【语文试题卷】2024学年第一学期九年级12月学情调研（终）

2024学年第一学期九年级12月学情调研语文试题卷（考试时间：110分钟满分：120命题人：九年级备课组审核人：九年级备课组）为促进校园文化发展，学校打算进行“语文阅读节”活动，一起来参与吧！（23分）【任务一·文案】1.最美的风景在语文课本里。请你阅读下面的文案，完成题目。（9分）语文学习犹如一段旅程，上半学期的旅途风景异彩纷呈：折腰江山的热爱，腐身为泥的深沉；一碧万顷（

）的洞庭湖鸥翔鳞跃，蔚然深秀之琅琊山霏幻景异；周树人犀利痛斥求神拜佛等xuán（

）虚的救国行为，顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用；希文忧乐天下情怀家国，艾青歌颂土地倾注真挚热情；杨志谨慎再三却依旧失纲，刘备三顾茅庐终获经世奇才……通过语文学习，使我的心灵得到慰藉。语文不仅带我了解古今历史、风土人情，更让我思索人生、理解生命的厚重。在这条路上，我将继续前行，触摸文字的温度，丰富心灵的世界。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）一碧万顷()

xuán()虚(2)下列说法完全正确的一项是（

）（3分）A．“学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈”是一个单句。B．“鸥翔鳞跃、救国行为、犀利痛斥、思索人生”这几个短语的类型各不相同。C．“顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用”这个句子的主干是“顾颉刚分析怀疑精神”。D．“范进醉心功名却中举疯癫，刘备三顾茅庐终获经世奇才”是个并列关系的复句。(3)语段中的杨志因刚愎自用、急功近利而失了生辰纲，这个故事来自笔下的《》。（2分）(4)语段中划波浪线的句子有语病，请把修改后的句子写在下面的横线上。（2分）【任务二·文创衍生】2.学校准备制作古诗词挂历作为纪念品，请你补全下面挂历中的古诗文、作者与诗题。（6分）峰回路转，(1)，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）

湖上影子，(2)，湖心亭一点。

(3)（作者）《湖心亭看雪》登斯楼也，则有去国怀乡，(4)，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，

(5)。

（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）(6)，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）【任务三·经典选辑】3.经典阅读部准备就名著经典进行选辑，请你协助。（8分）(1)【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。（1分）小说三要素：(2)【活动二：读文识人】请在横线上写出对应的人名。（2分）片段一：A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”片段二：B望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”片段中的人分别是：A.B．(3)【活动三：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答问题。（2分）林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。”请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。A→棒打洪教头→B→雪夜上梁山①大闹飞云浦

②风雪山神庙

③三打祝家庄

④误入白虎堂

(4)【活动四：成长阅历】（3分）生命中的某一次经历，或许会对一个人的成长有深远的影响，成为其人生中的重要事件。请你就林冲这个人物，简要分析哪一次事件是他人生中的重要事件，让他自此走上了反抗之路。【任务四·畅游文海】小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”，学校就选择何种文体阅读进行讨论，请你帮助赏析小说。（15分）少年的秋天原上秋①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。⑤你真的想挣钱？爹问我。⑥我想上学。我说。⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。⑪车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。⑫歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？⑬我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？⑭爹点头，估计是吧。⑮一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。⑯我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。⑰那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。⑱出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。⑲我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。⑳回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。㉑那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。（选自《中国微型小说精选》，有删改）小说学习研读单任务一：梳理小说探究知识积累4.梳理情节，补全左边图表。（2分）①②小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分，是作品中矛盾冲突从展开到激化，最后得到解决的过程。任务二：品读人物探究知识积累A、

关注反复①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶。5.联系上下文，参考“知识积累”，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用。（4分）反复出现的典型细节对丰满人物形象、推动情节发展、丰富作品内涵起着无可替代的有效的强化作用。B、

关注对比①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。C、

关注矛盾之处我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？6.（1）联系上下文，参考“知识积累”，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。（2）结合语境，用第一人称描述C处“我”此刻的心理。请从（1）和（2）中任选一题回答。（3分）人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。任务三：聚焦环境探究知识积累①一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。②麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。7.文中多处写到“麻雀”，请分别分析这两句描写麻雀的句子在文中的作用。（3分）环境描写，为小说提供了特定的环境，在小说艺术中是不可或缺的要素。任务四：赏析结尾探究知识积累那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。8.这篇小说的结尾别具特色，请参考“知识积累”，分析小说结尾的妙处。（3分）好的结尾就是文字虽完了，而意义却没有尽。例如结尾给予人物评价的，却又含而不露；结尾充满温情的，让感情的脉络继续向前；结尾有一些暗示的，与文本形成呼应，余韵悠远。学校还进行了议论文专题研究，请你完成以下学习任务（13分）：【材料一】在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？1、学会使用多个材料①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】2、学会处理同一材料同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。3、学会“点例”和“详例”搭配议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。【材料二】有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声）所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。（节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改）【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。9．请根据【材料一】提炼“议论文材料应用秘钥”，补全思维导图。（3分）10．下面语句在排版的时候漏掉了，请你根据上下文判断，它放在【材料一】甲乙丙丁四处中哪一处最为合适，并阐述理由。（2分）例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。11．【材料二】运用了【材料一】中的“议论文如何处理材料”秘钥，请你选择其中2个秘钥，结合【材料二】内容说明。（4分）12．请你阅读【小贴士】，根据“同一材料可以论证不同的观点”秘钥，将【链接材料】剪辑取舍，写2段话使它们能分别阐述下面两个观点。（4分）小贴士：议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚，一般表达如下：事件的核心要素+分析、议论、评价（扣关键词或观点）。（1）只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。（2）任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。【链接材料】2024年4月26日，神舟十七号乘组欢迎神舟十八号乘组入驻“天宫”，两个平均年龄不到40岁的“飞天组合”第五次会师“天宫”。中国载人航天取得又一个“新突破”。2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调出自王曙群团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100-1=0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比划。从业30多年，他努力钻研，好比一颗“螺丝钉”，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。（摘自《央视新闻》《新闻晨报》）为了拓展素养，学校开展古代"亭台楼阁文化"专题探究，请你参与。（19分）【"亭"之溯源】亭，甲骨文，小篆。“亭”的本义为：①古代设在道旁供行人停留食宿的处所。②指在边塞用来观察敌情的岗亭。③引申指秦汉时的基层行政单位。④亭子，一种有顶无墙的小型建筑，设于路边，供人休息。⑤正，直。如：亭亭玉立。13.刘熙《释名》说：“亭者，停也，人所停集也。”这表明亭的初始功能是（）（2分）A.远观鉴赏B.驻足休息C.祭祀神灵14.请你结合自己的积累，为义项④选择合适的例句（）（2分）A.《三峡》:“自非亭午夜分，不见曦月。”B.《醉翁亭记》:“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”C.《爱莲说》:“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”【"亭"之内涵】15.“亭”在诗文中有许多别称，如“长亭”“短亭”“亭台”“云亭”等，在中国诗文中“亭”承载着文人的情感，形成了独特的情结。请结合下面两首诗歌内容及“链接材料”，探究“亭”这一意象在诗歌作品中的内涵。（3分）暮春日宴溪亭苏溪亭〔南唐〕成彦雄〔唐〕戴叔伦寒食寻芳游不足，溪亭还醉绿杨烟。苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。谁家花落临流树，数片残红到槛前。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。【链接材料】①何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》②千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子•京口北固亭怀古》【“亭”寓情怀】【甲】喜雨亭记〔宋〕苏轼予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三月乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭①于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾②。”“无麦无禾，岁且荐饥③，狱讼繁兴，而盗贼滋炽④。则吾与二三子⑤，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始早而赐之以雨，使吾与二三子相得与优游⑥以乐此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?”【乙】妙赏亭〔明〕祁彪佳寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱⑦于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气，往来缥缈，掖⑧层霄而上。仰面贪看，