三年级英语教案

三年级英语教案三年级英语教案「篇一」教学目的和要求：１、能听懂晦朔本课的会话。２、能听说读写单词pencil,pencil-box３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。教学重点：能听懂晦朔本课的会话。教学难点：能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。教学步骤：第一课时一、复习１、组织学生唱一首学过的歌曲。２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。３、请一对学生表演第三课对话。二、介绍新语言项目与教学方法a．词汇教学本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：１、教师出示一支钢笔，问学生：WhatsthisinEnglish?学生回答：Itsapen.教师再出示一支铅笔，问学生：WhatsthisinEnglish?若学生不能说出，教师给予回答：Itsapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，Itsapencil然后把pencil写在黑板上。２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：WhatsthisinEnglish?学生回答后，教师说：Yes,itsapencil-box.Itsanewpencil-box.把new一词说得口气重些。４、教师带读Itsanewpencil-box.数遍。５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。b.会话教学。１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book,bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil-box时，教师走过去说：Oh,good.MayIhavealook?２、让学生跟教师重复：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话：Oh,good.MayIhavealook?这时教师说：Certainly.Hereyouare。４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。６、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。７、听课文会话录音。第二课时c.语音教学１、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves。３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。４、听语音练习录音。三、兴趣活动１、教师发出指令：Showmeyourpencil,please。２、学生根据指令举起铅笔。３、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。四、课堂练习：１、听音画画。内容:1)Drawapencil,please。2)Pleasedrawapen。3)Drawaruler,please。4)Pleasedrawanapple。5)Drawapencil-box,please。２、读和写。五、家庭作业读课文三次，抄写四会单词五次。三年级英语教案「篇二」一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1．复习字母歌。2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。3．叫起一个学生，教师问：T：What"syourname,please?S：Mynameis。T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6．在教师指导下，完成练习册上练习。7．布置作业1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。三年级英语教案「篇三」[设计理念]让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。[教学目标]1.知识目标1)学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood2)学习句型Whatsyourfavorite…?3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。2.技能目标1).通过模仿课文录音，培养英语语感。2).能运用Whatsyourfavorite…?来问其他同学最喜欢的东西3.情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知。2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型。[教学流程]一、热身活动1.Greetings。二、复习导入1.埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2.导出subject3.揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。三、教授新课1.通过like，导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2.教授句型Whatsyourfavoritesubject?3.操练。贯穿Whatsyours?并教授yours4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问Whatsyourfavoritesubject?这名学生描述Ilikeswimming。四、课文教学：LetslistenandlookwhatareLiHongandWangTaosfavoritesubject。1.观看VCD2.回答问题WhatsLiHongsfavoritesubject?WhatsWangTaosfavoritesubject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用Whatsyourfavorite…?的句型造句2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite。3.心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。六、总结升华，布置作业1.抄写单词三遍，中文一遍2.听录音，模仿录音读课文3.用Whatsyourfavorite…?造句注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason课后的练习一就是Whatsyourfavoritesubject?Whatsyourfavoritecolor?Whatsyourfavoriteseason?三年级英语教案「篇四」Lesson1：Hello！一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.

Whatsyourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）：Whatsyourname?

你叫什么名字？Mynameis______.我的名字是______。Ilivein______.

我住在______。三、教具、学具：

录音机单词卡片四、教学过程ClassOpeningGreetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？NewConcepts１、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whatsyourname?的含义。例如：

T:Hi.Mynameis________.Whatsyourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:D

D

Dan……?Whatsyourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

强调询问别人名字用Whatsyourname?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

３、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。

c.领读Canada

ChinaIlivein___.４、StudentBook

a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

５、Playgame

(１)Play“go―stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。ClassClosing１．ActivityBook２．Say“goodbye”tothestudents.

板书：

Lesson1:Hello！

ChinaCanada

Whatsyourname?

Mynameis________.

Hello！

Hi！

习题：1、

用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2、

练习用英文介绍自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname?课后反思：Lesson2:Boy,GirlandTeacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whatshis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1.认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher

教师boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的2．掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa______.

这是______。Whatshisname?他叫什么名字？Hisnameis______.他的名字是______。Whatshername?她叫什么名字？Hernameis______.她的名字是______。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：youandI;he/she/itandI;you,he/she/itandI2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：weandyou;youandthey;we，youandthey为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Classopening

1.Greeting：Hello！/Hi！

2.Review：利用手偶游戏来复习Whatsyourname?

NewConcepts１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whatsyourname?再次强调：yourname？S：Mynameis…2、T：（指着李明）hisname?(再指着班里其他男生问几次)（板书hisname并领读）

让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：Whatshisname?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。5、Listentothetape,andreadafterit.3.Playagame。

Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)

第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.Makeadialogueingroups.ClassClosingGoodbye！六、教学板书：Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacherboy

girl

Whatshisname?

Hisnameis

.

Whatshername?

Hernameis

.七、课后反思：Lesson3:HowAreYou?

一、教学目标

●语言知识

认知词汇：book,chair,desk

●语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

Howareyou?Imfine，thanks.

Whatsthis?Itsa…

●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点

（1）Howareyou?Imfine,thanks.

(2)book,chair,desk

三、教学难点：

（1）Howareyou?Imfine,thanks.

(2)Whatsthis?Itsa…四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤

StepIClassOpening(5minutes)

1Warmingup

Greeting：Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”

2Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello.Mynameis…Whatsyourname?

S1:Hi！Mynameis…

T:Hi！Im…

Whatsyourname?

S2:Hello！Im…

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:Thisisaboy/girlWhatshis/hername?