中考语文二轮专题复习【知识精研】《古诗词曲鉴赏分类整合练-边塞征战》课件

古诗文阅读专题一

古诗词曲鉴赏分类整合练类别七

边塞征战知识归纳内涵边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗标题特点标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字常见意象①自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）②地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等）③战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）④乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）⑤人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）思想感情①赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光;②表现保家卫国、建立功名的壮志豪情,奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；③抒发慷慨从军与久戍边塞的无奈（征人思乡、闺妇盼归的两地情愁，庸将无能的悲愤）；④讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的爱国精神常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等；②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、肖像描写、细节描写等手法；③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法课标篇目勾连关键词《渔家傲·秋思》（九下，相关鉴赏见《早早读》P5）①思想情感：壮志未酬的苦闷、忧国思乡；②写法：用典（“衡阳回雁峰”“勒石燕然”）、视听结合/对比衬托（四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭）《木兰诗》（七下，相关鉴赏见《早早读》P15）①内容情感：女扮男装、代父从军、巾帼英雄、向往和平；②写法：视听结合（“金柝”“寒光”）、互文和对偶（将军百战死，壮士十年归）、比喻（双兔奔跑、难辨雌雄的隐喻）2024省卷课标篇目勾连关键词《使至塞上》（八上，相关鉴赏见《早早读》P20）①内容情感：孤寂之情、奇美壮丽的塞外风光、慷慨悲壮；②写法：用典（“勒石燕然”）《雁门太守行》（八上，相关鉴赏见《早早读》P23）①思想情感：赞扬艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）；②写法：比喻/夸张/对比（黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开）、视听结合（“角声满天”“塞上燕脂”）、用典（黄金台）；③体裁:乐府古诗非课标篇目《浣溪沙（身向云山那畔行）》P362024省卷金题集训二十三、（2024山东省卷）阅读下面的诗歌，完成1～2题。（6分）

【注】①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（2分）(

)

A.

第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。B.

五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。C.

七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。D.

本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。√【解析】“想象古战场”的说法不妥，诗人只是看着眼前的“故垒”，没有展开想象。2.

小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（4分）【答案】（4分）“唯”“但”都是只、仅仅的意思，这两句意为塞外只有大雁，边关仅生榆树；重读“唯”“但”两词，起强调作用，能凸显塞外景色的荒凉单调。（解释词义、描述景象2分，分析效果2分。意思对即可。其他答案酌情给分）二十四、（2024滕州市二模）阅读下面的诗歌，完成1～2题。（5分）

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）(

)

A.

首联描写了塞下与内地景物的反差，紧扣天山常年被积雪覆盖的特有景物特点，写出了自己的感受。B.

颔联中的“闻折柳”与《春夜洛城闻笛》中的“闻折柳”有着“同曲同工”之妙，激发了诗人杀敌报国的豪情。C.

颈联对仗工整，其中“晓战”与“宵眠”相对应，概括了军中士卒一日的生活。D.

“愿将腰下剑，直为斩楼兰”借用典故，表现戍边平叛的将士们甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。【解析】B项“激发了诗人杀敌报国的豪情”有误。本诗和《春夜洛城闻笛》中的“闻折柳”都表达了对故乡的思念之情。√2.边塞诗境界阔大，气势雄伟，情调激昂，最能体现大唐盛世建功立业、杀敌报国的赤胆忠心。请结合这一论述，赏析诗中的“随”字。（3分）【答案】（3分）“随”字语浅情深，用字精当，揭示出将士们军纪严明、训练有素、时刻处于迎战状态。表现了他们以身报国、渴望建功立业的满腔热血和豪情壮志。（意思对即可，其他答案酌情给分）二十五、（2024东营）阅读下面的诗歌，完成1～2题。（4分）

【注】①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：一作“濬”。1.下列说法正确的两项是（2分）(

)

A.

【甲】诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；【乙】诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。B.

两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，也营造了类似的诗歌意境。C.

古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。D.

两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。√√【解析】B项，两首诗虽然都涉及“杨柳”“春风”和“玉门关”的意象，但它们的意境并不相同。【甲】诗中的“杨柳”“春风”和“玉门关”更多的是表达了戍边将士对家乡的思念和对边疆荒凉环境的感慨；而【乙】诗中的“新栽杨柳三千里”则象征着生机与希望，预示着边疆的安定和繁荣，与【甲】诗的意境大相径庭。C项，两首诗虽然都涉及“杨柳”这一意象，但它们的题材并不相同。【甲】诗是一首边塞诗，主要描绘了戍边将士的孤寂生活和思乡之情；而【乙】诗则是一首歌颂英雄的诗篇，主要赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛乱、保卫国家安宁的英勇事迹。因此，不能简单地将两首诗都归类为送别诗。故选AD。2.【甲】诗既有作者对戍边战士不得还乡的______，更通过“何须怨”三字表达对他们的______。【乙】诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达作者对左公的______、______之情。（2分）同情劝慰敬佩赞美二十六、

小齐在准备诗歌朗诵比赛时，遇到一些困惑。请你阅读下面的诗歌，助他完成任务。（6分）

【注】①黄龙戍：即黄龙，唐朝时东北要塞，在今辽宁开原市西北，此指边地。②汉家：既指汉族，也指汉朝。这里以汉代唐，避免直指。③良人：古代妻子对丈夫的称呼。④龙城：匈奴名城。1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）(

)

A.

首联叙事，交代背景。黄龙戍边塞一带，烽火不息，至今未休兵。B.

颔联实写闺中与军营，一轮明月清辉共照，异地的两人对月相思。C.

颈联“今春意”思念难忍，“昨夜情”甜蜜相聚，两句互文见义。D.

诗歌把战争与个人命运巧妙结合，情调凄怆，怨战之情溢于字间。【解析】“颔联实写闺中与军营”表述有误。颔联运用了虚实结合（以虚衬实）的写作手法。既实写了夫妇分离的现在，也虚写了夫妇团聚的过去；既画出了异地同视一轮明月的月下相思图，也使人联想起夫妇相处时月下双照的景象，突出了闺中人和征夫相互思念的深情。√2.重音能让朗诵更好地传情达意。请仿照示例，为小齐完成尾联朗诵重音的设计。（4分）【示例】颔联朗诵设计：重音：“可怜”“长在”；理由：“可怜”二字，鲜明地表达了作者对少妇和征人不能团聚的同情。“长在”写出了独在闺中的少妇对征人的思念。尾联朗诵设计：重音：__________________（