二年级数学教案万能

二年级数学教案万能二年级数学教案万能「篇一」教学目标：1、以历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程(方法)教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。教学准备：挂图、小黑板、小棒。教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2，42÷2，84÷4，90÷3。60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。(42÷2要说说是怎样想的)。二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的位除起，除到被除数的。哪一位，就把商写在那一位的上面。今天，我们继续学习两位数除以一位数。(板书课题)三、教学例题1、出示挂图。(1)学生看图(2)问：①从图中你可以知道些什么?要求什么?②要求“每班能分到多少个”该怎样列式?(板书52÷2)③52÷2=?你会用竖式计算吗?(学生尝试，让一生板演)计算的过程有没有什么发现?十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢?请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)(3)学生动手操作。汇报操作结果：你是怎样分的?最后每个班分得几个羽毛球?(4)教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。②先把剩下1捆拆开先分，再分2根。③全部拆开分。(4)问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方?(5)这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。(6)谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的?(7)同桌互相说一说，分一分。2、教学笔算(1)根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢?(板书)谁来说说52÷2的笔算该怎样算呢?先算哪一位上的?(2)十位上余下来的1表示什么意思?接下去该怎样除?(3)请你接下去除。完成书上第7页上的例题。(4)谁来告诉大家，刚才是怎样除的?(把关键的地方用红笔标出来)追问：十位上剩下1以后怎样除的?(5)检验：这道题计算是不是正确呢?可以怎样检验?(6)比一比：52÷2和口算题中的42÷2，在计算时有什么不同?(补充板书：首位不能整除)3、练一练(1)完成“想想做做”第一题的前2题。①评讲：当十位上有余数时，接下去要怎样算?②同桌互相校对。(2)其他题独立完成。三、巩固练习1、完成“想想做做”第3题。(1)出示前2组题，让学生任选一组进行计算。(2)出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么?2、做“想想做做”第6题。(1)先让学生然算。(2)问：你是怎样想的?通过计算来验证估算得对不对。3、做“想想做做”第4题。(1)让学生独立观察，理解图意。(2)提问：不计算，你能说说哪种分法的组数多些?(3)还可以每组几人来分?4、完成“想想做做”。(1)你能根据图提出一些用除法计算的问题吗?(2)同相互说一说，指名说，全班一起列式计算。四、全课总结今天这节课上，在摆摆、说说、算算中你有哪些收获?五、课堂练习做“想想做做”第2题。二年级数学教案万能「篇二」一、复习内容：P96总复习的第18题二、素质复习目标：1、让学生简单经历数据的收集、分析、整理的过程。2、进一步引导学生学会读统计表，会在方格纸上，绘制条形统计图（1个格表示1个单位）3．引导学生经历统计的全过程，体验统计的必要性。4、引导学生进一步学会根据统计数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。三、教具准备：电脑课件，若干张方格纸四、教学过程（一）引入课题：在统计这个单元里，我们学到了哪些知识？（二）复习：1、出示课本第96页第18题表图。2、指导学生观察统计表并思考从表中你得到哪些信息？指名口答，引导学生收集以下信息：本表是二（1）班学生最喜欢的体育运动项目统计表3、根据统计表绘制统计图让学生独立按要求在方格里涂色，绘制条形统计图4、小组交流班上要组织小小运动会，说一说你打算怎样组织？5、全班交流（三）课堂练习1、出示课堂练习题2、展示、交流（四）问题银行让学生打开课本P98页，把自己在生活中发现的问题写在本页空白处。引导学生看看问题银行中的哪些问题通过总复习得到解决，并进行全班交流。（五）全课总结谈谈本学期你取得最大的收获是什么？（六）作业二年级数学教案万能「篇三」有益的学习经验：1、学习山羊遇到危险会动脑筋。2、理解“机灵”的含义。3、复述故事。活动准备：山羊和狼的头饰。活动与指导：l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。3、提问：(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?(3)小山羊机灵吗?4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。附：机灵的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼说：“我要吃掉你！”。小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了”。狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”。“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。“哎，我在这儿啦！”。狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫二年级数学教案万能「篇四」教学内容：唱一唱《采山》教学目标：1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。3.能歌曲节奏用乐器伴奏。教学重难点：1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。2.准确掌握歌曲中的X__、__X的节奏。教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。教学过程：一、组织教学。《师生问好歌》二、发声练习2/413|5—|5432|1—||Wuwuwuwuwuwu三、新授。1.导入课题：师：同学们有没有去爬过山呀?你都在山上看到过哪些美丽的景色呢?今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获?2.板书课题：《采山》，学生齐读课题。3.初听歌曲，感受歌曲情绪。4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?带着老师的问题复听歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。5.师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！6.按节奏朗读歌词。7.教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出X__、__X的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。四创编与活动1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。然后请学生分组演。2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。五课堂小结今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。二年级数学教案万能「篇五」[教学目的与要求](1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)学会字符间距的调整。(3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。[课时安排]1课时。[教学重点与难点](1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。[教学准备](1)在机房上课，采用网络或投影演示教学内容。(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。[教学过程]一、引入出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。二、新授(板书：第34课设置段落格式)(板书：一、段落的对齐和缩进)(板书：1.使标题居中)(边讲边演示)①选定标题“秋游”。②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐居中右对齐分散对齐(学生练习)：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。(板书：2.段落缩进)师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示)①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试)设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。(学生练习)：将《秋游》设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)(板书：二、行距的调整)有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：①选取要改变行距的段落。②单击“格式”菜单中的“段落”。③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。(学生练习)将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。(教师巡视)(板书：三、字距的调整)每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。(将《秋游》第一段字距设为5磅)(边讲边演示)①选定第一段。②依次单击“格式(O)”、“字体(F).”，弹出“字体”对话框。③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅)，单击确定按钮。(学生练习)《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。(提高练习)同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间