《成长的不仅仅是身体》教学设计

《成长的不仅仅是身体》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。能力目标：学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。教学重难点分析教学重点：对思维独立性的理解；批判精神的培养。教学难点：正确把握学会独立思考和培养批判精神教学过程【新课导入】材料：《走近中国自由式滑雪运动员谷爱凌》2022年2月8日自由式滑雪女子大跳台决赛，谷爱凌首秀即夺冠！在比赛第三轮出发后，向左偏转双周偏轴转体1620加安全抓板的一气呵成，让她最终拿下金牌！这也是中国运动员第一次参加冬奥会大跳台的比赛！玉汝于成，踏雪寻龙！教师：同学们，谷爱凌的夺冠彰显了青春的力量，虽然我们没有她那么闪耀，但也不能让我们的青春留白，今天我们就来学习第二课时《成长的不仅仅是身体》。【自主学习】1.如何正确认识独立思考？P92.批判性思维的表现及作用是什么？P10~113.如何培养批判精神？P114.为什么要开发创造性潜力？P125.如何开发创造潜力？P12~136.为什么创造离不开实践？P13【探究一】材料：夺冠后，谷爱凌在赛后发布会上透露最后一跳是自己执意上的难度：“我在第二跳后和妈妈通过电话。我妈让我上1440，发挥得好的话能拿到一块银牌。但我说我不要，我要上难度。妈妈说好吧，选择是你自己的，希望你能享受比赛。”思考：谷爱凌的选择体现了她独立思考的能力，对此，有同学认为独立思考就是按照自己的想法去做，你同意吗？为什么？学生：略教师：独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自立自强。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。无论是在生活、学习、工作中也好，遇到事情时千万不要用“嗯”，“随便”，“都可以”，“你定”的类似词语来回答他人，这种回答方式可以形容为不尊重他人，往往会让他人觉得特别没有主观意见，更会让人觉得不合群。只有思想独立、人格独立、生活独立的人，才是真正独立的人。小结：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。【探究二】视频播放：在赛后新闻发布会上，针对近期个别美国网友的批评，以及美国记者提出的国籍问题，谷爱凌大方做出回应。思考：面对别人的指责与刁难，谷爱凌敢于亮剑，表达自己的观点，这说明她身上具有什么精神？她是如何体现的？学生：略教师：批判表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。批判是为了表明自己的观点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。【探究三】材料：冬奥运吉祥物冰墩墩的出炉过程：设计团队历时10个月，一共画出上万幅手稿，多次实地考察熊猫形体和姿态，修改了1000多次。冬残奥运会吉祥物雪容融的诞生，同样离不开设计团队的百炼成钢。冰墩墩总设计师曹雪表示：“在设计比拼中，胜负往往取决于其更丰富的灵感和更富于创意的作品表现形式，好的创意才是制胜关键。”思考：奥运会吉祥物的诞生对我们开发创造潜力有何启示？学生：略教师：创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规、与众不同、改变自己、改变世界的创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。课堂总结因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞