山东省临沂市河东区2024-2025学年高二上学期期中考试 地理（含答案）

1PAGE第11页2023级普通高中学科素养水平监测试卷地理 2024.11 注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面整洁，不折叠、不破损。一、选择题：本题共22小题，每小题2分，共44分。每小题只有一个选项符合题目要求。下图为某日的极地投影图，24表示昼长，虚线圈表示极圈和赤道，∠AOB=15°，OA两侧日期不同，据此完成下面小题。1.图示半球及节气最可能为（）A.北半球夏至 B.北半球冬至 C.南半球夏至 D.南半球冬至2.关于该日说法正确的是（）A.北半球各地昼最短夜最长 B.位置越靠南昼越长夜越短C.北京正午太阳高度达最高 D.石家庄该日出方位为东南3.此时，与北京日期相同的地区占全球（）A.1/2 B.1/3 C.11/24 D.13/24下图为某地区地质剖面图。据此完成下面小题。4.岩浆岩形成年代的先后顺序是（）A①②③ B.③①② C.②③① D.③②①5.图中（）A.甲处的断层由内外力共同作用而形成 B.乙处是因地壳水平运动而形成的向斜C.丁处地表形态是由火山灰堆积而形成 D.丙处可能有化石且可能存在变质作用河流阶地是发育在河谷两侧高水位之上的阶梯状台地。下图为某河流阶地剖面示意图，图中标注的时间为阶地形成的距今时间。完成下面小题。6.各级阶地形成过程中（）A.T1抬升速率最大 B.T2抬升幅度最大C.T3下沉速率最小 D.T4下沉幅度最小7.与其他阶地相比，T2具有不同结构，可能是（）A.形成时位于曲流的凸岸处 B.形成时河流侧蚀河床展宽C.形成后风力侵蚀向上搬运 D.形成后遭遇特大洪水事件海风从海面向陆地推进过程中与陆地较热气团相遇形成的锋面称为海风锋。上海市多受海风锋影响，发源于长江口的称为北支海风锋，发源于杭州湾的称为南支海风锋，很多情况下会同时存在南北两支海风锋。下图分别示意上海市某次海风锋活动轨迹和南支海风锋形成时上海市风向。据此完成下面小题。8.一天之中最易形成海风锋的时刻为（）A.7时左右 B.12时左右 C.14时左右 D.21时左右9.与南支海风锋相比，北支海风锋的推进速度及其影响因素（）A.慢、城区的位置 B.快、海域的面积C.慢、岛屿的分布 D.快、冬季风势力10.此次南支海风锋形成时最可能出现的天气现象是（）A.狂风暴雨 B.气温骤降 C.阴天下雨 D.炎热干燥图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。完成下面小题。11.下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是()A.③至④ B.④至⑤C.⑥至⑦ D.⑨至⑩12.图中⑦⑧两点间近地面受()A.暖锋影响，吹西北风B.冷锋影响，吹西南风C.暖锋影响，吹东南风D.冷锋影响，吹东北风巴伦支海属于北冰洋的浅水边缘陆架海，是大西洋海水进入北冰洋的重要通道之一；同时，来自北冰洋的海水和海冰会进入巴伦支海，成为北极区域海—气—冰相互作用的关键海区。巴伦支海冬季北部气温约-25℃，南部约-5℃；夏季北部气温为0.9℃，南部达10.9℃，其南部海区终年不冻，被誉为北冰洋的“暖池”。下图为巴伦支海地理位置及其洋流分布示意图。据此完成下面小题。13.巴伦支海南部海区终年不冻原因是（）A.距北冰洋较远，海冰难以到达 B.北大西洋暖流流入，海水增温C.全部位于大陆架，海水深度浅 D.终年受西风影响，多暖湿气流14.近年来受全球气候变暖影响，巴伦支海海—气之间热量交换作用增强最显著的海域是（）A.东部海域 B.南部海域 C.北部海域 D.西部海域沱沱河盆地位于长江源头，河流两侧阶地平缓宽阔，沙洲、河漫滩交错发育。沱沱河右岸多年冻土发育较好。近年来，沱沱河源头气候趋于暖湿，冰雪融水增加，对多年冻土的分布造成重要影响。下图示意陀沱河盆地地温等值线和多年冻土典型横剖面（该河谷接近呈东一西走向）。读图，完成下面小题。15.沱北融区多年冻土层缺失的主要原因可能是（）A.远离主流 B.侵蚀较强 C.坡向朝南 D.坡度较大16.随着冰雪融水增加，多年冻土区主要表现为（）A.向主流延伸 B.下限上升 C.上限下降 D.埋藏深度变浅17.多年冻土的变化将会导致沱沱河（）A.含沙量增大 B.径流变化减小 C.流域面积增大 D.结冰期缩短贡嘎山位于青藏高原东南缘，因东西坡降水差异，两坡针叶林种群有较大差异。图为“贡嘎山垂直自然带分布示意图”。据此完成下面小题。18.数字①、③代表的自然带分别为（）A.高山寒漠带、常绿阔叶林带 B.高山苔原带、常绿硬叶林带C.高山草甸带、常绿硬叶林带 D.高山灌丛带、常绿阔叶林带19.沿东坡4900m由低处往高处眺望，依次看到（）A.终碛堤、冰斗、U形谷 B.U形谷、冰斗、角峰C.终碛堤、刃脊、冰斗 D.刃脊、终碛堤、角峰20贡嘎山东坡针叶林耐寒喜湿，推测西坡针叶林（）A.喜温喜湿 B.耐寒耐旱 C.喜温耐旱 D.耐寒喜湿土壤呼吸主要微生物分解活动、植物根系呼吸等组成。图为福建某红壤侵蚀区（植被恢复前存在大面积侵蚀裸露地）植被恢复对土壤呼吸的影响示意图（实线表示正效应，虚线表示负效应；箭头粗细表示影响强弱）。据此完成下列小题。21.植被恢复后，土壤呼吸作用增强的主要原因是（）A.凋落物量增多，植物根系呼吸增强 B.碳氮比提高，微生物量增加C.土壤微生物活跃，有机质积累少 D.土壤温度升高，土壤呼吸增强22.植被恢复后能够改善土壤肥力，主要得益于（）A.土壤温度升高 B.土壤微生物增多C.土壤呼吸作用增强 D.土壤矿物养分增加二、非选择题：本题共4小题，共56分。23.阅读图文资料，完成下列要求。材料一新疆温宿县的岩盐皆产于构成赤沙山主体的红色砂岩、泥岩中，它是距今几百万年前塔里木古盐湖浓缩结晶的产物。盐岩比其他岩石更具塑性且流动性强，比重较小容易上涌，经过漫长的地质作用过程可形成盐丘。下图为盐丘的形成过程图。材料二中国最大的盐丘-温宿县阿奇克苏盐丘呈岩盐喀斯特地貌，密布溶沟、塌陷坑、漏斗。盐丘为当地提供丰富的岩盐资源，但冬夏季节采盐方式迥异，有引水淋盐就地加工和采集盐岩异地加工两种方式。（1）据图解释盐丘形成过程。（2）分析阿奇克苏盐岩喀斯特地貌的成因。（3）推测夏季温宿盐场利用盐丘的采盐过程。24.阅读图文资料，完成下列要求。独特的地理位置与国土面积使澳大利亚大气活动中心的势力、位置、性质发生季节变化。下图示意某日澳大利亚海平面等压线（单位：hPa）分布图。（1）简述该季节澳大利亚北部沿海常见的天气现象。（2）试解释图中冷锋天气系统的形成。（3）预测图中乙地将要发生的天气变化。25.阅读图文资料，完成下列要求。海湾是海洋生态安全保护的关键地区，水体滞留时间是衡量海湾水体交换能力的重要依据。坦帕湾是美国佛罗里达州水域面积最大的河口，西侧与墨西哥湾相邻（下图）湾内水深较浅。受河流影响，坦帕湾与墨西哥湾水体之间形成了环流，利于湾内水体交换。2016年，坦帕湾航道拓宽加深，对坦帕湾生态环境产生重要影响。（1）在下图中用两个“→”表示在河流影响下，坦帕湾与墨西哥湾表层和深层水体之间的水平运动方向，并说明理由。（2）简述航道建设对坦帕湾海洋生态环境可能产生的影响。26.阅读图文资料，完成下列要求。青海湖是我国最大的内陆湖，北依祁连山东段。图甲是东祁连山垂直自然带谱分布图。近年来，青海湖湖滨区面积广大。图乙为湖滨至周围山地间气温、降水与实测蒸发量统计图。（1）与东北坡对比，分析祁连山西南坡垂直自然带差异及成因。（2）据图推断青海湖湖滨土壤水分的来源区，并从水量平衡角度说明理由。2023级普通高中学科素养水平监测试卷地理2024.11一、选择题：本题共22小题，每小题2分，共44分。每小题只有一个选项符合题目要求。【答案】1.A2.C3.C【答案】4.C5.D【答案】6.A7.D【答案】8.C9.A10.C【答案】11.A12.B【答案】13.B14.C【答案】15.C16.C17.A【答案】18.A19.B20.B【答案】21.A22.B二、非选择题：本题共4小题，共56分。23.【答案】（1）地质时期，形成了含有大量岩盐的沉积岩层；受板块碰撞挤压作用，盐岩层隆起形成褶皱；塑性较强的盐岩层在背斜顶部集聚增厚，上涌冲出砂岩地层，出露地表形成盐丘。（2）盐岩可溶于水；在冰雪融水及大气降水的冲刷下发生溶蚀作用；溶解的盐水流失，形成溶沟、塌陷坑、漏斗等盐岩喀斯特地貌。（3）夏季：利用蒸发旺盛的自然条件，先引水冲淋盐山；后将盐水引入山麓盐池（或平坦地区盐池），经沉淀去除泥沙；再晾晒脱水成盐。24.【答案】（1）盛行风为东南风，凉爽干燥；多晴朗少云天气，雨日较少；可能有沙尘暴天气的袭来。（2）图中冷锋天气系统发育于低压槽，低压槽线以西吹偏南风，以东吹偏北风；偏南风（冷气团）主动向偏北风（暖气团）移动，形成冷锋天气系统。（3）乙地即将经历冷锋过境，因此即将出现阴雨、刮风、降温天气，冷锋过境后，受冷气团控制，气温下降，气压升高，天气转晴。25.【答案】（1）与墨西哥湾相比，坦帕湾受河流注入淡水影响，盐度较小，海水密度较小，海水水位较高，表层海水从坦帕湾流向墨西哥湾，底层海水由墨西哥湾流向坦帕湾。（2）海洋运输排放的废水、石油泄漏等污染水体，威胁海洋生态安全；航道建设使坦帕湾水深增加，促进水体交换，利于污染物的扩散、分解；外海水入侵加剧，湾内水体盐度增加、流速加快，影响海洋生物