秋天的雨（第一课时）

教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级三学期秋季课题秋天的雨（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文三年级上册出版社：人民教育出版社教学目标教学目标：1.认识“钥”等10个生字，会写“盒”等13个生字，会写“清凉”等14个词语。2.能运用多种方法理解词语的意思。3.知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。教学重点：1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒”等13个生字，会写“清凉”等14个词语。2.能运用多种方法理解词语的意思。教学难点：知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、谈话导入一、谈话导入1.谈话导入，揭示课题2.认识作者7分钟二、朗读课文，学习字词钥匙喇叭一曲勾住频频五彩缤纷一枚厚厚的钥匙喇叭一曲勾住频频五彩缤纷一枚厚厚的（第一组）清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子气味香甜香味加紧过冬丰收（第二组）2.运用多种方法理解难懂的词语3.指导书写【设计意图】认读词语,读准字音,夯实语文学习的基础。5分钟三、梳理文章结构，初步感知课文内容。1.初入课文情境2.整体感知，课文从哪几方面写了秋天的雨（1）找中心句。（2）串句成诗，整体感知（3）方法点拨（4）理清脉络【设计意图】引导学生理清文章脉络，初步感知课文内容。1分钟四、对比阅读，拓展阅读链接。1.阅读链接的文章从哪几个方面写了秋天。2.阅读链接的文章与课文的相同点。3.阅读链接的文章与课文的不同点。选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)1、说说是怎样体会秋天的.雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门)(1)请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地，轻轻地)(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)a.学生读课文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读)3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读，分男女生读)【设计意图】引导学生运用学过的方法找一找相关的句子，比较阅读链接文章和课文的异同。1分钟五、布置作业1.抄写本课词语表中的词语。2.有感情地朗读课文。教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级三学期秋季课题秋天的雨（第二课时）教科书书名：义务教育教科书语文三年级上册出版社：人民教育出版社教学目标教学目标：1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。3.运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。4.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重点：1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学难点：运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、谈话导入，复习回顾1.谈话导入2.复习回顾（1）抽查部分字词（2）回顾课文主要内容9分钟二、感受秋雨的特点，欣赏秋天的美。1.感受秋之“五彩缤纷”——秋雨的颜色（1）理解“五彩缤纷”（2）根据表格，梳理内容（3）圈画喜欢的句子，交流感受（4）展开想象，朗读体会生动的描写（5）指导背诵2.动笔实践，抒写心中“秋之缤纷”（1）联系生活（2）动笔实践（3）作品赏析、修改3.感受秋雨之“丰收的景象”4.感受秋雨之“动植物准备过冬”一、以“雨”引入，激发情感。1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）3、齐读课题。二、学习生字1、：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好出示生字：凉爽。扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。“衣裳，喇叭，钥匙。认读。二、初读课文，感知内容。1、师：秋天的雨既清凉又温柔，让我们走进文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？师读课文2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。读课文。交流学习成果吧。学生读每个自然段开头一句。看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（每句话是每段的意思。）三、深入品读课文（一）感悟秋雨特点。（学习课文第一段）钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？（二）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）1、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。2、重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面。师分别作朗读指导。(比喻、拟人，“频频点头”意思。)3、读得真美，能不看书读吗？4、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？秋雨把紫色给了葡萄。秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。……5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的'一个词来形容那就是──（五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？五彩缤纷的图画五彩缤纷的衣服五彩缤纷的花朵6、齐读全段。（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1、指名读。2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）3、秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。（学生有感情地朗读课文）（三）表演朗读。（学习课文第四段）秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还很热心呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。我们来把第四段的内容演出来，好吗？1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文）2、师生互动表演，以演促读。师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）你在干什么？（我在忙着造房子呢！）师：小松鼠，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）你在干什么？（我在忙着找过冬的粮食呢！）师：小青蛙，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）你在干什么？（我在忙着挖过冬的洞穴呢！）师：小松柏，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）你们现在怎么样了？（我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）师：杨树、柳树，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）你们现在怎么样了？（我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下！）我们都在准备过冬了！2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？读读这一段吧！（课件出示第四段内容）四、总结全文，升华情感。1、出示齐读第五段。2、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样