数字媒体艺术专业《动画角色表现技法》课程教学大纲

《动画角色表现技法》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）动画角色表现技法（英文）Animationcharacterperformancetechniques课程代码2040656课程学分4课程学时64理论学时32实践学时32开课学院艺术设计学院适用专业与年级数字媒体艺术大一课程类别与性质系级必修课考核方式考查选用教材【《动画动态造型》陈静晗，京华出版社2012年出版】是否为马工程教材否先修课程【动画概论（2）2040502、动画速写（3）2040603】课程简介本课程通过动态造型方法的训练，能够使学生在基础造型阶段就了解动画的基本原理与规律，明白训练对于日后动画创作的重要性，能够为动画专业学习打下良好基础。强调对人物形象的全方位、多角度的观察与分析，主张对整体角色动作的把握与研究，通过表现角色的连续动作，着重刻画典型的关键动作等方面，使学生真正从动画的角度理解角色动作在动画中的重要作用。这是一条真正能够使学生掌握的训练方法，使之树立科学正确的造型观念，开拓思维，提高自身动画创作水平。通过学习人体动作的主观表现、连续动作表现法和连续运动的类型动作等，以理论和丰富的典型示例，进行深入的讲解和练习，使学生在动画角色表现阶段就了解动画的连续动作和规律，明白主观表现的训练对于后续动画创作的重要性。选课建议与学习要求本课程的教学对象为影视动画方向一年级学生，要求具备一定的绘画基础，造型基础（速写）、设计基础和动画原理与技法的技能。

二、课程目标与毕业要求（一）课程目标类型序号内容知识目标1能根据环境需要确定学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。2具备设计素养与审美能力。掌握基础、设计基础、设计原理、美学素养等知识要点，提高艺术设计审美能力和创造力。技能目标3具备多媒体信息传达能力，能够为数字艺术作品制作多媒体素材，能够进行数字影像作品的创作。4具备获取专业前沿知识、技能的自主学习能力，能搜集、获取达到目标所需要的学习资源的能力。素养目标(含课程思政目标)5专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观。6熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。（二）课程支撑的毕业要求LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。②具备设计素养与审美能力。掌握基础造型、设计基础、设计原理、美学素养等知识要点。LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。（三）毕业要求与课程目标的关系毕业要求指标点支撑度课程目标对指标点的贡献度LO1⑤M5.专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观。100%20%LO2②H1.理解动画角色的概念。20%2.能够掌握动画角色的基本知识。60%3.能够进行动画角色创意绘制能力20%LO4②L4.具备获取专业前沿知识、技能的自主学习能力，能搜集、获取达到目标所需要的学习资源的能力。100%三、课程内容与教学设计（一）各教学单元预期学习成果与教学内容1.何为角色2.图形语言3.中国动画经典赏析4.图形的语言——平衡与对比5.速写转化动画角色6.动画风格7.不同年龄段动画角色8.奥斯卡动画赏析9.姿态与动作的夸张10.面部（表情包）11.整合（二）教学单元对课程目标的支撑关系课程目标教学单元123456何为角色√图形语言√√√√中国动画经典赏析√√√√图形的语言——平衡与对比√√√√速写转化动画角色√√√√动画风格√√√√不同年龄段动画角色√√√√奥斯卡动画赏析√√√√姿态与动作的夸张√√√√面部（表情包）√√√√整合√√√√（三）课程教学方法与学时分配教学单元教与学方式考核方式学时分配理论实践小计图形语言讲解图形语言在动画中的基本原理，包括线条、颜色、形状等的表达方式。考查8816速写转化动画角色提供短时限的速写任务，让学生迅速捕捉角色特征和动作考查8816姿态与动作的夸张教学动画角色表现技法中的姿态与动作的夸张可以通过理论讲解、实践演练和实时反馈来进行考查888面部（表情包）表情包设计中的基本原理，包括不同面部肌肉的运动和情感传递考查888合计323264（四）课内实验项目与基本要求序号实验项目名称目标要求与主要内容实验时数实验类型1图形语言动画角色的图形语言是指通过视觉元素来传达角色的特征、个性和情感状态的一种表达方式。这种语言主要通过角色的设计、造型和动画表现来实现，以创造出独特、易于识别的角色形象8综合型2速写转化动画角色动画角色的速写转化是指通过快速的草图和简略的线条来捕捉和表达角色的基本特征和姿态，然后将这些速写迅速转化为完整的动画角色设计。这种方法有助于迅速捕捉创意灵感、测试不同的设计概念，并最终确定最合适的角色形象。8综合型3姿态与动作的夸张夸张是动画中一个常用的技巧，特别是在表现角色的姿态和动作时。夸张有助于突出表现，使动画更生动有趣，增加观众的吸引力8综合型面部（表情包）动画角色的表情包是指角色在不同情感状态下展示的一系列面部表情，通常以图像或图标的形式呈现。这种表情包能够传达丰富的情感和个性，使角色更加生动有趣8综合型实验类型：①演示型②验证型③设计型④综合型四、课程思政教学设计专业知识与德育元素自然和谐，明确爱国、诚信、敬业、友爱的精神，建立符合社会主义道德要求的价值观。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。具体讲授过程：首先，专业知识必须进行深入浅出的讲解，注意与学生实时互动，营造课堂氛围;然后，结合知识点将具有共性的思政点融入。融入的方式要做到启承婉转、巧妙自然;融入效果要做到潜移默化、润物无声;之后，再次引入自觉遵守职业规范，具备职业道德操守等内容，通过互动讨论对学生进行价值引导，最后回归教学目标，将思政素养落实到学生的行动中。五、课程考核总评构成占比考核方式课程目标合计1234561100X120%动画角色分析ppt2030202010100X220%角色设计2030202010100X320%表情包设计2030202010100X440%动画角色综合展示2030202010100评价标准细则（选填）考核项目课程目标考核要求评价标准优100-90良89-75中74-60不及格59-01X11.2.3.4角色设计中的线条和形状是否符合所需的图形语言，是否有层次感。角色设计是否具有创新性，是否能够突破传统，呈现新颖的设计思路角色设计中的线条和形状符合所需的图形语言，有层次感。角色设计具有创新性，能够突破传统，呈现新颖的设计思路角色设计中的线条和形状符合一般所需的图形语言，一般有层次感。角色设计中的线条和形状符合基本所需的图形语言，基本有层次感。角色设计中的线条和形状不符合所需的图形语言，没有有层次感。X21.2.3.4角色的速写是否采用简洁而有力的线条，能否有效传达信息。角色的速写采用简洁而有力的线条，有效传达信息。角色的速写一般采用简洁而有力的线条，一般传达信息。角色的速写基本采用简洁而有力的线条，基本传达信息。角色的速写美欧简洁而有力的线条，没有传达信息X31.2.3.4角色的夸张姿态和动作是否生动自然，能否引起观众共鸣。角色的夸张姿态和动作生动自然，引起观众共鸣。角色的夸张姿态和动作一般生动自然，一般引起观众共鸣。角色的夸张姿态和动作基本生动自然，基本引起观众共鸣角色的夸张姿态和动作不生动自然，引