安徽省合肥市高三语文下学期第二次教学质量检测试题（含解析）

合肥市2019届高三第二次教学质量检测语文试题阅读下面的文字，完成小题。任何文化都以时空认知为起点。根据宇宙大爆炸学说，宇宙因爆炸而生成，时间得以同时生成。这个时间，是自然时间。人类在自然时间范围内，为了标记事物发展变化的过程，给自己拟订一种“纪序”参照系，这就是定义时间。今天人们所“感知”的日期，就是一种全球约定的定义时间。定义时间在自然时间面前只是一个微量，但它已作为一种文化基因融入人类生活，成为一种不可替代的文化符号。甲子，是世界时间文化中的一种独特定义。从1911年发现的六十甲子表甲骨来看，甲子作为一个确定的记述系统用于定义华夏时间，至迟在殷商时期已然完备。天干源于纪日，地支源于一年十二个月，用日、月与地球的视运行关系来记述人类活动时间，就是甲子时间纪序的本质。甲子纪序，是先民对自然时间关系的一种客观摹写，体现了一种朴素的自然取时思想。关于时间的本质，柏拉图认为时间是理念永恒性的摹本，亚里士多德认为时间既不是运动，又不能脱离运动，是运动的数。伽利略指出，时间具有各向同性、均匀性和无限性。后来，爱因斯坦提出时空不是互相独立而是一个整体的四维空时连续流。至此，时间在其永恒与无限的直观视界中，与运动、空间的同一性本质得到了最权威的认定。而研究者发现，甲子既定义了时间与运动的同一性，也定义了时间的永恒性和无限性，同时又定义了时空一体性。细究甲子的定义内涵，其所体现出来的时间观念与现代科学对时间本质的描述非常一致。不同的民族，因其不同的生存环境而形成不同的生存模式，从而也形成不同的文化模式及价值选择。时间文化的形成，同样受到了不同的价值选择路径的影响；这种不同的时间文化又会“反哺”于社会生活，形成不同的文化效应。在西方，时间作为本体论问题成为思想与探究的主要对象。这种对“时间是什么”的连续追问与解答，直接导致了以哥白尼革命为标志的近代科学的诞生，并为牛顿经典力学时空观的建立提供了条件。也正是由此，时空与运动才成为当代科学最为关注的前沿问题，并引发了新一轮宇宙时空探索的科学时尚。可以说，当今科学主宰世界的文化潮流，其起点就是“时间”问题的解决。在中国，“天人合一”观念把人“放大”到与天地齐一，天地的存在与人事的价值目标相互统一。这种与西方迥异的思维方式，正源于古代中国长期持续存在的宗法血缘共同体的历史实践。在漫长的历史过程中，天由最初的外在实体逐渐转向与人相互共生的关系性存在，这培育和预设了中国人特有的时间观念。（摘编自肖世洪《甲子对时间本质的定义》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.定义时间最初是用来标记事物发展变化的过程，现在已成为不可替代的文化符号。B.我国从商代开始采用甲子作为确定的时间记述系统，这已经得到了考古学的证明。C.西方对时间本质的认识历经两千多年的演进，形成了具有科学权威性的时间观念。D.价值选择路径会影响时间文化的形成，而不同的时间文化会产生不同的文化效应。2.下列对于原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章区分了自然时间和定义时间，并以定义时间为立论的基础展开进一步论证。B.文章通过类比论证，指出甲子体现的时间观念与现代科学的时间观念非常一致。C.文章在围绕时间文化展开论述时，指出了中西方时间观念乃至思维方式的差异。D.文章依次讨论了甲子纪序的本质、文化效应及其定义内涵，逐层深入，结构严谨。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.自然时间在宇宙形成之初并不存在，这是依据宇宙大爆炸学说而得出的基本观点。B.甲子纪序客观摹写了自然时间关系，甲子属于定义时间，而不在自然时间范围内。C.西方对时间作为本体论问题的关注，是为了建立近代科学体系和经典力学时空观。D.“天人合一”观念所培育和预设的特有时间观念，可以“反哺”当代中国社会生活。【答案】1.B2.D3.D【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解析此类题，要将选项与涉及的原文信息进行比对，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，品味语意是否改变，推理判断是否合理。本题是选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，B项内容“我国从商代开始采用甲子作为确定的时间记述系统，这已经得到了考古学的证明”，与原文第一段有关。原文讲“甲子作为一个确定的记述系统用于定义华夏时间，至迟在殷商时期已然完备”，是从1911年发现的六十甲子表甲骨来看的，并不代表“已得到考古学的证明”，而且“至迟在殷商时期已然完备”，与答案“商代开始采用”的表述也不尽相同。故选B。【2题详解】本题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要划出与选项相关的关键句，根据关键句，迅速串联上下文内容，从而理清文章思路，然后依据自己掌握的论点、论据和论证知识认真比对分析，把握文本主要内容及其观点。本题选择“下列对于原文论证的相关分析，不正确的一项是”，D项，要关注“依次”，因为它是对前后内容有要求的词汇。“依次讨论了甲子纪序的本质、文化效应及其定义内涵”，讨论的内容已确定了先后顺序。从文章整体上看，依次论述的应是“甲子纪序的本质、定义内涵及其文化效应”，选项表述的论述顺序有误。故选D。【3题详解】本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如题干要求是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，见第一段“根据宇宙大爆炸学说，宇宙因爆炸而生成，时间得以同时生成。”宇宙和自然时间同时产生；B项见第一段“人类在自然时间范围内，为了标记事物发展变化的过程，给自己拟订一种“纪序”参照系，这就是定义时间。”“甲子纪序，是先民对自然时间关系的一种客观摹写”可以看出“甲子纪序作为一种定义时间，仍属于自然事件的范围内”；C项见最后一段“在西方，时间作为本体论问题成为思想与探究的主要对象。这种对‘时间是什么’的连续追问与解答，直接导致了以哥白尼革命为标志的近代科学的诞生，并为牛顿经典力学时空观的建立提供了条件。”“建立近代科学体系和经典力学时空观”是“西方对时间作为本体论问题的关注”造成的结果而非目的。“为了”表示目的。故选D。【点睛】解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，从试题到文本，要就文论文，直至找出符合题目要求的选项，切勿主观。设题的误区一般如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。阅读下面的文字，完成小题。材料一：业内人士称，5G与以往无线通信技术最大的区别是服务的对象。以前服务的主要是人，而5G将真正实现万物互联。可以说，5G所要承担的是改变整个社会、行业的使命。国内三大运营商已在4G领域投资超3000亿元，目前仍处于成本回收周期。在这种情况下，他们酝酿建设5G的原因何在？业内人士分析，这是因为我国正在迅速进入智能社会，产业互联网、人工智能、AR/VR等应用在迅速普及，它们的规模化应用需要新一代网络来承载。比如建设自动驾驶城市，就需要依托5G网络实现车辆、信号灯、道路感应线圈、智能总控平台间的无缝连接和互动，且时延需要在毫秒级别。“物联网时代，一个家庭往往会有超过100样东西需要连接网络，所以需要新一代网络——它对整体网络频谱利用率更高，能够连接更多终端的新系统。不过，我预计未来4G和5G会并存，并不是5G来了4G就会全部被淘汰掉。”业内人士说。（摘编自宋杰《5G将至，中国领跑》，《中国经济周刊》2017年12月19日）材料二：5G或许将成为我们可能见到的最具影响力的技术变革之一，因为它不仅是通信技术的演进，更是一场从智能设备、无线技术、接入网、核心网到云端的跨行业革命。目前中国在国际通信标准的参与度上显著提高，已经成为标准制定的主导者之一，特别在5G标准上中国的提案数量比4G时代有了很大的提升，提案的采纳度也在逐渐提高。尽管如此，我国在标准的必要核心专利上还不是很多，与提案的数量不成比例。谈及影响5G发展的致命性软肋，专家认为相时于技术标准而言，我国在高端芯片制造上差距还较大，特别是在射频芯片上差距更大。这方面不仅需要有相当强度的投入，还需要有很长时间的技术和经验积累才行，必须早下决心，下大决心。在技术应用上，5G首先要面对覆盖难的挑战。由于频段高、覆盖差，必然需要有大量小基站，依托多天线技术的波束赋形和快速扫描追踪有望明显改善；但能否根除覆盖盲点，仍是不确定事件。从市场开发层面看，究竟什么应用必须用5G？现在并不确定。业界所期待的物联网应用能否在近期担当业务收入的大任，也不乐观。另外，我国2015年开建4G，现在网络负荷还很轻，2020年就开建5G，仅仅5年时间不太可能收回4G的投资。究竟运营商能承担多高的投资增加，什么业务能补偿投资的增加？专家认为，这些目前还不清楚。（摘编自《5G标准已出，软肋犹存》，《中国科学报》2018年6月28日）材料三：在这个机会重重、激流暗涌的时代，有两个城市有望成为5G领域的全球领导者。位于芬兰的奥卢是一个多雪的城市，在无线通信方面耕耘50余年；而7600公里之外的中国深圳，也凭借自身的技术优势成为移动网络领域的后起之秀。奥卢拥有两家顶级高校和无数高级研究中心，是芬兰最受学生欢迎的城市，也是芬兰创新教学理念的先行者。奥卢被认为是欧洲的“生活实验室”，学生可以自由开展各种新技术试验。同时，该市公共部门、高校、研究机构以及公司之间由来已久的合作文化也进一步强化了当地技术研究与开发。而从全中国范围来看，深圳的高校不仅数量较少，学术水平和顶级大学相比也有一定差距。即便如此，这一教育劣势并未让深圳失去人才支持，因为当地提供了大量针对人才的优惠政策。大学毕业生在深圳落户难度不大，还能获得一次性住房补贴。此外，在世界500强企业工作过的首席执行官或知名学者甚至可以获得数百万元的安家费。（摘编自《5G，谁主沉浮》，《人民周刊》2018年第6期）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.新技术的规模化应用需要新一代网络来承载，这是国内三大运营商计划建设5G的重要背景，虽然他们还处于4G领域投资的成本回收周期。B.5G网络对整体网络频谱利用率更高，能够连接更多终端的新系统，物联网时代家庭智能化技术和自动驾驶技术的研发始终要依托5G网络。C.大量建设小基站将不可避免，只有这样才能基本解决SG频段高、覆盖难的问题，使依托多天线技术的波束赋形和快速扫描追踪得到明显改善。D.芬兰的奥卢践行创新的教学理念，受到了本国学生的欢迎，他们可以在这座被誉为欧洲“生活实验室”的城市里自由开展各种新技术试验。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.5G不仅是通信技术的演进，而且是一场从智能设备、无线技术、接入网、核心网到云端的跨行业革命，它甚至承担着改变整个社会的使命。B.相较于4G时代，我国在5G国际通信标准的参与度方面有了明显的进步，这主要体现在提案数量的大幅度提升和提案采纳度的逐渐提高上。C.深圳研发无线通信的历史并不悠久，它需要不断地强化自身在移动网络领域的技术优势，方能在激烈竞争之中成长为5G领域的全球领导者。D.材料一侧重介绍我国5G技术的国际领先位置和当前应用情况，与此不同，材料二和材料三侧重强调我国在发展5G过程中应当关注的问题。6.促进我国5G移动通信技术的发展，需要哪些非技术因素的支持？请结合材料简要概括。【答案】4.B5.D6.①行业合作上，倡导政府部门与产学研之间的合作文化，进一步强化技术研发；②资金投入上，消除运营商的投资顾虑，进一步加大投资力度；③人才培养上，创新教学理念，培养更多专业技术人才；④政策支持上，实施人才优惠政策，吸引并留住更多专业人才。【解析】【4题详解】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答本题的关键是要把握住概念的本质，进而参照选项一一对应，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意选项要求选择“不正确的”这一要求。选项B，结合所给材料，并没有找到“物联网时代家庭智能化技术和自动驾驶技术的研发始终要依托5G网络”的内容，选项表述于文无据，且现在家庭智能依托4G网络在现实中的应用也不差。故选B。【5题详解】本题考查考生对文章内容的分析和概括能力。解答时要注意准确解读文本，筛选并整合信息，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱，逐一分析判断。题干要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，经过逐一审读和比对分析，可知D项“材料一侧重介绍我国5G技术的国际领先位置和当前应用情况”表述不当，从原文看，材料一没有提到5G当前应用情况，只是提出了设想。故选D。【6题详解】本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，把握答题方向，根据问题从文中找相关信息，确定答题思路，并将需要的信息进行筛选整合概括。本题题目给出的范围是“非技术因素支持”，要在原文中找出“非技术因素支持”的内容。材料一：物联网是5G网络的有效载体；材料二：需加大对高端芯片制造的投入，运营商的财政支持；材料三：深圳引进人才的优惠政策和创新理念值得效仿。据此理解，“非技术因素支持”需要行业合作、资金投入、人才培养、政策支持几个方面，最后结合材料分条作答即可。阅读下面的文字，完成小题。寂寞尼玛路叶广芩窗外景色单调而无聊，我在颠簸的车里铺开地图，寻找下车地点。我不想随着这一车人到拉萨去，那样太没有意思。我的目光向人迹稀疏处流动，终于停在一个我认为很美丽的点上，那里叫尼玛。在阿多下车的只有我一个，几个来旅游的大学生惊讶地看着我，我知道他们内心充满着怜悯。我背后夕阳里那些零乱苍茫的远山，那扬起的硕大风尘，恰到好处地烘托了悲壮的气氛。他们朝我热烈地挥手，我冷冷地看了他们一眼，转身去走我的路。不远处有小饭铺，只卖拉条子。我问有没有到尼玛的车，有谁说老王的车今天好像要去吉瓦乡，说他要赶过去给丈母娘祝寿，临时加跑一趟。我立即提起包去赶。老王的车是个体大客，比我来时坐的车还破烂。朝外看，太阳已经向西滑落。天还很亮，街上不见一个行人，几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子。我把头抵在玻璃上，茫然地看着那陌生的街道发呆……过了许久，车停了，我无精打采地睁开眼睛。外面天已黑透，头顶繁星闪烁。凉意从窗缝里沁入。老王没像我上车时那样跟上车的要票，门开了，门关了，老王像没看见这个人。来人在黑暗里摸索，皮袍子发出很大声响，沉重的身体砸在我旁边的座位上。我将身体尽量缩小，向窗口靠拢。隔壁在哼，继而发出鼾声，蓬乱的脑袋朝我的肩上歪过来。我粗暴地用身子扛他，他全不在乎。对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多……天渐渐发亮，可以看清草梢上满是白霜。这时，皮袍子突然醒来了，站起身使劲抠玻璃。她向我叽里咕噜说了什么，我才听出这是个女人，一个上了年纪的老女人。我帮她把窗户打开了。一股冷风呼地灌了进来，让我打了个冷战。皮袍子不怕风，她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞，那黝黑的满是皱纹的脸如同锋利的刀，将扑上来的风划破。老女人探出半个身子，挥手尖叫。声音细而尖，活泼欢快得像个小姑娘。东边的天际出现了淡粉。车上的人们都醒了，加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边，兴奋地朝外面望，还有人吹口哨。很快，我发现那茫茫的原野上，有个人正骑马向着汽车奔驰而来。我看清了，那是一匹枣红色的马，那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光，奔腾跳跃，好像从天而降的天神，驾驭着风轻轻掠过地面。司机老王把车停下，眯着眼看越来越近的“一骑红尘”，嘴里喃喃地嘟囔着：四兔，简直就是一只野兔子……被叫做四兔的骑马人越来越近，越近越真切。不少人已经跑下车，手舞足蹈。车上的老女人仍在挥手尖叫，精神十分饱满。那边的四兔也在向人们打招呼。吆吆喝喝的喊声在空旷的原野向四面八方扩散。我没见过这样热烈的相见方式，不过是一次简单的路遇，彼此竟显露出如此真挚的欢愉。我想，我为什么不是四兔，我为什么不是车里的任何一个人，我应该真诚地欢迎和被欢迎，这该是不难。四免骑着马来了，四兔是个军人。人们围着四兔说话，有汉语有藏语，四兔一律撇着河南腔回答，也没有谁说听不懂。四兔交给老王三封信，让他在吉瓦乡给发了。老王指着我说，让她在尼玛发吧，何必多转乡里那一道手。四兔说也好，就把信给了我。连我是从哪儿来的，姓甚叫甚也没问。四兔好像也再没什么要紧的事情。他是昨晚十一点从哨所出发往这里赶的，从十一点到现在，整整跑了七个小时。七个小时是多少公里，我算不来。我很想和四兔说说话，可四兔有点忙不过来。老王催大伙上车，说再晚了他就赶不上丈母娘的酒宴了。四兔跑到我邻座的窗下，老女人俯下身去，将四兔要的东西递了出去，把脏脸在四兔脸上挨了换，四兔在老女人的耳边叽叽咕咕说了许多。老女人开心地笑了……我说，四兔，你怎么叫四兔呢？四兔说，俺姓司徒，在这儿就被叫成了四兔，四兔就四兔，大家的理解就是四兔，其实叫啥都一样，顺嘴就中。四兔骑上马要回去了。汽车继续向西开，四兔打着马往北走，很快就看不见了。东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨独有的辉煌，一下变得很美好。我转过脸去看那老女人，不知什么时候她又进入了梦乡，窗外吹进的风，替她梳理着那头蓬乱的发。一时，我忘记了自己是为何而来。（有删改）7.下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头写到“我”对大学生的惊讶、怜悯和热烈报以冷眼，既照应了题目中的“寂寞”，也暗示了“我”沮丧愤激的心情和消极的人生态度。B.小说景物描写生动，落日笼罩的街道，寒星闪烁的田野，扑面而来的冷风，这些萧瑟的景色与下文清晨的霞光和喷薄而出的太阳形成对比。C.“她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞”，小说人物描写简练传神，不仅写出了老女人不惧严寒的风采，也说明“我”对她的情感发生了转变。D.“四兔”与个体大客的路遇热烈而欢愉，他的乐观随和，以及他“连我是从哪儿来的，姓甚叫甚也没问”所表现出的热情豪爽，充满独特魅力。8.小说为“四兔”的出场作了哪些铺垫？请结合作品简要分析。9.如何理解小说结尾“一时，我忘记了自己是为何而来”这句话的含意？请结合作品简要分析。【答案】7.D8.①以“我”逃避现实生活为四兔的出场作铺垫，反衬四兔热爱生活的特点；②以众人的兴奋期待为四兔的出场蓄势，凸显四兔与众人之间的深情厚谊；③以苍茫原野、绚烂朝霞和奔腾骏马为四兔的出场渲染氛围，烘托四兔矫健俊朗的形象。9.①在日出的瞬间，“我”被大自然与人性的光辉照亮心灵，忘记了想去尼玛排遣郁愤的初衷；②路遇让“我”体味到世间的真情与温暖、生命的乐观与坚强；③“我”顿悟到应当怀着真挚的爱融入社会，拥抱生活，才能收获幸福，不再寂寞。【解析】【7题详解】本题考查的是对文学作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力，这是考生必须掌握的基本能力。鉴赏分析时，需要学生理解文本内容、主题，掌握一定的艺术技巧，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。题干要求选出“下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，D选项考查对内容和人物形象的理解，文中四兔连我是从哪来的，姓甚叫甚也没问，是看不出热情这一形象特点的，表述有误。故选D。【8题详解】本题考查的是对情节结构安排的理解能力。做此类题，要把握住铺垫的含义。铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，暂时对次要人物、事件、事物进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。小说为“四兔”的出场作了哪些铺垫？从人物关系上看，有“我”的逃避现实生活，有众人的兴奋期待；从环境氛围上看，有苍茫原野、灿烂朝霞和奔腾骏马的描写。结合内容表述出对塑造人物起到的作用即可。【9题详解】本题考查的是对文学作品重要句子含义的理解能力。答此类题时，要注意从表层义和深层义着手。表层义就从字面意思分析即可，深层义就从常见主旨角度思考。如何理解小说结尾“一时，我忘记了自己是为何而来”这句话的含意？首先要问个为什么，即“我为什么忘记了自己是为何而来”“自己是为何而来的”。通过联系情节来看，我来是想去尼玛排遣郁愤的，那为啥忘记了呢？日出的瞬间，让我感到了大自然的光辉；所给句子在结尾段，应该是故事情节之后，即路遇让我有了更多的美好的体会；我忘了郁愤，是因为我有了更多的感悟，多思考与主旨有关的内容。让结合作品简要分析，分点逐一作答即可。阅读下面的文言文，完成小题。恢字弘达。幼聪颖，年七岁，能通《孝经》《论语》义，发擿无所遗。既长，美风表，涉猎史籍。齐隆昌中明帝作相内外多虞明帝以恢为宁远将军甲仗百人卫东府且引为骠骑法曹行参军明帝即位东宫建为太子舍人宣武之难，逃在京师。高祖义兵至，恢于新林奉迎，以为辅国将军。建康平，还为冠军将军、右卫将军。天监元年，为侍中、前将军。二年，出为使持节、征虏将军。四年，改授后将军、郢州刺史，持节如故。义兵初，郢城内疾疫死者甚多，不及藏殡，及恢下车，遽命埋掩。又遣四使巡行州部，境内大治。十三年，迁散骑常侍、益州刺史，使持节如故，便道之镇。成都去新城五百里，陆路往来，悉订私马，百姓患焉，累政不能改。恢乃市马千匹，以付所订之家，资其骑乘，有用则以次发之，百姓赖焉。普通五年，进号骠骑大将军。七年九月，薨，时年五十一。遣中书舍人刘显护丧事。恢有孝性，初镇蜀，所生费太妃犹停都，后于都下不豫，恢来之知，一夜忽梦还侍疾，既觉忧遑，便度寝食。俄而都信至，太妃已瘳。后又有目疾，久废视瞻，有北渡道人慧龙得治眼术，恢请之。既至，空中忽见圣僧，及慧龙下针，豁然开朗，咸谓精诚所至。恢性通恕，轻财好施，凡历四州，所得俸禄随而散之。在荆州，常从容问宾僚曰：“中山好酒，赵王好吏，二者孰愈？”众未有对者。顾谓长史萧琛曰：“汉时王侯，藩屏而已，视事亲民，自有其职。中山听乐，可得任性；彭祖代吏，近于侵官。今之王侯，不守藩国，当佐天子临民，清白其优乎？”坐宾咸服。（节选自《梁书·萧恢传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.齐隆昌中／明帝作相／内外多虞明帝／以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建／为太子舍人／B.齐隆昌中／明帝作相／内外多虞明帝／以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建为太子舍人／C.齐隆昌中／明帝作相／内外多虞／明帝以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建／为太子舍人／D.齐隆昌中／明帝作相/内外多虞／明帝以恢为宁远将军／甲仗百人卫东府／且引为骠骑法曹行参军／明帝即位／东宫建为太子舍人／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.义兵，指反抗残暴或为正义而战的军队，也指以恢复被推翻的王朝为宗旨的军队。B.出，指京官正常外调，而《<琵琶行>并序》“予出官二年”的“出”指因罪贬谪。C.中书，当时所施行的三省六部制中“中书省”的简称，舍人是其主要官员的称呼。D.藩，有屏障的意思，古代用封建诸侯来屏障王室，所以称诸侯的封国为“藩国”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.萧恢聪颖好学，深受朝廷赏识。他童年就通晓一些儒家著作并善于解说疑难，长大后又涉猎史书；后来遭逢乱世，走上仕途，得到了明帝和高祖的重用。B.萧恢倾心为民，治政卓有成效。他刚到郢州就命人及时埋葬病死者，并派使者巡查辖区；在益州又巧妙化解了官府与百姓在交通方面的矛盾，深受爱戴。C.萧恢恪遵孝道，乐于救济他人。人们都认为，正是因为他的精诚所至，才治好了母亲的眼疾；他担任过一些重要的职务，所得的俸禄常常用于行善施舍。D.萧恢谈古论今，富有政治眼光。他在荆州时曾表示，汉朝的王侯应当亲自帮助天子治理百姓；现在的王侯情况不同，更应当注重保持自身清白廉洁的品行。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陆路往来，悉订私马，百姓患焉，累政不能改。（2）既觉忧遑，便废寝食。俄而都信至，太妃已瘳。【答案】10.C11.C12.D13.（1）陆上交通，（官员）都是预先订租私人车马，百姓苦于此事，历任官府不能改变。（2）（萧恢）醒后感到忧惧，于是寝食难安。不久都城信使到了，说是太妃已经痊愈。【解析】【10题详解】本题考查考生对文意的理解和断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。做本题时，要把握句子特征，结合上下文理解句意，这是断句的基础，也有一些应试技巧要掌握，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句），还应注意文体的语言风格。本题可从几个“名词”入手断句，如“陛下”“宝位”“机务”，都是主语；再看句子特征，如“何不……”是固定句式，“……者……也”是判断句式。这样，先从大处着眼断开，再看细节辨析断句位置，直至断句完毕，最后再结合上下文语意回读审查一遍即可。观察选项，比对差别，运用名词断句法分析，“明帝”是主语，不能和后句断开，“内外多虞明帝”停顿不当，排除AB。对比CD，“太子舍人”是官职名称，“东宫”意为太子，“东宫建”明显是后面任职“太子舍人”的原因，“东宫建为太子舍人”语意不通，排除D。故选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项表述正确。三省六部是隋时确立的，当时还没有三省六部制。中书舍人，官名。舍人始于先秦，本为国君、太子亲近属官，魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌管诏命，南朝延置，至梁，除通事二字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重，甚至专断朝政。隋唐时，中书舍人在中书省掌制诰（拟草诏旨）。宋初亦设此管，实不任职。元丰改制后仍掌其事，明清时于内阁中的中书科，亦设有中书舍人，非前代可比。故选C。【12题详解】本题考查分析归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解，一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。本题要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，文章概括、主人公性格特征通常无误。文本分析中“汉朝的王侯应当亲自帮助天子治理百姓”，与原文“汉时王侯、藩屏而已，视事亲民，自有其职”明显不符。原文意思是，王侯不过是屏障而已，处理政务治理百姓的工作自有有关部门负责。故选D。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）注意关键词“悉”，都；“患”，以……为患；“焉”，兼词，于之；“累政”历任官府。（2）注意关键词“既”，已经，……之后；“惶”，恐惧；“俄而”，不久；“信”，信使；“瘳”痊愈，疾病消失。按关键词疏通文意，流畅表述即可。译文：萧恢字弘达。自幼聪明，七岁时就能通晓《孝经》《论语》的意思，阐发内涵，无所遗漏。长大后，气度美好，阅读各类史籍。齐朝隆昌年间，明帝尚未即位时，内外多事，明帝让萧恢担任宁远将军，赐给甲仗百人，守卫东府，并将担任骠骑法曹行参军。明帝即位后，东宫让他担任太子舍人，宣武之难时，出逃到京师。高祖军队到达后，萧恢到新林迎接，高祖任命他为辅国将军。健康平定后，他回来任冠军将军、右卫将军。元监元年，担任侍中、前将军。二年，出任持节使、征虏将军。四年，改任后将军、郢州刺史，依然持节。义兵初到时，郢城内疫病而死的人很多，来不及下葬，萧恢到任后，马上命令掩埋。又派遣四使巡行州中各处，于是境内太平。十三年，升任散骑常侍、益州刺史，依然持节，便道之镇。成都离新城五百里，陆上交通，（官员）都是预先定租私人车马，百姓苦于此事，历任官府不能改变。萧恢于是买马千匹，交给订马之家，供他们骑乘，有需要就按次序发放给他们，百姓非常依赖。普通五年，进封骠骑大将军。七年九月，去世，时年五十一岁。皇上派中书舍人刘显护丧事。萧恢是孝子，当初镇守蜀地时，生母费太妃仍停留在都城，后来在都城生病，萧恢知道后，一天夜里忽然梦见自己回去侍疾，萧恢醒后感到忧惧，于是寝食难安。不久都城信使到了，说是太妃已经痊愈。后来太妃又有眼病，很就没有找医生看病，有一个北渡而来的道人龙慧龙有治眼术，萧恢就请他过来。到了后，空中忽现一个圣僧，等到慧龙下针，太妃的眼豁然能视了，大家都认为是精诚所至。萧恢性通达宽厚，轻财好施，共在四州任职，所得俸禄都分给他人了。在荆州，萧恢经常从容问宾僚：“中山好酒，赵王好吏，二者谁更厉害？”众人答不出来。萧恢回头对长史萧琛说：“汉时王侯，国家的藩屏罢了，视事亲民，自有专人去做。中山喜听音乐，任性自在；彭祖做了一代又一代的官吏，这已是侵犯他人的职守了。现在的王侯，如果不去守藩国，就应当辅佐天子治理民，这不是很清楚吗？”在座的宾客都服了。【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。阅读下面这首宋诗，完成小题。常州张卿养素堂欧阳修江左衣冠世有名，几人令复振家声？朝廷独立清冰节，间里归来白首卿。志在言谈犹慷慨，身闲耳目益聪明。长松野水谁为伴，顾我堪羞恋宠荣。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联拈出“家声”二字，意在指出家风传承的重要性，语气上颇为沉重。B.“朝廷”与“闾里”对举，表达了诗人对张卿壮志难酬、白首归隐的同情。C.从言谈慷慨、耳目聪明等细节描写中，可以见出张卿老当益壮的风采。D.对张卿安于“长松野水”的恬淡心境，诗人表达了高山仰止的钦慕之意。15.这是一首酬赠诗，但从中也可以看出诗人追求的理想人格。请结合诗句简要分析。【答案】14.B15.①磊落刚正，心怀天下。在朝堂之上能够忠直敢谏，归隐田园后仍然关心国事。②清廉自律，淡泊名利。在宠荣之前保持戒慎警醒，与长松野水为伴陶冶情操。③勇于自省，重视传承。敢于以人为鉴来解剖自我，能继承和发扬优良家风。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误。B项表述不当。“朝廷”代指“为官”，闾里，本义指平民、邻居，这里指“致仕、退休”。此诗表达了对张卿为官清正、白首归去的敬意和自勉之情，并没有同情的意味在里面。故选B。【15题详解】本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。做本题时，要审读题干，明确要求；抓关键词语，体会情感表达；依照题目要求，组合答案。本诗是一首酬赠诗，是从诗的功用角度命名的，但从中也可看出诗人追求的理想人格。分析时要从酬赠入手，结合文意，体会诗人追求的理想人格。首联“江左衣冠”，运用西晋末期“衣冠南渡”的典故：西晋末年天下大乱，中原士族相随南逃，中原文明或中原政权南迁。后来衣冠南渡逐渐延缓成为典故，代指缙绅、士大夫等避乱南方并落地生根的事件，感慨过去王谢遗风已然消逝；颔联运用“朝廷”和“闾里”的对比，表达对张卿服事华发、以清终始的敬佩。颈联“犹慷慨”与“益聪明”描绘出一位老当益壮、志向远大的退休官员形象，表达出对张卿为官之道的赞同；尾联描述了两人不同的处境，一个“长松野水”。醉心山水但仍关心国事，一个仍在官场，以此告诫自己莫恋荣宠，保持警醒。“请结合诗句简要分析”提示考生先答理想人格是什么，再以诗句为例分析作答。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《左传·曹刿论战》中曹刿分析了敌我之间“_______”的形势才建议转入反攻，而他建议谨慎追击的直接原因则是“_______”。（2）《庄子·逍遥游》中写到，只有拥有强有力的背与翼，大鹏才得以“____，____”，然后乘着六月的风离开北冥，并生发出观雾如马、问天正色的豪情。（3）杜甫《登高》中“____，____”两句集中表现了夔州秋天的典型特征，如建瓴走坂、百川东注，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。【答案】(1).（1）彼竭我盈(2).惧有伏焉(3).（2）水击三千里(4).抟扶摇而上者九万里(5).（3）无边落木萧萧下(6).不尽长江滚滚来【解析】【详解】本题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题，平时要重视理解积累，注意分析理解所给的语境和侧重点，书写注意字形，不丢字加字。（1）注意“”“竭”“惧”字形；（2）处填结果，注意“抟”的字形，“者”不要丢掉；（3）填写景语句，提示有“川”突出气势。注意“萧”的字形。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。阅读下面的文字，完成小题。电视收不到信号时，屏幕雪花点闪烁，并伴有噪音，这就是来自太空的射电信号。二次世界大战后，伴随着无线电技术的进步，射电望远镜。20世纪60年代之后的天文界四大发现，都是利用射电望远镜才得以观测成功的。“中国天眼”的建成将能够实现为宇宙发育史提供线索的中性氢信号和非常奇特的一些脉冲现象。如果幸运，它还将尝试接收外星文明的电波。如果一二十年后，外星人有意无意释放的信号被地球收到，那肯定是它的功劳。“中国天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径的射电望远镜，其建造难度。它实现了完全自主的三大创新：利用地球上的优良台址——贵州天然喀斯特巨型洼地，突破了平地上建设望远镜的百米极限；使用主动变形的反射面，让不会动的望远镜动起来，让望远镜能够灵活主动地观察宇宙；自主研制了轻型索拖动的并联机器人，（），更好地接收宇宙中极其微弱的无线电波信号。被人称为“天眼之父”的南仁东一直没有忘记自己的誓言，用毕生心血，为国家留下一座国之重器。博大精深的中华文化滋养了他，养成他淡泊名利、、善良勤劳的优秀品格；无数科技泰斗教育和影响了他，铸就他坚持真理、敢为人先、坚韧不拔的科学精神。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.脱颖而出不言而喻独一无二一诺千金B.崭露头角不言而喻盖世无双一言九鼎C.脱颖而出不可理喻盖世无双一诺千金D.崭露头角不可理喻独一无二一言九鼎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.“中国天眼”将能够探测为宇宙发育史提供线索的中性氢信号并发现非常奇特的一些脉冲星现象。B.“中国天眼”的建成将能够探测为宇宙发育史提供线索的中性氢型号和非常奇特的一些脉冲星现象。C.“中国天眼”将能够探测为宇宙发育史提供线索的中性氢信号并发现—些非常奇特的脉冲星现象。D.“中国天眼”的建成将能够实现为宇审发育史提供线索的中性氢信号和一些非常奇特的脉冲星现象。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.馈源舱能够精确对焦用以接收信号B.使接收信号的馈源舱能够精确对焦C.接收信号的馈源舱能够精确对焦D.使馈源舱能够精确对焦用以接收信号【答案】17.A18.C19.B【解析】【17题详解】本题考查的是正确使用词语包括成语的能力。答题时，首先明确各个词语的词性与意义，然后结合语境，多维比较，辨析正误。题干要求选“文段中的加点词，运用不正确的一项是”，考查错用是重点。脱颖而出：锥尖通过布袋显露出来，形容本领全部露出来。崭露头角：头上的角已明显地突出来，指初显优异的才能。同样是显露才能，一个是侧重全部，一个侧重初次。联系后文语境看，用“脱颖而出”更合适。不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理很浅显。不可理喻：指不能用常理使人明白，形容蛮横或固执，含贬义。第二处横线应选“不言而喻”。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。盖世无双：才能或武艺当代第一，没有人能比得上，只能形容人。第三处横线上词语修饰的是“优良台址”，应用“独一无二”。一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。“一言九鼎”：形容说的话分量大，起决定作用。前文强调他“一直没有忘记自己的誓言”，用“一诺千金”更合适。故选A。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，看是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，看是否存在搭配不当、残缺等问题。A项语序不当。“一些”是数量词，应放在“非常”前面。B项搭配不当。能够“探测”中性氢信号并“发现”脉冲现象的是“中国天眼”，而不是“中国天眼的建成”，句子主谓搭配不当。D项搭配不当。“实现”和“中性氢信号”谓语和宾语不搭配，“实现”和“脉冲星现象”谓语和宾语不搭配，应该说“探测中性氢信号”、“发现脉冲星现象”。故选C。【19题详解】本题考查的是语言文字运用的能力。做题时，首先通读文段，把握材料涉及的领域；其次结合上下文进行理解，注意所给语句的差别，辨明其间的逻辑关系；最后根据连贯的要求，分析判断语句的衔接，有时答案在材料中一定会有所提示。根据文意可知，“并联机器人”能使馈源舱精准对焦，从而更好地接收宇宙中极其微弱的无限电波信号。A项“用以接收信号”和括号后文“更好地接收……信号”语意重复。C项无法和括号前的句子连接，因为“馈源舱”本身不能主动精准对焦，应该用上“使”才对。D“用以接收信号”和括号后文“更好地接收……信号”重复。故选B。【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。20.下面是一则文稿的片段，其中五处在表达上不妥当，请找出并作修改。眼睛是人们观察世界的窗口，而且很多人不知如何健康用眼。人们不应在黑暗中使用，否则能使瞳孔扩散，令眼睛更易受到感染。适度使用眼药水可以保护眼睛，过度使用必然伤害眼睛。眼部健康并不是由于运气决定的，人们应尽量保护自己的眼睛或视力。【答案】示例：①“而且”改为“然而”或“但是”；②“能”改为“会”或“将”；③“必然”改为“可能”；④“由于”改为“由”；⑤“或”改为“和”。【解析】【详解】本题考查的是语言文字运用的能力，侧重表达准确、鲜明、生动的能力。做本题时首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解文段的意思，对语句的语体风格进行明辨和认识，这是修改的基础。再次，按照要求，先找后改，对应作答。文段第一句话用“而且”连接前后，但语句间并不存在递进关系。第二句话中“否则”是“如果不这样”的意思，后面“能”与之不搭配，需改为“会”。第三句话“过度使用必然伤害眼睛”表意绝对。第四句话中“由于运气决定的”搭配不当，应该是“由……决定的”；“眼睛或视力”，中“或”表选择，因为眼睛和视力都是需要保护的对象，所以“或”用词不当，需改为“和”。文段有五处表达不妥当，按要求对应修改即可。21.下面是为解读“学习中心”微型课程开发模式而提供的流程图，请就“设计学习活动”的具体做法，把图中相关内容转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】示例：设计学习活动可以在确定学习目标和选择学习内容后，分别从学习资源、学习支架、学习情境和学习拓展等四个方面依次展开设计，最后根据学习评价进行修改和完善。【解析】【详解】本题考查的是语言表达应用能力，涉及的是图表文的转换。答此类题时，要注意解读图标的流程：源信息→（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。先明确题干要求，再仔细观察图表，按箭头指向审读，不能丢掉内容要点，表述时既要准确，又要有逻辑层次。由题目可知，本图为微型课程开发模式的结构图，对比看，图中“确定学习目标”，“选择学习内容”，“设计学习活动”，“设计学习评价”就是“学习中心”微型课程开发模式的过程主体，即分作的四个阶段，其中设计学习活动又分为学习资源设计、学习支架设计、学习情境设计和学习拓展设计四个部分，最后，根据学习评价的结果可进一步修改学习目标。具体表述时语言要准确、简明，连贯，注意字数要求。22.阅读下面的材料，按要求作文。材料一：一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果在长达4个小时的演讲中他们听到的都是些普通常识。材料二：有人问胡适：“知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？”胡适答：“进一寸有一寸的欢喜。”材料三：《学习进行时》：学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在班会上与同学们分享。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文知行合一，砥砺前行各位老师，各位同学：大家好。今天我发言的题目是“知行合一，砥砺前行。”说到知行合一，大家自然想到的是王守仁。明武宗正德三年，心学集大成者王守仁在贵阳讲学，首次提出知行合一说。所谓“知行合一”，“知”主要指人的道德意识和思想意念，即认知或良知；“行”，主要指人的道德践履和实际行动，即行为、行动。做到“知行合一，砥砺前行”，这是非常有现实意义的积极的。《尚书》有“非知之艰，行之惟艰”之说，《左传》有“非知之实难，将在行之”之言，无论何种知行观，都认为知行是不能分离的。萨迪说过，有知识的人不实