不规范用字调查报告

不规范用字调查报告不规范用字调查报告「篇一」为进一步学习贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强师生的语言文字规范意识，普及社会用字规范化的有关知识，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，新登中学认真开展了“规范社会用字”学生综合社会实践活动，取得了良好的效果。为保证活动顺利开展，学校制定了详细的活动方案，对活动全过程进行了周密的安排。这次活动有以下几个特点：1.组织工作严密为了保证调查活动的质量、保证学生的安全，学校制定了详细的实施方案，统一安排学生活动。活动共分六个小组，每小组4名同学，其中一人为组长，共有初一初二27名师生参与此项活动。共进行了“汉语规范化知识”讲解、划分活动小组、提出活动要求、上街分组活动、回校填写调查表、撰写调查报告几项工作。2.知识讲解清晰针对同学们对“规范汉字”的概念不很明确的情况，首先由洪申健老师统一进行讲解。①介绍了规范汉字的定义：《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定国家通用语言文字是普通话和规范汉字。②介绍了社会用字规范化的要求：使用规范汉字，不得出现繁体字、异体字、错别字、缺漏字。(名家的手书字中繁体字、异体字允许保留)③列举典型文字讲解了繁体字、异体字、错字、别字、二简字、缺漏字、汉语拼音和外语使用不规范的情况等。通过知识讲解，同学们明确了不规范用字的现象与类型，为下一步开展调查奠定了良好的基础。3.活动安排明确我们将20名同学分为六个小组，每组一名负责人，组员各有分工。每个小组具体负责一条马路的一侧，对新登中学附近的登城北路、新兴街等进行详细调查。各组分工明确，保证对这两条马路的街头不规范用字现象进行全面调查，不出现遗漏。我们还对学生进行了不规范社会用字查找方法的培训。如：商店、公司名称，一般是印刷体，印刷体字的特点是容易出现繁体字，或者别字、缺漏字、异体字，一般不会出现错字;商店贴在橱窗上的商品广告宣传，招聘人员启事，可能用手写体，手写体容易出现错字或繁体字，要求特别注意。例：“染发”“药膏”“招聘启事(示)”等容易出现错字，“餐饮”“食品”等容易出现二简字，“酒水”“风采”等容易出现别字。因为街头用字现在绝大多数都是用计算机刻字印刷制作的，错字不多，所以特别要求学生耐心细致检查，不能疏忽大意，要求保证检查过的街道没有遗漏。在耐心察看、认真核对的基础上准确记录。记清用字有误的“单位名称”(门牌号码或具体位置)。明确错误记法，错误记录例“风采(彩)展”，扩号内记录错误字形。照片留影清晰、准确。我们还对活动安全作了详细要求。每组有一个带队老师，要求四人一组一起行动，不准骑车，不准在马路上嬉笑打闹，相互照应，确保安全。协调好与商家的关系，注意不与商家发生冲突。自备饮用水，防暑降温。所有这些要求，保障了调查的质量和人员的安全。4.调查资料详实这次活动组织比较周密，活动中保留了大量一手材料。有学校活动方案、学生活动记录表，对所有不规范用字都拍照记录，全体参与活动的师生都照了合影。这些资料都真实记录了这次活动的情况。5.做好复查落实6月29日师生组织调查，在后期整理中发现有些不规范字的具体位置记录不准确，有些不规范字记录有遗漏。7月3日，王辉老师和缪超凡同学又上街进行了复查，纠正了一些记录有偏差的地方，查清了准确地址，确保新登中学调查的两条马路的不规范用字没有遗漏。6.活动富有实效很多同学以前对“规范汉字”概念比较模糊，这次调查活动使同学们对《中华人民共和国国家通用语言文字法》有了一定的了解，明确了“规范汉字”的概念与要求，增强了同学们的语言文字规范意识，普及了社会用字规范化的有关知识。同学们都表示，在今后的学习生活中，要自觉运用规范汉字，并向同学宣传使用规范汉字，少写或不写错别字。同时，这次活动也锻炼了同学们参加社会实践的能力，锻炼了同学们与社会人员交往的能力，同学们比以前更加热情、大胆，参与意识与社会责任感都进一步增强了。7.活动感想建议①对社会用字不规范原因的分析。一方面是由于国家语言文字规范工作宣传力度不够，社会人员对国家语言文字规范化要求不明确;另一方面，是由于社会人员文化素质欠缺、履行国家通用语言文字法的自觉意识不够造成的。建议进一步加强对国家语言文字法律法规的宣传，加大对社会用字不规范现象的处罚力度。②对错误率降低原因的分析。五年前本人也曾组织学生参加过一次社会用字调查，那时社会用字的错误率是比较高的。五年后这次调查，社会用字错误率得到了很大程度上的降低。错误率的降低，一方面说明人们的文化程度提高了，语言文字规范程度提高了，另一方面也是因为现在绝大多数街头社会用字都是用计算机制作印刷的(不是手写的)，所以错字不多，出现比较多的是繁体字。要想解决计算机制作印刷用字的规范化问题，建议重点加强对街头打印社用字规范化的管理。③建议进一步加强对国家语言文字规范工作的宣传力度。作为学校负责语言文字工作的老师，本人能深刻理解国家制定并推广使用规范汉字的重要意义，作为语文老师，我又深感语言文字规范工作宣传力度太小。因为就是语文老师，恐怕也没有几人认真学过《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在语文教学中能够具有规范汉字意识并自觉运用到教学中的不多。所以学生对规范汉字的概念很不明确。这种现象对于社会用字的规范化是很不利的。希望在中小学中切实加强语言文字工作与教学工作的结合，尤其是在语文教学中，一定要加强规范汉字的指导，加强检查的力度。并在社会上加强语言文字规范化宣传。不规范用字调查报告「篇二」我们每天都在说话，语言是我们最直接的交流工具，但有多少人讲的是普通话呢?如今，经济水平不断提高，电脑已走进千家万户，越来越多的使用电脑，习惯了使用先进技术的人们是否就淡忘了汉字的规范书写呢?为响应“讲普通话，写规范字”的号召，为推广汉语言文字的规范使用，我们在千岛湖城区的超市，旅行社，和大街上对社会不同层次(包括职员，超市经理，工人，学生，协警，保安，无业人等)，不同年龄的人进行了讲普通话，写规范字问卷调查。具体调查情况如下：时间：20159月29日讲普通话，写规范字的调查表：1—2020—4040以上坚持使用普通话交流90%84.4%83.3%在家纠正家人的60%偶尔68.75%偶尔22.2%偶尔错误发音、用字40%经常31.25%经常66.7%经常11.1%无正确书写汉字90%93.75%72.2%能辨认不规范汉字100%93.75%94.4%由此看来，1—20岁这些学生阶段的人群相对较好(可能是多数时间在校，又还在接受语文课程教育)40以上的人群就明显有差距(可能是受地方方言的影响，或是没有规范语言文字的意识)，20—40岁的人情况居于以上两者之间，但在正确书写汉字这一方面要好于1—20岁人群。(可能是所积累的汉字较多，且工作需要)另外，我们还调查了社会人士觉得的讲普通话，写规范字的价值体现，所有的人都认为是方便交流，1—20岁人群大部分还认为学习需要，20—40岁还认为学习及工作需要，40以上有部分还认为工作需要。总之，我们的学习、工作、生活都离不开语言文字，这也就突显出讲普通话，写规范字的重要性，普通话、规范字是人与人交流的最坚实的桥梁。所以，从身边的点滴入手，关注自己所说的每一句话，所写的每一个字。所以，讲普通话，写规范字，营造良好的语言文字氛围，从你我做起，从身边做起！不规范用字调查报告「篇三」调查目的：我校是一所农村小学，而学生的很多习惯同《小学生守则》《小学生日常行为规范》有很大差距，具体表现为：学生的学习不认真，上课时不专心听讲，不能带齐学习用品来校，丢三落四；作业自觉性差，作业不认真或不能完成；作业后不检查，不能及时订正，书写潦草，做事不踏实，说话粗鲁，不讲卫生，上下楼梯不靠右通行，更有甚者滑楼梯扶手等等；如不加强教育，这种道德上的缺陷会伴随孩子进入高一级学校。我校现有学生223名，留守儿童高达82。3%，这些孩子由爷爷奶奶或者外公外婆照看，爷爷奶奶主要关注的是孩子身体的成长，对学生的行为习惯养成的重要性缺乏足够的重视，或是有想法，但由于方法欠妥，效果不佳；部分年轻家长在对孩子的教育上存在误区，有的甚至认为做人就该强势才不会吃亏，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正确的言传身教。再加上社会不良的负面影响（部分农村封建迷信、一些成年人价值观发生扭曲）和学校德育的正面教育之间存在着严重反差，使学生的思维结构、价值取向、行为模式产生裂痕，带来困惑，步入误区。所以，我们认为，对这种本末倒置的教育理念必须进行纠正，对学生进行行为习惯的养成教育已迫在眉睫。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。二、调查对象及方法调查对象：本次重点调查本校全部学生。各班级根据自己班级的特点，制定调查问卷，由班主任对本班学生进行调查。调查方法：本次调查采用问卷法。分为学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷。三、调查结果针对各班级对学生的调查，统计大致如下：1、礼仪方面：低年级79%的学生能做到上学和家人说再见、放学回家主动给家人打招呼、见到教师主动问好。64%的学生进老师办公室先打报告待老师同意之后再进去。50%的学生在与人交谈时能运用上礼貌用语，82%的学生尊敬长辈关心幼小。但学生爱国思想意识淡，中年级50%及其以上的同学可以做到尊敬、体贴自己的父母、老师，帮忙干家务、自觉排队，不撒谎、不随便拿别人的东西，平等待人。只有25%左右的同学在进入其他班级或者办公室时，没有做到是经过他人允许之后进入的。85%左右的同学在与人交谈时能运用上礼貌用语。高年级70%的同学见到老师、客人主动问好，在与人交谈时能运用上礼貌用语，不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学，微笑着向别人致谢等。80%的学生能养成良好的节约习惯。2、学习方面低年级能按时保质保量完成老师布置的作业占全班人数的60%，每天晚上按时睡觉，早上按时起床、上学占全班人数30%，中年级50%及其以上的同学可以做到爱惜学习用品、按时完成作业、虚心向他人请教、考试不作弊；有33%左右的同学有课前预习、课后认真复习的习惯，高年级有34．12﹪的同学能养成课前预习、课后复习、审题以及合作学习方面的行为习惯。3、卫生方面低年级能养成了每天早晚刷牙，饭前便后先洗手，做到不随便丢弃纸屑，果皮，不随地吐痰惯，在校园内发现有赃物，会主动捡起的学生占86.6%，中年级33%的同学能够做到衣着干净整洁、勤洗头洗澡、早晚刷牙、饭前便后洗手。高年级72．1％的学生能做到勤洗头洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙，洗脸，看见操场的地上有垃圾，能主动捡起，的同学在寝室、教室或在家中是主动打扫卫生。4、感恩方面低年级有63.3%的同学把好吃的东西先拿给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃，不随便倒饭。能主动给爷爷奶奶捶背，揉肩，盛饭。中年级尊老爱幼做得很差。只有30%的同学能做到尊老爱幼，关心帮助小同学、老人。高年级只有40%说话轻声细语，走路轻盈漫步，不打扰他人的工作。能做力所能及的事，如：帮爸爸妈妈刷洗锅盆碗筷、扫地、洗衣、做饭等。5、安全方面低年级86.6%的同学知道洪水天不能冒险越沟、过河。知道在打雷时，要切断电源，能做到遵守交通规则、不玩火、不买带刺激性气味的食物等等。中年级90%及其以上的同学会识别“三无”食品、能做到遵守交通规则、不玩火、不到沟河里游泳、摸鱼等等。高年级95．48﹪的学生对在校内外的安全做得比较好，如课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏，不坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹，不爬篮球架，懂得辨别“三无”产品，过期变质食物等等。四、采取措施（一）各班级根据自己班级学生存在的问题，制定学生常规管理计划，以培养学生良好的学习习惯。（二）利用“国旗下的讲话”进行规范教育。国旗下的讲话，内容丰富多彩，能紧跟目前的形式或有关节日，纪念日，进行相关内容的讲话。有爱的教育，有英雄人物的故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心里健康教育，有保护环境卫生教育……让学生耳濡目染，潜移默化接受教育。（三）召开家长会，形成家校合一，其同管理学生。召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持，共同促进学生良好习惯的形成。经常与家长保持联系，对孩子出现的问题及时给予矫正，让孩子从小养成讲文明，懂礼貌。（四）积极开展各类主题的教育实践活动。1、在班上成立文明监督岗，以小组为单位，实行小组长负责制，稽查班上其他同学的不良行为，及时纠正，养成互帮互查的习惯。2、开展各类实践活动，讲故事比赛、文明礼仪有奖竞猜或知识竞答比赛、争做XX小标兵”主题教育等，让学生在快乐比赛中将文明礼仪等养成习惯铭记于心。让学生从“小故事”中明白“大道理”，使学生受到教育，形成良好的行为习惯。3、树立榜样，以优带劣。积极开展“日查、周结、月评”常规教育活动，可在班上树立典范，每月评选出本班的好习惯“进步之星”等等，同时教师给以奖励，激发孩子的学习积极性。并结合身边榜样，如：三好学生、优秀少先队员、营造比学习，比进步，比提高的教育氛围，达到自我教育，自我实践之目的。4、环境对人有一种潜移默化的教育力量，班级努力追求育人环境的构筑。如：班级口号、班训等，教室内设置文明警示语，展示学生特色作品等，美化学习环境，促使学生优良行为品质的养成。通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准则。不规范用字调查报告「篇四」调查目的：在现实生活中，街头宣传文字、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，我校以增强师生语言文字规范意识，普及社会用字规范化知识为起点，针对现实生活中的不规范字展开调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明，共建文明潍坊。调查人员：宋庄小学“啄木鸟行动”全体成员指导教师：赵xx王xx调查时间：20xx年4月18日——4月19日课外活动时间调查路线：①围子街道宋庄社区政通街②221省道宋庄社区路段商埠调查内容：招牌、广告、海报、宣传品、菜单、商店摊点、书店等处的用字情况。调查报告20xx年4月18日、19日课外活动时间我校我校“啄木鸟行动”小组到社区政通街、221省道宋庄社区路段商埠附近调查社会用字情况经过我校“啄木鸟行动”小组的调查，我们发现：社会上的繁体字、错别字普遍存在，异体字、简体字也常出现在不应该使用的地方。归结起来，社会用字存在这些问题的原因大致有以下几点：一、繁体字大量使用在此次调查不规范用字过程中，繁体字是发现最多的一类。有多处因使用繁体字而出现不规范的情况。(以下是我们行动小组搜集具有代表性的案例)以上两个是使用繁体字的，如图“莊“”鋪”，据估计，商家使用繁体字只是为了别具一格罢了。这两个也是使用繁体字的，如图“鷄“”絲綢”，据估计，商家使用繁体字只是为了更加形象，突出商家的特色。二、错别字充斥在生活中虽说现在大多广告处牌都是通过电脑制作而成，电脑应该根本就打不出错字、简化字。但是，许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写商铺名称、广告词，改换一些耳熟能详的成语、流行语中的字来达到宣传商品的目的。因此在多个广告牌中，我们行动小组发现了许多别字情况。(以下是我们行动小组搜集具有代表性的案例)错别字如图“乡吧佬”，“吧”是为了突出卖的东西是食物且借用了“乡巴佬”的谐音。错别字如图“饰尚街头”，“饰”是为了突出卖的东西是服饰且借用了“时尚街头”的谐音。错别字如图“宝健”，借用了“保健”的谐音，卖的是保健品。错别字如图“出租”的“出”用的就是简化字。看起来很像我们的汉字“击”。错别字、简化字这样使用，粗心的人们视而不见，认为无所谓。但是，对于我们正值刚刚学习规范语言文字的小学生而言影响想必不会小。除了以上所举的不规范文字，一些店铺业主为了达到吸引顾客眼球的目的，或对文字进行随意变形，或中英文并用，或随意简化等不规范现象。如图“前沿鞋8”，是为了让鞋店更时髦而将“吧”换做数字8，以吸引顾客。从调查情况可以看出：我们潍坊公共场所不规范用字的现象还比较严重，而这又恰恰是人群密集的地方，会给人们带来许多不良影响。因此，我