2025版高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题1小说阅读任务2整体读文教师用书

PAGEPAGE1任务二整体读文一、小说的常见类型按篇幅分微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等按题材分武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说，神怪小说，笔记小说等按风格分古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等二、小说的文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。情节、人物、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。1．情节情节是小说所描写的生活实践发展演化的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故事或人物的后续交代。2．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个“人物”是作者依据现实生活创建出来的，它不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。3．环境小说所塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现在肯定的时空位置，即肯定的历史时期和地域、场所，这就是小说的环境，包括自然环境、社会环境两个方面。环境在揭示人物种种困难的关系、烘托人物心情、推动情节的发展、渲染气氛等方面起着特别重要的作用。4．主旨小说的主旨可以指作者写作的目的，也可以指故事要告知我们的事情、道理。它是写作的主要意义、用意或目的(也就是中心思想)。还指作者在说明问题、发表主见或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章叙写、争论的目的。在记叙文中，主旨与主题是相同的概念。主旨是文章和作品的灵魂，确定文章和作品的质量凹凸、价值大小、作用强弱。如何找寻主旨。找一篇文章的主旨时，须要通读文章，全方面思索，不能局限于一段或几句话来分析，也不能局限于题目，这样才能找出正确的主旨。小说阅读步骤——读文“四步法”综观高考小说阅读命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来进行的，这正是小说阅读的四大特色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文时有意识、有技巧地关注这四大命题点至关重要。详细来说应当遵循以下“四步法”。第一步：切分层次，初识情节。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。我们应先概括各自然段的段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局进行切分，进而梳理出小说的情节。其次步：关注描写，初识人物。1．认清人物的身份、地位、职业等。2．关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理的描写，尤其是细微环节描写。3．相识人物独特、显明的特性，结合人物的身份、地位、经验、教养、气质等因素去考虑人物特点。第三步：抓住时空，初识环境。1．分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。2．分析自然环境(时令、气候、地理等)对渲染气氛、烘托人物形象等方面的作用。第四步：多方联系，初识主旨。除要联系小说三要素看主旨外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句综合考虑，精确概括小说主旨。经典例文读文技法(2024·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～3题。书匠(节选)葛亮①秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。②小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。③父亲问他怎么回事。④他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了很多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主见将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，恒久离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。⑤父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？⑥老董不说话，闷着头，不吱声。⑦父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不简单，为了一本书，值得吗？⑧老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。⑨后来，父亲托了丝绸探讨所的挚友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但惋惜的是，绢是米色的。⑩老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。⑪父亲说，谈何简单，这染蓝的工艺已经失传了。⑫老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。⑬此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺当。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了试验品。⑭中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今日放个假。我带孩子出去玩玩。⑮老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。⑯老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校内。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？⑰老董说，咱们看秋去。⑱也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。⑲这里是我所不熟识的南京。萧瑟、空阔，人烟稀有，但是好像充溢了野趣。沿着水塘，生着很多高大的树。枝叶生长扩散，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？⑳老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。eq\o(○,\s\up3(21))老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。eq\o(○,\s\up3(22))老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。eq\o(○,\s\up3(23))你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。eq\o(○,\s\up3(24))你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。eq\o(○,\s\up3(25))他说这个话，已经是三十年前了。eq\o(○,\s\up3(26))老董的目光，慢慢变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。eq\o(○,\s\up3(27))我问，伯伯，我们来做什么呢？eq\o(○,\s\up3(28))老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。eq\o(○,\s\up3(29))我问，橡碗是什么呢？eq\o(○,\s\up3(30))老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。eq\o(○,\s\up3(31))这时候，突然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌惊慌张地跑远了。eq\o(○,\s\up3(32))老董说，它也识得宝呢。eq\o(○,\s\up3(33))我问，橡碗有什么用呢？eq\o(○,\s\up3(34))老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。eq\o(○,\s\up3(35))我听了茅塞顿开，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。eq\o(○,\s\up3(36))老董究竟把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成安排比率，和古书的原书皮相像度接近百分之九十。也就是说，基本完备地将雍正年间的官刻品复制了出来。eq\o(○,\s\up3(37))因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参加主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。(有删改)第一步：切分层次，初识情节。[第①～④段]开端：老董与权威叫板，立下修复古籍的军令状。开篇写小龙打电话向父亲转述老董叫板权威之事，侧面供托老董的别出心裁；小龙的电话也为后文情节的发展做了铺垫。[第⑤～⑬段]发展：老董得到父亲帮助，反复试验染蓝。[第⑭～eq\o(○,\s\up3(35))段]再发展：老董带“我”捡橡碗，讲解并描述跟爷爷学艺的故事。[第eq\o(○,\s\up3(36))段]高潮：老董染出蓝绢，完成古籍修复。[第eq\o(○,\s\up3(37))段]结局：老董成为修书英雄，但拒绝转正。其次步：关注描写，初识人物。[第②～④段]，从侧面衬托老董坚持行业规则的形象。[第⑤～⑬段]，从语言、动作方面正面刻画老董恪守职责、精益求精的形象。[第⑳～eq\o(○,\s\up3(35))段]，从语言、神态、动作方面正面刻画老董感师恩、传技艺的形象。[第eq\o(○,\s\up3(36))～eq\o(○,\s\up3(37))段]，从正面表现老董修书技艺之高、淡泊名利的形象。第三步：抓住时空，初识环境。该小说的自然环境描写不突出，社会环境突出。“省外的专家，都主见将整页书皮换掉”，揭示当时社会缺少工匠精神，处在这种环境中的老董，虽显得格格不入，但这也恰恰突出了他的珍贵品质。第四步：多方联系，初识主旨。依据以上对小说情节、人物和环境的分析，再结合标题，可知小说讲解并描述了老董修复古籍的故事，表现了老董作为一代古籍修复艺人具有坚持行业规则、恪守职业操守、传承技艺精益求精等品行，突出了赞美大国工匠精神主题。【读文检验】1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的朝气与野趣，烘托了老董的童心与欢乐。D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今日，传统技艺仍有用武之地。C解析：“渲染了此处的朝气与野趣，烘托了老董的童心与欢乐”错误。此处描写小松鼠是为下文“老董说，它也识得宝呢”做铺垫，同时推动情节向“捡橡碗”方向发展。且从小说的情节和人物形象塑造来看，小说并没有表现老董的“童心”。2．