3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

3.5跨学科实践活动:水的净化与自制净水器教学设计教学分析:本节课是一节跨学科实践活动,我们围绕水的净化问题,进行认识水的净化方法、设计与制作净水器、测试并优化净水器、展示与评价净水器四个项目活动,通过跨学科实践活动,学会水的净化方法,通过净化水的常用方法,形成混合物分离的一般思路与方法。教学目标:1.学会水的净化方法:探究净化水的常用方法,形成混合物分离的一般思路与方法。2.自制净水器:设计、制作、测试、优化简易净水器,完成水的净化。3.展示交流:展示自制净水器及其净水效果,小组评价。教学重点:沉淀、过滤、吸附等净水方法。教学难点:培养学生动手实验的能力,引导学生正确实验。教学思路:教学过程教师活动学生活动设计意图【本节聚焦】水的净化,自制净水器。问题探讨:小组合作交流,制作一个简易的净水器。项目任务:制作简易净水器并进行水的净化。观看教材图。培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。项目活动1认识水的净化方法常用净化水的方法:沉淀法、过滤法、吸附法。【讲解】1.水的净化方法(1)沉淀法①静置沉淀:使不溶性大颗粒物沉降。②吸附沉淀:加入少量硫酸铝[Al2(SO4)3]或明矾,其形成的胶状物能吸附悬浮杂质,使之沉淀。(2)过滤法利用物质溶解性的差异将固态和液态的混合物分离。①制作过滤器:滤纸对折两次,打开呈圆锥形,一边三层,一边一层;将滤纸用水润湿贴在漏斗上。②过滤操作中玻璃棒的作用为引流。整理并填写学案。观看图片,分析归纳过滤的原理。动手操作,填写学案。学会对资料信息的提取能力。培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。③操作要领操作目的一贴滤纸紧贴在漏斗内壁上加快过滤的速率二低滤纸边缘低于漏斗口防止液体从漏斗外流出漏斗内液面低于滤纸边缘防止液体从滤纸与漏斗之间的间隙流下三靠玻璃棒斜靠在三层滤纸一边防止戳破滤纸盛液烧杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部防止直接倾倒冲破滤纸漏斗下端紧靠接液烧杯内壁防止液体溅出(3)吸附法利用活性炭的吸附性,除去水中的异味和色素。【说明】①过滤后滤液仍浑浊,可能的原因有过滤时漏斗内液面高于滤纸边缘(液体从滤纸和漏斗壁之间流下)、滤纸破损、接液烧杯不洁净等。②上述净水方法可除去难溶性杂质、色素和异味,不能除去剩余能溶于水的杂质。2.自来水厂净化水的过程自来水生产的过程中格栅的作用是除去较大悬浮物和漂浮物;加入消毒剂消毒发生的是化学变化。经过自来水厂净化处理过的水不能直接饮用,应将自来水煮沸或用家用净水器进行二次滤水,达到生活饮用水卫生标准才能饮用。让学生阅读知识视窗“生活饮用水卫生标准”。理解、记忆。完成学案。在完成上述活动的基础上继续跟随思路引导。交流、讨论。阅读教材。培养学生反思问题的能力和解决问题的能力。项目活动2设计与制作净水器实践活动:通过分析上述净化水的过程,设计制作简易净水器。方案设计:根据净水效果和实验所给用品进行方案设计。讨论交流:根据设计的方案进行实验,针对出现的问题进行交流讨论,对方案进行改进,最终制作出符合要求的净水器。设计、交流、讨论。培养学生合作、自主学习的能力。项目活动3测试并优化净水器取100mL有颜色的浑浊的天然水,慢慢注入自己小组制作的净水器中,注意不要让水溢出,记录净水效果。净化100mL水用时回收水的体积浑浊度颜色气味(1)对比其他小组不同的净水器,分析净水效果差异的原因。(2)根据以上净水效果,不断优化自己小组的净水器并美化其外观。【思路与方法导引】混合物分离的一般思路与方法:小组测试净水器,在表格记录实验数据并进行对比、优化。培养学生团队合作的意识和严谨求实的态度,在不断反思中提高学生解决问题的能力。项目活动4展示与评价净水器实践活动:1.展示净水器:展示前请给小组净水器产品设计名字与商标,撰写一份说明书。2.评价净水器:请各小组从净水效果、过滤速率、制作工艺等角度进行自评与互评。3.改进净水器:对比其他小组的产品,分析自己小组产品的问题,进一步改进净水器。【总结】本节课