我介绍的基本内容和表达方式，包括姓名、年龄、爱好等基本信息，以及一些个性化的特点或经历。在自我介绍时，学生应保持自信、流畅，并注意语音、语调和肢体语言的配合。详细描述self-introduction总结词对话练习是提高学生口语表达能力的重要手段，有助于增强学生的语言运用能力和沟通技巧。详细描述学生应通过模拟情景对话、角色扮演等方式进行对话练习，掌握常见的生活