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文档简介
初一语文考试复习资料
初一语文阅读试题及答案(十)
魂
前天中午十二点整,我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人,人挤人,满满登登。
刚上车的一个小伙子,看到一个座位上放着本又脏又破的书,捡起来,扔到茶几上,旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说:“对号入座,这儿有人。”
那小伙子眼一瞪,鼻子一-抽,脸上的肌肉一抖,怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘,
问:“是吗?”
个姑娘点一点头说:“是。那也是一位大哥哥,他好像去打开水了。”
话音刚落,那打水的粗壮的小伙子已经回来了,他凶煞地吼道:“滚起来!”
坐着的小伙子连头也不抬,一只手在裤兜里摆弄着,那分明是一把匕首。一会儿,他眼睛往上一翻,说:“少
犯傻!老子有票,我就要坐,坐定了!”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂,像冰水一样灌入耳中,让人肌寒血凝,连心都凉了。我暗自想,
假如人有魂的话,那有些人大概只有一个躯壳吧。
两个小伙子怒目相视,一场厮打迫在眉睫。
没有人劝,也没有人去拉。
忽然,那个穿红色上衣的小姑娘让起来,眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛,声音像银铃似的说:“别打
架了,我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧!”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的
座位上。所有的人都松了一口气,这才把目光集中到那小姑娘身上,她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了,
红得跟苹果似的。她抿抿嘴,甩了一下脑后油黑油黑的头发,提一•个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想,她肯定在这一站下车了。
这趟车的终点站是北京。到站了,我下了车,在人流中穿行。出了站口,我快步走向公共汽车站。天啊!我
忽然看到了那个小姑娘:大眼睛,双眼皮儿,好看的脸,油黑的头发,红上衣……
她不是两个多小时前在保定站下车了吗?
姓道我看到了魂儿?我不信。难道是看花了眼?决不会!那么她是躲到别的车厢,一直站到北京?
我想追上她,真诚地对她说一声:“你真好,我不如你。”可终于没有追上,她提着那个不大的旅行袋挤上
了公共汽车。门关上,车开走了。
我久久伫立着,目送着远去的汽车,心中又忽然想起,老人说,人是有魂儿的。
我想念了:人有魂,国有魂,民族有魂。
问题:
1、“假如人有魂的话,那有些人大概只有一个躯壳吧。”这句中“有些人”指什么样的人?在文中指代的
是谁?
2、短文中说:“没有人去劝,也没有人去拉”,说明了什么?谈谈你的理解。
3、文中“大眼睛,双眼皮儿,好看的脸,油黑的头发,红上衣……”与前面对小姑娘的外貌描写有什么不
同?表明了作者怎样的态度?
4、体味“你真好,我不如你”一句话的含义,小姑娘好在哪里?“我”为什么不如“你”?
5、“魂”在文中的含义是什么?
6、短文肯定的是什么?否定的是什么?读后你有什么启发?
参考答案:
1、只谋个人利益的人那两个因座位而打架的人。
2、其他旅客精神麻木,怕惹是生非。国人素质需要提高,美丑分辨、见义勇为意识急需加强。
3、人物观察得更仔细,“我”对小姑娘的赞美之情。
4、小姑娘能够牺牲个人的利益而化解别人的矛盾,而“我”则做不到这一点。
5、“魂”的含义是某种精神和品格。
6、短文肯定的是要有正义感、司情心;否定的邪恶、自私。(本题答案灵活开放,言之成理即可。)
三顾茅庐
经军师徐庶和隐上司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙岗,拜访诸葛亮。没想到诸葛亮
一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期,童予回答:“先生踪迹不定,也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞
说:“既然没遇见,就回去吧!”刘备要他们等一会儿,关羽劝道:“不如先回去,以后派人来探听。”刘备听
了他的话,带关、张怅然离去。
回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马.张飞说:“这
么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道:“胡说,孔明是当今大贤,怎么可
以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天,雪花纷飞.三人冒雪来到卧
龙岗,刘备轻扣柴门,开门的童子说,先生正在堂上读书。刘备进屋至门,只见门上有一副对联:“淡泊以明志,
宁静以致远。”又看一少年正在读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛丸因朋友相约,出外闲游了。
刘备问:“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时
在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴卜.棋作乐:总之往来没有谁能预料到,到现在也不知在哪里。”刘
备无奈,只好留下封信,与张、关怏怏而归。
时间过得很快,冬去春来。刘备挑了个好日子,准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽,张飞都不高兴。关羽说:
“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学,所以避而不见。哥哥怎么能被
他迷到了这种地步呢?”刘备解释说:“过去齐桓公想见东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是一位
大贤呢?”张飞说:“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道:“你难道没听说过周
文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤,你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道:“既然两
位哥哥都去,小弟怎么能落后呢!”刘名这才答应。
三人来到隆中,离诸葛亮的草房还有半里路,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲门,那童子又出来
了。童子说,先生正在午睡。刘备吩咐美、张两人在外等候,自己轻轻走进去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,
等孔明醒来。关羽,张飞在外站了很久,不见动静,张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:
“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把火,看他起不起来!”关羽再三劝说,才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在
屋外等候。
过了好长时间,诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次拜见,都没有遇到。”诸葛亮
连忙说:“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。”两人礼让一番后,就坐在草堂上,边喝茶边议论天下人
事。刘备听了诸葛亮一番议论后,更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛凫见他态度十分诚恳.
表示“愿效犬马之劳”。
第二天,诸葛亮和刘、关,张一起去了新野。
问题:
1.依据本文的内容,动用对偶知识,写出下面一副对联即(《三国演义》第37回题目)的下句。
司马徽再荐名士
2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□口(用诸葛亮《出师表》中的四个字回答)。
3.分析故事情节和人物描写,用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
刘备:o
关羽:。
张飞:。
4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(包括作者),填在下面的读书卡片上。
[名言]
①学而不厌,询人不倦。一一孔子
②勿以恶小而为之,勿以善小而不。一一陈寿
③天时不如地利,地利不如人和。一一孟子
[卡片]关于修养的名句
①。
②。
5.第一段中与童子说:“先生跟迹小定,也小知归期。”联系全文看,这句话的作用是:
(1)o
⑵。
(3)。
参考答案:
1.刘玄德三顾茅庐。
2.兴复汉室
3.刘备:求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
关羽:稳重、顾全大局。
张飞:鲁莽、直爽,粗暴
4.①勿以恶小而为之,勿以善小而不为。一一陈寿
②淡泊以明志,宁静以致远.一一诸葛亮
5.①为二顾孔明未见埋下伏笔;
②表现诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。
③暗示诸葛亮虽隐居隆中,但关心天下大事。
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外,到公园去游玩.
②地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。春天
它急着发芽生长,夏天它急着去获取太阳的能量,而秋天,累累的果实把枝头压穹。果实是大地的骄傲、大树的
安慰,却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢?
③潮水或者池水或者河水,凌晨时分也许会结一层薄冰,薄冰上有腾腾的雾气,雾气倒显得暖烘烘呢。然后,
太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?雾气消散了,薄冰消融了,初冬的水面比
秋水还要明澈怡远,不再有游艇扰乱这平静的水面了,也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪,连
鱼也变得温和秀气了,它们沉静地栖息在水的深处。
④地阔而又天高,所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气,迎接自己的修整,迎接寒潮的删节。当然,还
有瑟瑟的冬麦,农民正在浇过冬的“冻水”,水与铁锹戏弄若太阳.场上的粮食油料早已拉运完毕,稀稀落落的
几个人在整理谷草。在初冬,农民也变得从容。什么适时播种呀,龙口夺粮呀,颗粒归仓呀,那属于昨天,也属
于明天。今天呢?只见个个笑脸,户户紫烟,炕头已经烧热,穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧,游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲,
她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后,也许会更朴素动人。而这时
候的造访者,才是真正的知音。连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购,结束了她们大红大紫的俗气,庄
重安然。
⑥到郊外、到公园、到田野去吧,野鸽子在天空飞旋,野兔在草窠里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋;告
别那喧闹的温暖,去迎接漫天晶莹的白雪,迎接那盏盏冰灯,迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语,迎接新
年、迎接新的宏图大略。
⑦初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦,我真喜欢。
问题:
1.本文作者描绘了、、田野、花木、亭台、野鸽、野兔等景物,写出了初
冬的特有美。
2.本篇全文都是用衬托的手法描写景物,如在第②段中用春天“",夏天
“",秋天“”来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。
3.第④段中“适时播种”、“龙口夺粮”、“颗粒归仓”写的是春、夏、秋三个季节的情景,这些描写突
出了
4.文章结尾的作用是_____________________________________
5.作者为什么喜欢初冬?谈谈你的理解.
参考答案:
1.大树水面
2.它急着发芽生长它急着去获取太阳的能量累累的果实把枝头压弯
3.在初冬农民也变得从容
4.首尾呼应,突出中心
5.因为初冬从容、宁静、安详,可以休整精神,为新的奋斗枳蓄力量
无根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园美得像首诗,也
像幅面。依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;在如海的树丛里,
闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童
年时的情感再回忆起来。我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨阡,应该是谐趣
园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流
下来。
④十儿岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完
全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。我曾骄傲地说过:“我,到处可以为家。”
⑤然而,自至美国,情感突然变了。在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一
根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍
然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国.来,我们看着不顺眼:人搬到美国来,也是同样不安心:这时候才忆起,故乡十地之芬芳与故
乡花草的艳丽。我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一
生中不朽的绘画。
⑦古人说:“人生如萍”一一在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以
我看:人生如絮,飘零在此万紫千纥的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。人问其故,他说:“国土沦亡,根着何处?”国,就是根,
没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦:十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。不是有人说:“头可断,
血可流,身不可辱”吗?我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
问题:
1.文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作苜景应该是时期。
2.③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么?
答:“这些"指代_________________________________________
"这里"指代_________________________________________
3.③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流汨?
4.⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻
5.⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?在这里分别比喻什么?
6.⑨段划线句表达了的感情。
参考答案:
1.抗日战争2.从中国来的牡丹、雪球、丁香费城郊区的大学
3.在异国见到故乡的花木,勾起对战乱中故国的无限思念
4.人没有离开祖国
5.萍,有水可借,比喻没离开祖国;絮,无依无靠,比喻漂泊海外
6.强烈的爱国
月夜
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;偶尔听到的只是远处池塘
里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦乂萦上心头,我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。
曲曲折折的小径,蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇曳婆娑。
两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。月华如洗,透过扶疏的叶隙,撒下•地的斑
驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大家欢聚一堂,
品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,逋想着月的传说。月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意,沙沙
地响过了竹林,响过了芝山亭。记得苏子有言:“江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之易成色,
取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在
世纪末人才的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。班主任周老师叫我去她家
一趟。我想,坏了,要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎给他,
就说是他家里寄的。你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言,捏着这张带有体温的£0元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山的威严。
走出老师的家,我暮地发现,今晚的月好圆好圆……
重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。在这离别的时.刻,双眸不由湿湿II勺。在微微的泪
光中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还凫着,那是老师在辛勤地工作吗?这样想着,不觉已回到宿舍。均匀的鼻
息声微微响着,舍友们已睡熟好久了。
问题:
1.文中引用“苏子”的话的用意是:
2.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么?
3.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?
4.本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点芍何不同?
5.请概括出第二个月夜所写的一件事。
参考答案:
1.表现清风明月之美妙,烘托司学们欢聚一堂的愉快心情
2.不能。“蹭”是慢慢地走,表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;“踱”有“悠闲的走”之
意,与当时“忐忑不安”的心情不一致
3.指“我”受到老师行为的强烈感染,第一次感受到老师形象的无比高大
4.第一个月夜写的是学生生活,侧重表现同学情谊;第二个月夜写的是老师对同学的关心,侧重表现师生
情谊
5.一天,“我”没请假带一位司学去看病,事后,班主任不但没有批评“我”,还托“我”捎给那位同学
50元钱。
赏画
(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
(2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是•幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和
人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。
⑶画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着
(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只于抱在胸前,
另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发匕悠闲地
点燃一支烟。①
(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
(6)没人回答。人家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。
(7)卢华涨红了脸,讷讷地说:“我还没有看出什么来。”他镇静了一下,又坦然地说:“真的,我没看懂,
——我甚至有点怀疑这是幅画……”
(8)“什么,这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。
(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。
(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。
(12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜
色,这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了,多么深刻的思想呀!”
(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。
(14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。那并不是什
么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:《狂风中的橡树》。
问题:
1.用“/”线标出本文的层次
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼<10)(11)(12)⑬(14)
2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?
3.仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:
4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?
5.就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。
参考答案:
1.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)
2.故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读懂作品的主题
3.狡黠
4.人不要不懂装懂,故弄玄虚;应具有实事求是的科学态度
5.提示:就中心思想或写作特点(巧妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可
生命是一种过程
生命是一种过程,你无法超越。
无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声必定是嗓亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,
你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从①的青年到②的中年再到③的暮年,每个
人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
这个过程是不可逆的。所以有圣人感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来的时候,
你牢定抓住它,你就是天才。
选择是痛苦的。你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。你
要么另辟蹊径,按照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的,也许是
孤独和寂寞;但你奉献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。也许什
么都没有,只有你生命的充实。
作为常人,最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:我努力
过,奋斗过,此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。
从这个意义上说,过程比结果重要得多。
问题:
1.为文中方框处选择恰当的一组词是:()
A.①壮心不已②风华正茂③成熟丰稔
B.①风华正茂②成熟丰稔③壮心不已
C.①成熟丰稔②风华正茂③壮心不已
I).①成熟丰稔②壮心不已③风华正茂
2.“这个过程”指的是什么?(不超过10个字)
3.怎样理解“选择是痛苦的”?(不超过40字)
4.作者设想“你奉献给社会的”是从和两方面说的。(分别用2个字回答)
5.与“也许什么都没有,只有你生命的充实”相照应的一句话是:
6.作者写作本文的主旨是什么?(不超过30个字)
参考答案:
1.B2.从青年到中年老年
3.无论哪种选择,你都将付出代价,或是“白纸”,或是“磨烂双脚”,特别是努力后“什么都没有”
4.物质精神
5.我努力过,奋斗过,此生无悔矣
6.生命是一种过程,这个过程为主宰是你自己,只要你努力过,“结果”未必是最重要的。
秋叶
①一场风雨后,街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转千回之后遗落于地,并没
有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎,一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅槃。
④由生到死,由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体,并不是做寄生虫,一味索取,不知奉献。而它们
成熟后离开母体也只是一种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌,只需那一场风一场雨,秋叶便可于风雨中飘飘落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕,把广阔天地作背景,把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
。树叶可为演员,而人却并非戏子,再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引
了,他们观摩着这大自然最好的舞剧,感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子,被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。他抬起一片落叶久久看着,看着,直到自己
的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小,最后,终于也走成一枚秋叶,镶在
了故乡初秋的风景里。
问题:
1.文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界,后人称高僧逝世。在选文中,它表现了秋叶
怎样的精神境界?
2.联系文中内容,秋叶的生,是为了;秋叶的死,是为了
3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中,“自己的身心”
为什么会被“秋叶点燃”?“红得透明”应怎样理解?
4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是:
5.⑦段中的“树叶可为演员,而人却并非戏子”在结构上起作用。
参考答案:
1.秋叶完成了由生到死丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔,超脱潇洒的精神境界
2.丰富母体营养大地
3.自己被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪指无私欲杂念
4.第⑧段第一句话
5.过渡(承上启下)
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁时,我写了一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多
美的诗啊!精彩极了!”她搂住我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆乂得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是
我写的。她高兴得再次枷抱了我。
整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新善写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点,七点一刻,七点半,父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,写过好多
剧本。快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
"这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
“对小起,找自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几小时。
"我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的
第一首诗,他需要鼓励。”
"我不明白,”父亲并不退让,”难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”
我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑在床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵
着。
几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往
地鼓励,因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还
不是亳无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12周岁。
现在我已经有r很多作品,山版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱
着眉头说:“我想这个糟糕透了。”
这些年来,我少年时代听到的两种声音一宜交织在我的耳际,“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极
了,”“糟糕透了”…
…它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小脂,使它不因“精彩极了”而报浅,也不因“糟
糕透了”而颠覆。
问题:
i.文中划横线处时间词语连用,是为了表现巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情变化为线索,其大体表现为:
3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”?
4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度,这两种态度是:
母亲对“我”
父亲对“我”
5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因‘精彩极了'而搁浅,也不因'糟糕透了'而颠
覆。”一句话?
6.这篇文章告诉我们一个什么道理?请简述。
参考答案:
1.急切
3.因为“我”有个慈爱的母亲,还有个严厉的父亲
4.热情鼓励严格要求
5.在生活中,不因取得成绩受到表扬而骄傲,也不因遇到挫折遭到批评而灰心
6.可以扣住文章最后一句话来写,也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。
(一)儿子割草记
独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么,说一
声就行,从不打回票。直到上学期结束,班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大
脚,望克服”的意见,才使我悚然一惊。
暑假一开始,儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备,共需人民币
约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然,班主任写的意见提醒了我。沉吟一会,我对他说:“你
年龄也不算小了,不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。”
“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学,我有什么办法?”儿子不悦地说。
我顺势指点迷津:“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗?”
五百克五分,五千克五角,五十千克五元,二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了一
一我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应:“好,就不向你们要钱。我靠劳
动自己去挣!”
第二天一清早,我叫醒儿子,交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽,足蹬凉鞋,雄赳赳气昂昂
犹如远征的将军出门而去。上午九点后,儿子回到家后,神情却大变:满脸汗,一身土,白皙的皮
肤蒙上一层淡淡的绛色,一口气连灌三杯雪碧汽水,躺在庆上一动不动,双手不断交叉抚摸着红肿
的双肩。
我用秤称了一下,两篮青草共重十五千克,可换人民币一元五角。
妻子心疼了,摸出二十元:“明天别去了。”
儿子如遇大赦,立即把目光转向我。①我似笑非笑:“我早料到你不行
次日清晨,我狠狠心叫醒睡眼朦胧的儿子。②在四楼阳台上,我叮妻子目送儿子渐渐远去,直
至他的身影融进绿色的田野,融进灿烂的朝霞……
半个月后,儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是,儿子有一个显著的变
化:O
1)根据文中故事情节的发展,填写文章的最后一句话。
更重要的是,儿子有一个显著的变化:_______________________________________
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的?
3)文中横线①写父亲“我似笑非笑:'我早料到你不行J”,请联系上下文,从父亲的神情和语言
去揣测父亲这样做的意图是什么?请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗?
4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望?
5)古人说,“文似看山不喜平”,意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜。请围绕文中孩子身上的
变化,说说文中故事的曲折生动体现在哪?(50个字以内)
(二)小溪流的歌(节选)
严文井
①于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精
力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵
汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船,帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是他不感觉什么负
担。大江就这样奔流,不断向前奔流。
②那些被波浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了,问:
③“喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?”
④大江回答:
⑤“还要到前面去呀
⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说:
⑦“‘前面','前面’!哪有那么多‘前面'!已经走得差不多了,还是歇口气吧!”
⑧大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑:
©“为什么?不行!不能停留!”
⑩泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天,许多月就
好像一个月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于到了海口。
。大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方。
口于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向着四方欢唱。
他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
口在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船,他早已不耐烦海洋这无休
无止的晃动了,悄悄地问:
0”可以休息了吧,可以休息了吧?”
。海洋记得住一切,他以和小溪流同样清亮的嗓子回答:
□“休息?为什么?那可不成!”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾。
月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界,所有的东
西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方。
无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边匕向纯洁的监空。
O巨大的海洋唱着小小的溪流的歌:
。“永远不休息,永远不休息!”
⑶小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。
8.用一句话概括①〜O段的内容。(2分)
9.文章用什么方法描写泥沙?这对表现长江有什么好处?(3分)
10.作者为什么说“大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流”?(3分)
11.从⑥〜⑩段大江与泥沙的对话中,你受到什么启发?(3分)
12.第3段写太阳和月亮有什么作用?(2分)
13.选文最后一段有什么作用?(3分)
(三)阅读下文,完成14〜18题。(共12分)
去年,我生日,爸爸送给我一个丝织的小盒子,让我收藏起来。我好奇地问:“爸爸,这是什
么?”爸爸微笑着说:“你猜”。“镶着红豆的小别针?是闪光的金项链?“爸爸只笑不开口。我打
开一看,原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜,放大境下有一小块红色的有机玻璃,玻璃上镶
着“一粒米二我心想:这有什么可珍贵的呢?当我拿起这颗“米粒”用放大镜仔细一看,不禁惊
呆了。在这么小的天地里,居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字,
在诗的末尾还有一个红色的小章,章上两字:屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲,但仍能
看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。
我只觉得好玩,便收了起来。同学们来到我家玩,我便拿出来让他们观看。有一次,同学们在
争着观赏时,米粒崩了出去,落进了沙发缝,我够了半天没够着,“米粒”反而越陷越深。几天后,
爸爸问我“米粒”收在哪,我吭了半天才说出“米粒”的下落。爸爸一听,满脸焦急的神色,连忙
拿来剪子,把沙发给拆了,我躲在一边不说话,看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西,抹了
把汗,露出笑容。我好奇地问:“干吗这么费劲,不就是'一粒米'吗?”爸爸收敛了笑容,给我
讲了一个感人的故事。
原来,这个微雕的作者屈茹是个教师,从小就酷爱微雕艺术。文化大革命时,他遭迫害,被下
放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时,没有雕刻用的石头,屈茹就
在木头上刻。后来他发现了一片竹林,便在每棵竹子上都刻上一首小诗,大的小的,粗的细的,高
的矮的,就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打,也不怕蚊虫叮咬,苦练了十年,渐渐地,
练出一手好雕功,就连一根头发丝,他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字,
凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时,池赠给爸爸的。
我望着这粒“米”,明白了它的价值,它凝聚了屈茹的多少汗水呀!我现在明白了,爸爸送给
我的不仅仅是一个微雕艺术品,给我讲的也不光是个故事,而是一种精神。
17、本文的线索是,点明文章中心的一句话是:
____________________________________________________(3分)
18、本文第③段是采用的是记叙顺序中的,它在文中的作用是
_o(3分)
19、张继的《枫桥夜泊》是流传千古的名诗,前两句是“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”你
能默写出诗的后两句吗?(2分)
20、木文结尾所说的“一种精神”是指什么精神?
___________________________________________________(2分)
21、有人说,爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米,礼物太轻了;也有人说,爸爸是送了
我一件艺术品,很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判?爸爸的这个礼物合适吗?为
什么?(3分
(四)阅读《甘露的秘密》,完成22-20题(10分)
蚂蚁和蜥虫的关系简直可以说是亲密无间的,有时候,你会看到一群蚂蛆背着蜘虫()
地跑来跑去,那是蚂蚁在给财虫搬家。当场虫在一片植物上大肆蚕食,只剩下残茎败叶之后,蚂蚁
就把这群祸害转移到另一处食物充足的地方去,使财虫能够(),好排泄出更多的财蜜来。
在蚂蚁搬家的时候,也不会去卜为它提供美餐的好朋友不管。确定了新居之后,小蚂蚁就会把蚣虫
一个一个搬到附近的植物上去。蚂蚁不仅是蜥虫的“卫士”,还是螃虫的“保姆”。冬天临近了,雌
场排出了一个个越冬卵。蚂蚁很担心这些卵会被冻坏,便()把它一个个搬到外面晾晒,
哂完后再搬回巢去。到了次年早春,财卵孵化了,这下又忙坏了小蚂蚁,它又主动承担了喂养小财
虫的任务。直到春暖花开,蚂蚊又把小螃虫一个个搬出洞来,放到植物上,让它去啃食鲜嫩的茎叶,
以便自己从它的屁股后面捞取一点鲂蜜。(选自《中学生必读文库》)
1.将A、不辞劳苦,B、川流不息、C、饱食终日填入上文的括号中,其顺序是
2.文中起过渡作用的句子是(2分):___________________________________________
3.蚂蚁是场虫的保姆,谈谈蚂蚁作为保姆要为财虫做哪几件事?(2分)
(五)、阅读下面一则寓言《坚固的棍子》,在结尾横线处补写一句话,使之与全文意思相符并能
揭示寓意(3分)
这一天,父亲把三个孩子叫到自己的跟前来,“你们各自把这根棍子折折看吧!”
“这很容易嘛!”三个孩子立刻“啪”的一声,将棍子折断了。
“那么现在来折这个!”父亲将三根棍子捆起来,交给大儿子。“折折看!”
大儿子用尽力气,就是折不断这这捆棍子。第二个儿子也是,最小的儿子也是,但都折不断。
“孩子们,你们看,一根棍子是很脆弱的,但把三根捆在一起就会变得坚固。也就是说,
(六)临窗看柳(11分)
今年春天,虽然春寒料峭,但柳枝仍早早返绿,一夜之间,新绿满枝,煞是可爱,但我因为竞
选课代表失败了,心情很不好,坐在椅子上,呆呆地望着窗外。
风乍起,柳枝欢快地笑着、跳着,展示着自己,眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲
柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿,风停了,柳枝恢复了它的平静,垂了下去,它不能载歌载舞了,心中一定有着淡淡的
忧伤,虽是这样,柳枝依然保留着那象征活力的绿色,希望能再把绿色写在天空。
就这样,柳枝周而复始地飘起,落下;年复一年地返青、枯黄,永恒不变如一条真理。我看了
许久,也明白了许多;如果你有空,就看可那窗外,看看柳树,用心去体会,你也会明白许多的。
1、从全文看,柳枝的突出特点是什么?(2分)
2、圈点批注是阅读文章的一种方法,请你任选一处作出赏析(3分)
选句_______________________________________________________________________
赏析________________________________________________________________________
3、从写作意图上看,第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳,实际写出了
,这是一种的写作手法。(2分)
4、结尾说“我”明白了许多,据你看,他明白了什么?(4分)
(七)谢谢你,曾经允许我不爱(作者刘继荣)
①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,
有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有
光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。
②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一
条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着
书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最
爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣舌L,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,
他竟然拒绝修改。
③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画
成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,
安锐与同桌打架了,打得很凶。
④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我,同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈,所以
把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。
⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸肺一起一伏,他的眼睛
盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画
的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来。
⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔,孩子们紧张得成了
小木头,课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高
高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天满地厚厚的落叶,冬天里玩疯了的打雪仗,他们争
先恐后,唱歌似的说个不停。明课的老师们,脸上都露出了微微的笑意。
⑦在这种气氛里,我发挥到最佳状态,孩子们的表现也格外出色,课堂上时时有意想不到的精
彩场面,连那些正襟危坐的评委,脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了,坐在教室后排的教研
组长眉开眼笑,给了我一个胜利的手势。
⑧只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我,似乎感受到那只奖杯的厚重。
忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”
几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。
⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着
眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理智告诉我
这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完,那么,从此以后,他还会以
信赖的目光温暖我吗?
⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都
不爱
□“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈
地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。
我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更建扫了,妈妈累
得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。
。“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能
一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”
0平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什
么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪
球,然后推进树篱中去。
。安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼
老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈
的这双手养活了我们全家。”
®"我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?"他看着我,眼暗里是不安的期待。
。我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐
渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐
张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。
。十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,
能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的爱。
⑶其实,我遇见的,又何尝不是世上最好的吸?
1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3分)
2.第②段在全文中有什么作用?(2分)
3.安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)
4.结合上下文,说说你对第O段画线句子的理解,注意加点的词。(2分)
5.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。(2分)
(A)“和谐”的哲理(作者冯之竣)
(1)“和”是中国传统文化的重要特征,也是中国文化的宝贵遗产,其内涵十分丰富,充满
了大智大慧的深刻哲理。一是主张多样,二是主张平衡,“同归而殊途,一致而百虑”,提倡宽厚
之德,发扬包容万物,兼收井蓄,淳厚中和的“厚德载物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平
衡,叫作“和”。“和”能产生新事物,五声和,则可听;五色和,则成文;五味和,则可食。推
及施政,则必须协调各种利益,综合不同意见,化解复杂矛盾。如果只是相同的事物叠加起来,不
可能产牛新事物,就不可能牛机勃勃,而出现“同则不继”的现象。
(2)将“和谐”用于人际关系,“宽则得众”,以宽和的态度待人,就会取得众人的信任。
“居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何以观之哉?”
(3)将“和谐”用于政治,则能“政通人和”,促进历史发展,文化繁荣。“和谐”能促进
新事物、新思想的产生,能出现百花齐放,姓紫嫣红的局面。反之,只能是万马齐喑,鸦雀无声。
(4)将“和谐”用于经济,则能促进生产发展,经济繁荣。我国许多朝代的开初,为了给人
民一个恢复和发展生产的机会,都实行一段休养生息的政策。这种“和谐”政策,确实对生产的恢
复和发展,起过良好的作用。
(5)将“和谐”用于外交,则“协和万邦”,既维护自己国家的独立,又不向外扩张;既不
侵犯别国,也绝不允许别国侵犯。这是中国爱好和平、促进共同发展的优良传统。
(6)将“和谐”用于人与自然的关系,则“各得其和以生,各得其养以成”。人类发展只有
合理池利用自然界,与自然界保持和谐,才能维持和发展人类所创造的文明,才能既满足代内需求,
又实现代际公平,与自然界共生共荣、协调发展。
(7)中国传统文化提倡的“和谐”理论是十分深刻的。它作为一种调节社会矛盾使之达到适
度、适时、适当的和谐状态的深刻哲理,为中华民族带来了稳定和祥和。
(8)和谐,既是古老的社会理想,也是我们的现实选择。和谐,将为未来的人类开辟更加广
阔的天地,为人类的发展提供源源不断的动力。和谐作为一种理念创新,应成为我们进一步深化改
革促进发展,构建社会主义和谐社会的理论基础。
22.文章从哪此方面论述“和谐”的作用?(3分)
23.第(3)段画线句中“百花齐放,姓紫嫣红”是形容春天的景色吗?你是怎样理解的?(2
分)
24.第(4)段中说,我们的封建社会里,许多朝代在开朝之初实行休养生息的政策,促进了
经济的发展。你能举出一个事例进行说明吗?(2分)
25.请根据下面的材料,回答问题。(4分)
材料一:“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项
原则不仅成为中奉行独立自主和平外交政策的基础,而且也被世界上绝大多数国家接受,成为规范
国际关系的重要准则。
材料二:周边外交,我们是坚定执行“与邻为善,以邻为伴”这样一个外交方针,也就是说,
要眸邻、安邻、富邻。
(1)我们的外交政策与周边外交方针体现的是文章的哪一条观点?
(2)这些政策树立起了我国怎样的国际形象?
26.“和谐”包括了人与自然的和谐相处,你通过课本”感受自然“这个综合性学习的活动后,
对这个问题有了什么新认识?(3分)
(九)春天的心(作者青秋)
(1)早春的一个中午,煦风微送,晴空万里。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照
在每个人的身上。
(2)公园里,一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬身姿,一面吐
放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。
(3)我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。
(4)不知什么时候,竟涌过来一大帮十儿岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴
奋的小鸟儿,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条里
面,他们完全陶醉了。
(5)冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道:“叔叔,你能不能为我们录一段像?
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