2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】6和7的加、减法-1教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级一学期第一学期课题6和7的加、减法教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.在生活情境中学习6、7的加法及相应减法，理解题目中括线与问号表示的意思，能正确口算得数是6、7的加法及相应减法。2.经历观察、分析、交流的过程，进一步理解加减法的含义，初步积累解决问题的基本经验。3.在游戏中，建立学好数学的信心，培养学习和应用数学的兴趣。学习重点：理解题目中括线与问号表示的意思，能正确口算得数是6、7的加法及相应减法。学习难点：认识并理解括线和问号的意义，能借助图正确分析题意，初步积累解决问题的基本经验。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟主动参与，解决问题一、主动参与，探究7的加减法。（一）提问题，认识括线和问号。导入：看，同学们在种树呢！请你仔细观察，说说你发现了什么？1.找信息，提问题。生：左边有2棵没种的树，右边有5棵已经种好的树。师：根据这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？生：一共有多少棵树？2.引出括线、问号。问题：一共有多少颗树？怎样在图上表示出来呢？请你画一画。预设：小结：左边有2棵没种的树，右边有5棵种好的树，在他们的下面画一个大括线，表示把这两部分合起来，然后在下面写一个小问号，就表示问题在这里，一共有多少棵。3.完整表达图意。你能完整地说说这幅图的意思吗？

生：左边有2棵没种的树，右边有5棵种好的树，一共有多少棵树？（二）解决问题。1.这道题该怎样列式呢？（1）自己想一想，说一说。（2）交流反馈。预设：2+5，把左边的2棵树和右边的5棵树合起来，才能求一共有多少棵树，所以用加法计算。2.2+5应该等于几呢？自己想一想，摆一摆或写一写。预设：生1：我数出一共有7棵树，所以2+5=7。生2：我是从2接着往后数5个数。生3：我是从5开始接着往后数2个数。生4：我摆了摆圆片，2个和5个合起来是7个，2和5组成7，2+5=7。小结：同学们想到的方法真不少，计算出了2+5=7。我们再来解决一个问题吧！4分钟借助经验，自主探究二、借助经验，学习6的加减法。（一）理解题意。说一说：你能试着完整地说一说图意吗？（二）解决问题。1.请你试着解决这道题。2.交流口算方法。你们是怎么算的？预设：生1：从6往前数4个数，6-4=2。生2：我是用的摆圆片的方法，摆6个圆片，去掉4个后还剩2个圆片，6-4=2。（三）对比分析，发现联系。交流：我们把刚刚的这两道题放到一起，说一说你发现了什么？小结：第一题是把左右两部分合起来，求一共有多少，要用加法；第二题我们知道一共有6棵，从整体6棵中去掉筐外面的4棵白菜，就是筐里面的白菜的数量，所以用减法。看来，读懂图意，找准信息和问题很重要。5分钟巩固练习，深化新知三、巩固练习，深化新知。（一）试一试。1.请你先仔细看图，找找数学信息和问题，然后再尝试解决，做完之后不要忘记仔细检查。2.反馈。生1：一共有7个桔子，拿走3个，问还剩几个，就是从整体7个中去掉3个，就能求出还剩几个，所以用7-3=4。生2：第一题问号在大括线的下面，问题就是，架子上的鱼和小熊手里的鱼合起来一共有几条鱼？算式是6+1=7。（二）连一连。1.审题：怎么才能摘到南瓜呢？2.交流反馈。追问：为什么4-4的南瓜没有连？4-4=0，下面筐上没有0，所以这个南瓜咱们就不连。（三）猜一猜。过渡语：下面，我们来玩一个“猜一猜”的游戏。盒子里面装着6个球。接下来，女孩从盒子里摸出来4个球，你们猜猜盒子里还剩几个球？能列个算式吗？生：盒子里还剩2个球，6-4=2。接下来男孩玩，我们先把球放回盒子里，男孩从里面摸出3个球，猜猜盒子里剩几个球？算式是？生：3个，6-3=3。（四）讲故事。1.自己讲一讲。2.请你仔细听丽丽讲故事，边听边找找数学信息和问题，再根据信息和问题，在学习单上写出相应的算式。有一天，天气特别晴朗，小花猫推着它的小车准备去集市卖苹果，小车上有2筐苹果，左边的筐里有3个苹果，右边的筐里有4个苹果。中午了，天气有些热，小花猫用手绢先把左边的苹果盖上，正在盖右边的苹果时，吹来一阵风，把左边筐上的手绢吹跑了。3.汇报每幅图的算式。小结：你都写对了吗？看来，我们的生活中有很多数学小故