统编版六年级语文上册第26课《好的故事》精美课件

部编版小学语文教材六年级上册第八单元第26课学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。任务壹读鲁迅其文《少年闰土》《好的故事》任务贰知鲁迅其事《我的伯父鲁迅先生》任务叁感鲁迅其魂《有的人》—纪念鲁迅有感任务肆品鲁迅其言《语文园地》壹动活体察困境，寻文脉之迹《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，这篇散文诗写于1925年，当时处于从文言文向白话文转变的时期，有些词语比较难懂。照面，初感散文诗20世纪20年代初期，作者鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，处于极度苦闷中的鲁迅当时心境很颓唐，但对理想的追求仍未幻灭，这部诗集真实地记述了作者在新文化统一战线分化以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进的思想感情。诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力。解疑，读通散文诗自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去，遇到难读的句子可以回读。读一读搁在膝髁错综乌桕

伽蓝蓑笠澄碧萍藻荡漾

参差

瘦削

胭脂泼剌

瞬间凝视骤然蹙眉投掷

陡然虹霓

ɡēkēzōnɡchénɡjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ写一写搁ɡē综zōnɡ澄chénɡ萍pínɡ漾yànɡ削xuē瞬shùn凝nínɡ骤zhòu掷zhì陡dǒu左窄右宽chénɡyànɡyàn左窄右宽。右部横撇和捺要有力，“豆”窄、短。“”三横长短不一，“永”捺画舒展有力。“火”末笔捺改点。shùnnínɡzhòu“目”窄长，右部书写宜紧凑。“矢”的末笔捺改点。左窄右宽，书写宜紧凑。末笔捺稍舒展。再次默读课文，并尝试通过联系上下文、借助资料、结合生活经验等方法理解难懂的词语。有些词语，我们可以联系上下文理解：•

鞭爆的繁响在四近……•

各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。•

刚一融和，却又退缩，复近于原形。•

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

鞭炮

繁密的响声

四周

和

又

膝盖河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……这三个词语指的都是同一种植物，蜀葵。

边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

“云头”指看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。

水银色的火焰

骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。

突然

指云锦收缩，起皱

突然有些词语可以利用工具书或上网查找我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……都倒影在澄碧的小河中……

寺庙大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。

拟声词

形容水波涌动的样子“泼剌”和“奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。乌桕萍藻虹

霓

梳理，把握散文诗课文中“好的故事”指的是什么？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。……梦境梦境（

）—（

）现实（

）—（

）现实（

）—（

）39121012作者采用首尾呼应的写法，带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。贰动活基于语言，觅梦境之趣巧过渡，感受梦境美快速浏览课文的3到9自然段，思考这是一个怎样的梦？美丽优雅有趣这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？抓事物，感受文字美这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。色彩美动态美这句话是在说梦境里的有很多人和事，都很美，呼应前一句中的“美丽，幽雅，有趣”。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星画面美借想象，感受画面美“我”坐船经过山阴道时，一路上都看到了哪些景物？圈画并想象这些景物带来的美的画面。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。一连串名词罗列,不仅语句简洁，而且很有画面感，在我们眼前呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。朗读这段话，感受故事的美、雅、趣。借想象，感受画面美诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

河中倒影时聚时散，且都镶着日光，瑰丽多姿，令人爱恋。你还从哪些语句感受到了梦境的“美丽、幽雅、有趣”？河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。这段话写了哪些景物？请你圈出来。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。大红花的倒影比作胭脂水红锦带颜色鲜艳变幻迷离大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

这句话在结构上有什么特点？这样写有什么好处？“……织入……中”上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽、神奇又有趣。以对比，感受意境美比较第5段和第7段所写的景物，你发现了哪些相似之处？两岸的鸟桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……一丈红，大红花和斑红花，茅屋，狗，塔，村女，云，……都是生活中常见的景物都有很多，而且有些是重复的。都是水乡的景物，是水中的倒影。比较第5自然段和第7自然段，你发现了哪些不同点？第5自然段主要描写景物随着水波变幻；第7自然段主要描写景物与大红花交织。不同点作者在写“好的故事”时为何反复提到“美的人和美的事”?为什么要花大量笔墨摧绘江南水乡的景物?作者强烈追求美的人和美的事,把他们比作好的故事，所以才会重复出现。鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他熟悉的，描写这些景物表达了他对故乡的怀念和对美好生活的追求。有感情朗读课文第3-9自然段，再次感受梦境的“美丽、幽雅、有趣”。叁动活借助资料，探故事心迹鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。鲁迅为什么要写这样一个梦境呢?默读课后“阅读链接”中的资料，说说你的想法。一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。

——选自冯雪峰的《论〈野草〉》阅读链接梦境那么美好，那现实又是怎样的呢？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》阅读链接“昏沉的夜”象征着黑暗的现实。作者坚信他看见了一篇好的故事，体现了他对美好生活的渴望与追求。这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。一料资1913年6月，鲁迅常住北京后第一次返乡省亲，他和弟弟乘一只乌篷船，游览了鉴湖、兰亭，一路遍赏美景，尽兴而归。在1919年12月24日最后一次离乡返京后，他再也没有机会踏上所挚爱的故土。二料资

1907年筹备文艺杂志《新生》，因经费不够，稿件不足而作罢。

1906年，课间观看“日俄战争教育片”深受刺激，决定弃医从文。

1922年，组织的《新青年》编辑部解散。

1923年连日高烧，肺病复发，持续一个多月。

1924年一个月之内接连去医院就诊十三次，治疗肺病。

1925年创作《好的故事》。三料资1925年，中国正处于半封建半殖民地社会，帝国主义在上海租界拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅”惨案。血雨腥风笼罩着中国大地，新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的隐退，有的高升，有的甚至公开背叛革命。新的战友在哪里？写作《野草》时，鲁迅的心境是一种“五四”落潮时期的寂寞、孤独、战斗的启蒙者的思想情绪。现实梦境昏沉的夜美丽幽雅有趣对比体现了对美好未来的憧憬26

好的故事第1课时第2课时

1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。——《鲁迅日记》第1课时本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。写作背景膝髁乌桕伽蓝蓑笠

参差胭脂泼剌皱蹙霓虹搁在错综澄碧萍藻荡漾气焰瘦削瞬间凝视骤然投掷陡然膝髁乌桕

伽蓝蓑笠

参差

胭脂泼剌皱蹙

霓虹搁在错综

澄碧萍藻荡漾气焰瘦削

瞬间凝视骤然投掷

陡然kējiùqiésuōcēncīyānlàcùní初读课文综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡搁初读课文ɡēzōnɡchénɡpínɡzǎoyànɡyànxuēshùnnínɡzhòuzhìdǒu初读课文瞬一点不能丢“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折左窄右宽凝萍藻上下结构下部左窄右宽，高度相当初读课文多音字

在移栽树木中，人们故意削（xiāo）去一些树枝，这就大大削（xuē）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。（削去）削xiāo用刀去掉物体外面一层（削弱）xuē同上，用于一些复合词借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。初读课文初读课文总结方法：联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。初读课文初读课文借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸分组交流。都是植物两个词建筑膝髁乌桕蓑笠皱蹙初读课文（云头）（伽蓝）寺庙。（泼剌）（幽雅）拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。看起来成团成堆的云。幽静而雅致。初读课文词语解释初读课文我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。初读课文短语要读得紧凑些一个梦境初读课文好的故事初读课文123456789101112||||好的故事昏沉的夜昏沉的夜灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写对当时黑暗社会现实的影射品读课文读读第1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。昏沉的夜作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。想一想昏沉的夜好的故事引出品读课文返回这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。读课文，作者梦见了一个怎样的故事？生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。总写“好的故事”的特点。品读课文第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影水中的萍藻游鱼瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。品读课文水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。这一句话指什么？喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。品读课文梦中现在的“好的故事”思考：本段是什么描写，有什么作用？场面描写突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。品读课文返回联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。第2课时品读课文但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？昏沉的夜旧中国的黑暗暗喻品读课文我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。梦醒之际讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？“好故事”破灭品读课文思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。品读课文返回题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。品读课文①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。②事和人都在景中。品读课文品读课文阅读课后的“阅读链接”。

《野草》这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。品读课文完成思维导图。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（）“梦境”象征着什么？“昏沉的夜”象征着什么？美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（）理想、美好的生活、向往的生活等现实、黑暗的现实等品读课文对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。好的故事昏沉的夜黑暗现实好的故事美丽、幽雅、有趣好的故事的破灭“我”看见，“我”知道抨击黑暗现实，追求美好未来结构梳理本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。拓展一返回拓展延伸拓展二返回自题小像

鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸一、看拼音，写词语。河水清澈极了，我看见水里的fúpínɡ（）正随着波浪轻轻地dànɡ

yànɡ（）着。浮萍荡漾随堂练习二、下列红色字读音全都正确的一项是（）。Ａ.伽蓝（jiā）蓑笠（suō）Ｂ.参差（cān）胭脂（yān）Ｃ.骤然（zhòu）虹霓色（ní）C随堂练习三、根据课文内容，判断下列说法的对错。本文采用了“总—分—总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（

）第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。（）√√随堂练习本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课后习题参考答案老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹——有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红锦带”中的“泼剌奔迸”不是一个词，“泼剌”