《练习3》教案五篇

《练习3》教案《练习3》教案「篇一」练习3教学目标：1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。2、写好铅笔字3、熟记4条成语4、训练口头表达能力。教学重点：教学难点：教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教法、学法：教学时间：2课时第一课时一、课时目标：1、悉掌握部首查字法，并学以致用。2、写好铅笔字3、熟记4条成语二、教具准备：挂图，字典三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第一题1、审题2、指导a、复习部首查字法b、自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好读音。c、指名读，齐读d、依次说说这些单位是干什么的e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。f、依次认读二、教学第二题1、审题2、指导a、出示生字卡，认读b、师范写，教学写字技巧。（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。“峰”山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边“丰”的一横起笔在横中线上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平）c、学生描红、临写，师巡视三、教学第三题1、审题2、指导a、认读4条成语b、看图理解4条成语的意思熟记4条成语第二课时一、课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力二、教具准备：幻灯三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第四题1、审题、指名读2、指导a、讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢）b、请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝阻c、指名上台表演，师生评议。我的教学反思：《练习3》教案「篇二」教学要求：１、让学生通过一些偏旁字形的演变过程来理解其含义，以便掌握形声字的构字规律，并为学习部首查字法作铺垫。２、对形近字要仔细观察，分清字形，弄清字义。３、学会准确运用动词。４、朗读背诵诗，增加语言积累的训练。５、会把左窄右宽的字写美观。６、积累成语。７、训练学生口语交际的能力。教学课时：三课时教学要求：1、理解偏旁的含义，会根据偏旁写出带有偏旁的字。2、会给形近字组词3、准确地使用动词，为文打基础。一、导入1、今天我们进入练习３的练习2、师板书课题二、新授1、教学第一题（1）指名读题，说说要求。（2）看第一幅图，说说“”像什么？由此可见，“”都跟什么有关？（3）回忆同偏旁的字。（4）其余３个偏旁的教学同上（5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？2、教学第２题（1）指名读题，说说要求。（2）出示“运一远”。他们有什么相同点？不同点？（3）组词（4）其他几组教法同上3、教学第三题（1）指名读题，说说要求。（2）学生背诵有关课文。（3）读一读书上的句子，填写词语。（4）指名读填好的句子。（5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？（6）齐读所填好的句子。第二课时教学要求：１、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。２、能正确、美观地写左窄右宽的字。３、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。教学过程：一、教学第四题１、指名读题，说说要求。２、自己借助拼音读诗。３、指读，师范读，自读。４、有感情地齐声朗读诗。５、看挂图背古诗二、教学第五题１、指名读题，说说要求２、这四个有什么共同的特征？３、左边写得窄一点，右边写得宽一点。４、生描红、仿影、师巡视指导三、教学第六题１、自己读读这四条成语，你知道哪条成语的意思。２、师讲解学生不太理解的成语。３、有感情地朗读这四条成语４、同桌互背。第三课时教学要求：训练学生口语交际能力。教学过程：一、读题，弄清楚题目要求。二、指导。１、我们生病后到哪儿看病？医生会问些什么？然后医生又干些什么／２、观察图画，图上画了什么人在什么地方干什么？３、自读对话。４、同座位分角色朗读５、指名分角色朗读６、自由组合排演，上台表演。《练习3》教案「篇三」教学内容：教学目标：知识目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．2．能比较熟练地口算连加、连减式题．3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．4．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．情感目标1．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系．2．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．教学重、难点：1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．2．能比较熟练地口算连加、连减式题．3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程：一、

复习：以开火车的形式口算计算卡片。二、

新授：（一）

教学连加：1、

利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2、

你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7

7+1=8

（2）5+2+1=83、

老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？4、

比较两种算法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。哪种方法比较方便呢？第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。5、

读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。6、

完成做一做左边的题目。（1）

师说，生摆小棒，再打开书填空。（2）

订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）（二）

教学连减：1、

用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）2、

你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=6

6-2=4

（2）8-2-2=4

（3）8-4=4对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。3、

读算式：8-2-2=4

读作：8减2再减2等于4。4、

完成做一做右边的题目。（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。)(2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）三、游戏：请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1、

先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）2、

先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）四、练习：1、P73第1题：（1）先出示正在跳绳的5个同学，让学生说说图意，再出示又走来4个同学，问现在一共有多少个同学？（2）请同学口答出算式，再填书。2、分别完成P73第3题左边3道算式和成P74第6题左边3道算式.（都要求画出计算过程。）五、小测：同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。六、总结：如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？《练习3》教案「篇四」课

题练习课完成第21页的第3题―――第22页的第7题设计

教学目标通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。教学难点

第4题和第7题的课件数字卡片一套课前准备

课

时

教学过程

一、听算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集体订正）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习1、看谁算得又对又快（P21：3）对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正）2、找朋友（P22：5）将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小（P22：6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）2、电脑出示P22：7题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板书：9＋4=134＋9=1313-9=4

13-4=9一、全课总结（略）二、完成课外作业《练习3》教案「篇五」教学目标：1、拼拼读读，能够正确区分多音字的读音，能正确选择义项；积累含有动物名称的成语；学会不同句式间的相互转换。2、阅读短文，理解内容，正确完成练习；在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力；积累二句名言，了解名言的意思。3、按要求抄写词语或短句。学生准备：搜集聪明人的故事教学过程：一、给加点字选择正确的读音和义项。1、交流正确的读音（撒sā当dàng折zhé兴xīng）读词2、选择正确的义项（撒①当①折①兴②）二、按要求写词语。1、自己试试，把四个词语填写完整。2、交流（兔死狐悲鹤立鸡群虎背熊腰指鹿为马）读词3、说说这些成语的意思。4、你还知道哪些带有动物名的成语？（不一定要有两种动物名。）狼狈为奸鸡飞狗跳龙飞凤舞鼠目寸光三、按要求改写句子。1、归纳陈述句和反问句互换的方法（1、标点符号2、反问词的增删3、句子意思不变）2、完成练习，交流3、补充练习：不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？海上日出是伟大的奇观。四、阅读短文，完成练习。1、自由读短文，思考：短文主要写了一件什么事？2、交流（主要写了李斯特为了推荐肖邦，用“换人计”让肖邦替他演奏，受到了观众的欢迎。）3、再读短文，思考：文中2次写到观众的掌声，分别是什么原因？（第一次是因为肖邦精彩的演奏深深打动了在座的每一位听众。第二次是因为李斯特为了使肖邦成名，巧设“换人计”，观众们被他的所感动。）4、交流，完成填空。5、选择题（答案都是②）五、语言实践活动。1、智慧既可化险为夷，智慧又可反败为胜。本单元，我们认识了一些有智慧的人：华佗、富兰克林、哥伦布……你从他们身上学到了什么？2、交流3、今天，我们再来认识一些聪明人，相信你们一定能得到很多有益的启示和借鉴。课前老师请大家搜集了他们的故事，现在我们就开