《鞋匠的儿子》教案

《鞋匠的儿子》教案《鞋匠的儿子》教案「篇一」西师版小学语文第八册《鞋匠的儿子》教案鞋匠的儿子（第七周）教学目标1、自主学习本课生字，并正确、工整地进行书写。2、联系上下文，理解重点词句的意思。阅读课文，了解课文内容，学习边读边批注的读书方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点让学生探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服并赞赏他的。教学准备

教师查找、搜集美国总统林肯的资料。教学时间

2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题

1、谈话：有这样一位外国总统，他一生下来就一贫如洗，终其一生都在面对挫败，八次选举八次都落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃一次，好多次,他本可以放弃,但他并没有如此,也正因为他没有放弃,才成为历史上最伟大的总统之一,他是谁呢？他就是美国的第十六任总统林肯，一个鞋匠的儿子。揭示课题。

2、板书课题，齐读。

3、同学们，课前老师查找了有关林肯的资料，教师介绍后说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，借助拼音自主识字，注意读准字音，读懂课文。思考：课文写了林肯的一件什么事情？

2、教师出示生字新词检查学生的预习情况，相机指导。

3、再默读课文，读读旁批，看看读了这篇课文后，有什么认识、体会。

4、指名读旁批后，老师告诉学生，读文章就要边读边思考，并把自己读时的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做好批注，这是一种很好的读书方法，值得我们学习。三、再读课文，合作探究，学习批注读书法

1、学生自由读课文，像课文旁批一样，学习在自己读懂的地方、自己感兴趣的地方或有疑问的地方批注。（教师巡回指导）

2、四人小组合作学习，交流批注内容，互相补充。四、写字教学

1、学生交流生字的书写，教师重点指导“尴尬”和“卑”的写法。

2、学生练习写字。第二课时一、精读课文，理解内容，掌握读书方法

1、指名读课文第1、2段。思考：

（1）“尴尬”、“卑微”是什么意思？谁“尴尬”？他们为什么“尴尬”?谁“卑微”？他为什么“卑微”？

（2）过渡语：林肯出生于一个贫苦家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮递员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。面对出身名门望族的上流社会的参议员，他的表现如何呢？

2、指名读第3~6段。

（1）参议员的态度怎样？他们因什么而“傲慢”？为什么而“开怀不已”？引导学生朗读参议员的语言，注意读出他们的语气、动作态度，可以加入恰当的动作。

（2）林肯是怎样把所有的嘲笑化成赞叹声的？交流汇报。

（3）引读林肯的演说。（4）从林肯的演说中，你感受到林肯是一个怎样的人？引导学生从林肯的智慧、真情、坦诚、对父亲的敬重、自己当总统的态度等方面来回答，从课文的语句中找依据，做批注。

（5）再次交流批注的内容，老师注意评价引导。二、深化感悟，总结学法

1、过渡语：这样一位出生卑微的鞋匠的儿子，在他当选总统的时候，以自己的智慧和真情，让那些想羞辱他的出身名门望族的上流社会的参议员折服。他曾受到革命导师马克思的高度评价，称赞他是一个不会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退。（屏幕出现马克思的话）引导学生用敬仰的语气读读这段话。

2、引导学生总结批注读书的方法。

板书设计：鞋匠的儿子议员羞辱他鞋匠的儿子感激议员

睿智大度让人折服赞美父亲

《鞋匠的儿子》教案「篇二」教材分析本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但是，面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。本文意在使读者感受到林肯对自己父亲深深的爱的心声、为自己是鞋匠的儿子自豪的心声。学情分析纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学生容易理解。教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色上，引导学生在赏识中品读语言、构建语言。教学目标知识与技能1、学会本课生字，联系上下文理解“尴尬”“卑微”“名门望族”等词语的意思，并能概括本文的主要内容。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性。2、体会对比的写法对表现人物的作用。情感态度与价值观在对比品读中领悟林肯处乱不惊宽容大度的气概和充满智慧的人格魅力。重点和难点重点1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习仁爱正义、宽容大度的优秀品质。难点1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性。2、体会对比的写法对表现人物的作用。教学准备课前收集有关林肯资料第二课时教学过程一、复习导入1、同学们，在上节课中你学到了哪些知识？（指名学生回答）2、教师引导学生说话。二、在朗读中感悟课文1、林肯在参议院演讲时，有参议员想羞辱林肯。（板书：羞辱）2、同学们自读课文第二自然段，看一看参议员是如何羞辱林肯的？（指名回答）3、你从参议员的话中体会到什么呢？（明确体会：傲慢、羞辱、讥讽、嘲笑让林肯下不了台，想致林肯于死地。）4、在林肯受到那个参议员羞辱时，所以的参议员是怎样的？他们为什么大笑？引导学生体会，并指名学生回答。5、那么林肯是怎么说的呢？请同学们在课文中找出林肯的回答，做上记号。（我非常感激你使我想起我的父亲。永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）小组讨论、交流这一段话，说说自己的感受。6、你觉得林肯是一个怎样的人？7、在林肯的回击之后，参议员们此时此刻的态度如何？（板书：静默）8、在一片静默中，林肯又说了什么话呢？学生找出做上记号，并讨论、交流，说说自己的感受。9、最后他对所有参议员说了什么呢？找出来，说说你的理解。10、指名读林肯说的话，全班齐读。11、这时参议员们为什么会给以林肯热烈的掌声呢？小组交流、讨论12、林肯从一个鞋匠的儿子成为国家总统，他靠的是什么？学生交流、讨论三、对话中感悟林肯的人格魅力1、小组为单位表演对话。2、感受当时的气氛，对话中体会林肯的人格魅力。四、学习最后一段1、为什么说林肯是最有作为的总统呢？2、找出林肯说的话，做上记号。（指名学生读）3、如何理解林肯说的话？从话中看出他是一个怎样的人？（交流）五、课堂小结1、你觉得林肯是一个怎样的人？（学生自由说）2、教师小结六、布置作业课后收集一些和林肯有关的故事和资料。板书设计21、鞋匠的儿子参议员林肯尴尬宽容大度羞辱爱戴父亲大笑勤劳俭朴静默自信从容赞叹维护统一教学反思：不知道自己能思考出什么亮点，真想上好一节课，有点满把抓，不知从何抓起的感觉。这也是迟迟定不下教案的原因。最后总体框定以学生课前搜集南北战争的资料为主，在课上充分交流，以突出林肯作为一个总统在维护国家统一方面作出的巨大贡献。课堂上以深入朗读，体会林肯演讲的感情为主，感受林肯独特的人格魅力为主。最后拓展阅读练习册上的《最幽默的总统》，了解林肯的另外一面。由此，展现在学生面前的是个丰富的立体的林肯。第二课时的思路在指导老师的建议后比较明晰了，抓住课后练习3的一个问题“林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？”总领全课。但是课上读得过多，片断练习只得放在了课后完成。尤其是在学生说出了参议员的态度一开始是“傲慢”，后来变成“敬佩”的时候，我并没有大加赞赏，因为心里有一个预先的答案，有一个预先的板书设计是由“嘲笑”到“赞叹”。说明自己在课堂上的教学机智还不够。特别是指导老师很重要的一点建议，关于如何准确地把握教材，如何让学生整体感知文本，这一点在我的语文教学中体现得很不好，这样导致了课堂的破碎。特别是课上的朗读，自己感觉层次感不强，提出的要求不明确，有随机性。这也直接导致课堂的零乱。早在磨课的时候，我就想着上一篇新课文，看上了这篇介绍外国名人的文章。因为我喜欢外国选文的简洁、精练，喜欢外国人说话的深度和智慧，也不乏幽默。所以在选择实习课文的时候，我毫不犹豫地选择了《鞋匠的儿子》。自以为喜欢，但思考并不够深入。课后，我与其他老师交流了文章的一个重要线索，那就是以“我是鞋匠的儿子”为主在三段话都有出现，但每次出现的含义都有所不同。如果课上能抓住这个线索展开的话，比较有价值，因为文章就是以此为题的。现在如果重新面对一篇文章，我必须做到抓住主线，抛开去。要讲的东西很多，不能面面俱到，也不能到处“蜻蜓点水”。但是重点一定要拈出来，细读。今后课上要提醒自己认真倾听每一个学生的发言，听懂学生的发言后适当评价，筛选与课堂内容关系紧密的发言进行加工，自己说话的语速可以慢一点。《鞋匠的儿子》教案「篇三」苏教版六上《21鞋匠的儿子》第一课时教案教学目标：1、理解课文，初步体会林肯的品质。2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大。教学难点：体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化。教学过程：一、导入1、看老师板书：鞋匠你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？2、揭题：加上“的儿子”。今天我们要学习的这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯。马克思曾经这样评价过林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄”。二、检查预习1、预习卡片(1)请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片。(要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论。)(2)从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？(3)四人小组交流预习卡片。从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？2、检查生字词(1)读读生词：卑微羞辱尴尬静默名门望族(2)提醒：尴尬不能写成“九”，而是“尢”。(3)理解：卑微尴尬结合课文理解两难境地指的是什么？三、学习1、2小节1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子”。(1)你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？(2)自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已”。(1)你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？(2)填空：这不是，而是。(3)回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”。(4)读这句话，体会参议员们的“开怀不已”。四、理清课文线索，初步感受写法。1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的态度还发生了哪些变化？2、交流，根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”。3、小结：课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到。4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？(对话，主要是林肯的话)5、出示林肯三段话。(1)齐读这三段话(2)自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会。五、作业1、围绕林肯的话写批注。2、抄写生词。板书：21鞋匠的儿子尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹《鞋匠的儿子》教案「篇四」鞋匠的儿子优秀教案教学目标1.自主学习本课生字，并正确、工整地进行书写。2.联系上下文，理解重点词句的意思。借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。一、信息反馈，揭示课题1.谈话：同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。2.教师与学生交流资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。二、初读课文，感知内容1.自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。思考：课文写了林肯的一件什么事情？2.默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、认识？读读旁批。（老师适时告诉学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习。）三、再读课文，合作探究，学批注读书法1.学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。（老师注意巡视指导）2.学生自主合作，交流批注内容。四、细读课文，合作交流学习情况1.自由读课文（或指名读课文），思考:（1）尴尬卑微是什么意思？读这两个词语，你想提出怎样的问题？（2）林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹声的？2.交流汇报。3.重点引导读林肯的演说。4.交流自己学习后批注的内容，老师注意评价引导。五、回读课文，深化感悟，总结学法1.默读课文，对照课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受。2.引导总结批注读书的方法。六、识字、写字教学1.比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写。2.学生交流，老师重点指导尴尬和卑字的写法。3.学生练习，老师相机评价。参考资料1809年2月12日，阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。1834年，他当选为伊利诺斯州议员，才开始了他的政治生涯。当时，美国奴隶制猖獗，1854年南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州，用武力强制推行奴隶制度，引起了堪萨斯内战。这一事件激起了林肯的斗争热情，他明确地宣布了他要为争取自由和废除奴隶制而斗争的政治主张。1860年他当选为总统。南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的，他们当然不愿坐以待毙。1861年，南部7个州的代表脱离联邦，宣布独立，自组南部联盟，并于4月12日开始向联邦军队发起攻击，内战爆发初期，联邦军队一再失利。1862年9月22日，林肯宣布了亲自起草的具有伟大历史意义的文献《解放黑奴宣言》草案（即后来的《解放宣言》），从此战争形势开始发生了明显的变化，北部军队很快地由防御转入了进攻，1865年终于获得了彻底的胜利。此时，林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了，1864年，林肯再度当选为总统。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨与世长辞。革命导师马克思高度地评价林肯说，他是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优秀品质的罕有人物。《鞋匠的儿子》教案「篇五」教学目标：1.自主学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读林肯对参议员说的三番话，感受林肯人格魅力，理解文本主旨，获得人生启迪。3.运用九册四单元的阅读方法学习课文，激发对名人传记的阅读兴趣，习得相应的阅读方法。教学重点：品读林肯对参议员说的三段话，感受林肯的人格魅力。教学难点：理解“启示句”的含义。教学过程：一、导入新课，初识林肯。1、课件出示林肯图像导入。2、板题，读题。二、检查预习，初读课文，形成核心问题。（一）检查预习（课件出示）部分词语。嘲笑卑微赞叹伟大a.指名读。齐读。b.认真观察这四个词你发现了什么？（两对反义词。）c.选用几个词把课文的主要意思补充完整。课件林肯首次在参议院演说之时d.生概括，师小结。师：参议员们嘲笑林肯是鞋匠的儿子,地位卑微,而当林肯说了一番话之后,他们的态度却从嘲笑变为了赞叹，林肯在演讲中究竟说了什么，具有如此神奇的魔力呢？（板：嘲笑——赞叹？）快速浏览课文找到林肯说的话。（生交流）三、细读文本，揣摩林肯形象。1.提出任务。课件呈现三番话，请生认真默读，想一想，你看到了一个怎样的林肯?2.生默读，交流感受。3.师：初次朗读，就让大家有这样多的感受，如果再认真深入地读读这三番话，相信你会有更深的感受，请位同学们先读读第一番话。4.学习林肯说的第一番话。a.抓”忠告”重点品读。b.谁来当当那位参议员？生读。师问：为什么这样读？这样的话分明是在——嘲笑林肯，可林肯却把这样的话当成了忠告，思考一下，你读出了一个怎样的林肯？c.指导抓关键词朗读体会。（生交流。一定永远随机点红关键词）师：这些词让我们明白了这番话的含义：懂得了要本分做人，平等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。同时还让我们知道林肯永远爱着父亲，父亲永远是他学习的榜样，永永远是他心中的骄傲。d.学生练读。两个永远，层层递进，道出感激之因，你现在就是那宽容、大度，深爱自己父亲，地位卑微却人格高尚的林肯，看着屏幕好好地练练这番话。请生读，齐读。小结。5、学习林肯说的第二、三番话。a.师引读两段话。师：因此参议院陷入一片静默。林肯转过头来对那个傲慢的参议员说——（课件出示2、3处话。）然后对所有的参议员说——b.在参议员看来这位地位卑微（板：卑微）的父亲在林肯的心目中又是一个怎样的形象呢？c.认真默读2、3两番话。用上刚才学第一番话时，抓关键词句来理解的方法，认认真真地默读体会这两番话的含义及表达效果，在边上做做批注。e.交流。你从哪句话读懂的？（相机板：伟大）f.你觉得这两处话中哪些语句，最能让打动参议员从而大改变对父亲的看法。句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢