高考语文复习【知识精研】小说环境描写 课件

陆

游课堂导入一轮环境描写小说真题示例考点（1）（2024全国甲卷《霜降夜》）如何理解文章最后作者记下的哪句话？（2）（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（3）（2023年新高考Ⅱ卷社戏（节选））本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4）（2022·浙江卷《逛》）赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。（5）（2021年浙江卷《麦子》）第二段描写环境有何用意？1.概括分析环境特点2.赏析环境描写的手法3.分析环境描写的作用综合考查1.环境的特点和作用相结合

2.描写的手法和作用相结合题干示例考点（7）（2019年全国Ⅱ卷《小步舞》）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（8）（2019年全国Ⅲ卷《到梨花屯去》）小说中有多处景物描写，请分析其功能。（9）（2018年江苏卷《小哥儿俩》）《小哥俩儿》小说中二乖找到小猫前的一段景物描写在文中有何作用？1.概括分析环境特点2.赏析环境描写的手法3.分析环境描写的作用综合考查1.环境的特点和作用相结合

2.描写的手法和作用相结合陆

游课堂导入考点一

环境特点

一、审题干，分类型。

二、依类型，找角度。（1）概括自然环境特点：从对景物“形、声、色”的描写中概括出共同特点。（2）概括社会环境特点：从①描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子；②描写人物的人际关系的句子；③对描写人物的状态和心理的句子；④描写地域风情、风俗习惯的句子。

三、抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，注意抓修饰性强的形容词（有时是动词）归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。具体分析所写环境的特点，用几个形容词（多为自然环境）或名词（多为社会环境）概括环境的特点。陆

游课堂导入

【概括环境特点】（6个角度）1.“时”：指时间。时代背景如历史时期；自然环境如季节。2.“地”：指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。3.“人”：指人物。理清人际关系，如和谐、冷漠等。4.“事”：指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括。5.“景”：指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。6.“俗”：指社会风气、风俗习惯、思想观念等文化环境特征。陆

游课堂导入【概括环境特点】（常用词语）朴素：宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、清新明丽、温馨和谐、绚丽多彩崇高：宏伟壮丽、雄浑壮阔、凄凉萧瑟、丑陋衰败、恐怖阴森、凄美哀婉。（概括环境特点尽量使用四字词语，学会举一反三）陆

游课堂导入高考真题

河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝；犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。

（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（考点：自然环境社会环境综合运用，环境特点+描写手法）

参考答案：①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征（题干：浑然一体）；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；（②③条为描写手法，可合并全一期）④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。

陆

游课堂导入自然环境描写的作用位置

作用整体背景象征主题。如海明威《老人与海》；诗化氛围，如沈从文《边城》。开头①奠定感情基调；②营造意境，渲染气氛；③交代故事发生的时令、地点。人物出场前后人物出场前：导引人物出场，故事切入自然。人物描写中：交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格突出人物地位，烘托人物形象或心情。中间推动情节发展，烘托人物形象或性格，前后照应。结尾深化主旨，照应开头，以景作结，含蓄蕴藉。陆

游课堂导入综合作答（4+1）角度

作用环境方面①交代故事发生的时间或地点②暗示社会环境③渲染气氛，奠定基调④环境本身的美学（社会学）意义（田园风格、时代气息）人物方面①烘托心情②体现身份、地位、性格等③暗示命运情节方面①暗示或推动情节的发展②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念③作为情节发展的线索④与标题相呼应，诠释标题的内涵⑤开头的环境描写，引出下文，与结尾相呼应⑥结尾的环境描写，与上文相呼应，结构完整主题方面揭示（象征）主题，深化主旨陆

游课堂导入教考衔接小组讨论并分享请结合文本，分析《祝福》中四次描写飞雪的作用。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（“我”归来鲁镇时）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。（“我”听闻祥林嫂死讯时）微雪点点的下来了。（柳妈和祥林嫂对话时）

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（“我”离去时）陆

游课堂导入高考真题【2021·浙江卷《麦子》】例【2019·新课标Ⅱ卷《小步舞[法]莫泊桑】T9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【环境对情节的作用】

参考答案①故事切入自然，（开头处）“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。（总述）③使故事有余味。（结尾处）苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

（审题：先总后分：先总述苗圃在情节发展中的作用；再根据情节不同位置对苗圃的描写，分别分析。）陆

游课堂导入高考真题

（2019年全国Ⅲ《到梨花屯去》）小说中有多处景物描写，请分析其功能。（考点：自然环境作用）

【参考答案】：①到梨花屯去（标题线索）的沿涂风景（回应题干“多处景物描写”），为故事展开提供自然的背景；（景物方面）②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化。（人物方面）③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（景物自身的美学及社会学意义）（注意：文本中多处景物描写，要注意描写本身的连续性及变化，及其与情节变化和人物形象（心理）变化）的关系）陆

游课堂导入考点2社会环境描写的作用

综合回答（4+1）角度

作用环境方面①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。人物方面①引导人物出场；②交代人物身份、地位；③表现人物心理或性格；④暗示人物命运情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念主题方面揭示社会本质特征，深化主题陆

游课堂导入教考衔接小组讨论并分享请结合文本，分析《祝福》中五次描写“祝福”场景的作用。第一次：这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸的通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此一一只要买得起福礼和爆竹之类一一今年自然也如此。（开篇）陆

游课堂导入教考衔接小组讨论并分享请结合文本，分析《祝福》中五次描写“祝福”场景的作用。第二次：日子很快的过去了，她的做工却丝毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（中间）陆

游课堂导入教考衔接小组讨论并分享请结合文本，分析《祝福》中五次描写“祝福”场景的作用。“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。（中间）“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。（中间）

陆

游课堂导入教考衔接小组讨论并分享请结合文本，分析《祝福》中多次描写“祝福”场景的作用。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲疆和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（结尾）陆

游课堂导入拓展：场景描写1.场景：小说的最小构成因素。场景描写就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面“构成的。2.空间是人物活动的

“舞台”。凡是人物聚集处，必有故事发生。场景往往还体现时代特征。在现实主义作品里，空间——场景常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。陆

游课堂导入场景描写的作用场景描写的作用角度作用环境方面①交代故事发生的时间（季节）、地点，②交代人物活动的环境，③奠定情感基调、渲染气氛、营造意境等。人物方面①引导人物出场，②烘托人物心理、情感、性格，③暗示（象征）人物命运等。情节方面①推动情节发展；引出情节，为下文情节作铺垫；②设置悬念，吸引读者；③使情节的发生、发展更为合理④调整节奏，舒缓情绪，转换情节等。主题方面①暗示或象征社会背景，揭示社会本质特征；②暗示主题。陆

游课堂导入考点3环境描写的手法1.修辞手法比喻、拟人、对比、通感、遣词造句（炼字、句式等角度）等。（修辞的结构及作用较简单，这里不再赘述。同学们可参考资料自行复习。）2.描写角度虚实结合、动静结合、点面结合、正侧结合、感官、顺序等。（重点）3.表现手法绘形绘声绘色、白描、渲染烘托、对比烘托等等陆

游课堂导入高考真题【2023年新高考Ⅱ卷《社戏》（节选）】本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（考点：场景（社会环境）“仪式感”的描写方法）

【参考答案】：①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址择日、具帖；开锣祭拜，打加官、额外点戏等。②侧面描写：通过描写各色人物举止，伏波宫前观看社戏等场面，来衬托社戏的仪式感。（从描写角度，如正侧结合，点面结合等，结合文本描写“社戏”场景的具体内容进行分析）陆

游课堂导入【2020年浙江卷】10.赏析文中画线部分的语言特点。（考点：环境描写的语言特点，结合语言风格、用词、句式、意蕴等角度进行回答。）

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声