《景阳冈》教案五年级上册

《景阳冈》教案五年级上册《景阳冈》教案五年级上册「篇一」【教学目标】1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3、体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。【课时安排】1课时。【教学过程】课前听歌曲，聊水浒1、（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（《水浒传》）2、《水浒传》塑造了多少位（108位）个性鲜明的英雄好汉形象？一、谈话引入，激趣读文今天咱们就来认识其中的一位——武松。他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写板书课题：景阳（冈）二、检查预习。根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗？指名读。因为课文是选自古典小说，所以有些字词意思与现在的不一样，你能理解吗？大家在预习时都提了自己的问题，老师整理了一下，大家看看哪些问题，是提的有价值，有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的？这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。（提前讲一下。不能直接从书本中找到答案，要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的，要多提。书中一看就能找到答案的，是一般性的问题，尽量少提。没有意义的问题尽量少提。）三、读通课文，初知文意（1）请打开书本，快速浏览课文，思考：A、课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？B、除了打虎课文还写了哪些内容？3、自学反馈课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？除了打虎课文还写了哪些内容？（板书：喝酒、上冈、打虎、下冈）在这四部分内容中，写得最精彩的是——打虎。三、品读“打虎”，体验精彩（出示）四、学习其他自然段（指着板书说）。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机智敏捷、武艺高超、勇敢无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分，武松又是怎样一个人呢？用横线画出有关句子，旁边写上批注。五、课外延伸，鼓励阅读在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。《景阳冈》教案五年级上册「篇二」教学目标：1、了解故事内容，理清文章条理。2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。3、理解课文内容，体会武松的性格。4、培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理，了解人物个性。教学难点：1、理解运用恰当的描写方法，增强文章生动、形象性的写法。2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具准备：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌？（生：《好汉歌》）这首歌是哪部电视剧的主题曲？（生：《水浒传》）师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉？《景阳冈》教案五年级上册「篇三」教材分析《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。课文重点是：武松赤手空拳打死老虎这部分，教学的难点是：了解武松的英雄性格。文章导读这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格?BR>课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。中心思想本文通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格。文章结构本文按事情发展顺序可分为四段。第一段（第1至第4自然段）：武松进店喝酒和不听店家劝告，执意过冈的情形。第二段（第5至第7自然段）：武松在景阳冈上的心理活动。第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的经过。第四段（最后一个自然段）：武松打死猛虎后下冈。写作特点1、按“吃酒――上冈――打虎――下冈”的顺序，条理清楚。2、语言凝练，动词运用恰当、简洁。近义词：枉送――白送耻笑――讥笑吓唬――恐吓结伴――结伙反义词：好心――恶意破碎――完整酥软――坚硬词语解释筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。如何：为什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。武松：《水浒传》中人物之一，非常勇敢，力大无比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他当做英雄好汉的典型。一饮而尽：一口气喝完。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。客官：旧时店家对顾客的称呼。掀他不着：掀不着他。结伴：伴，就是伙伴。结伴就是结成同伴。岂：表示反问，有“难道”的意思。棒橛：短的木棒。榜文：古代指文告，像现在的布告。酥软：肢体软弱无力。耻笑：鄙视并嘲笑。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。酒兴：饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。句段赏析1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！……就有大虫，我也不怕”。这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的，后一句是关于虎的。武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝，因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗，如何不醉？”不听劝告。从“别胡说！难道不付你钱！”“就有大虫，我也不怕”中，我们可以看出武松豪放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。2、原来大虫抓人，只是一扑，一锨，一剪。三般都抓不着，劲儿就先泄了一半。这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的，“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。3、武松拿来一饮而尽。“一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这句话写出了武松喝酒的动作神态。4、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去”。这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎，但出于自尊心，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概。5、说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。这一句是写武松是怎样躲过老虎的一扑的。“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速。“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。教学建议1、课前可以布置学生阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，便于理解课文的思想内容。2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的《景阳冈》教案五年级上册「篇四」教材分析一、背景知识1．提高默读的速度，掌握科学的默读方法，是本单元阅读训练的重点。课文前的学习提示应好好学习。2．课文是根据施耐庵写的《水浒传》第23回改写的。武松是这部书中的英雄之一。景阳冈在山东阳谷县堞东17公里处，传说过去这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身、野兽出没的地方。清朝时，人们在山上修山神庙，庙中有武松打虎塑像，现在有书法家舒同题写的景阳冈石碑。北宋末年，人们饮用的是低度酒，一般只有一二十度。阳谷县的酒店应当是这类村酒浊醪的低度酒，武松方能饮18碗。3．课文记叙武松在阳谷县喝了18碗酒后，趁酒兴上冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪爽倔强的性格、沉着机智大无畏的精神。课文分四段。第一段（第1-4自然段）写武松进店饮酒18碗，不听劝告执意要过景阳冈。第二段（第5-7自然段）写武松上冈见了官司榜文才知山上真有虎，但怕店家耻三次进改，赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。第四段（第13自然段）写武松打死老虎后一步步挨下冈来。二、教学目标1．训练学生快速默读，初步学会看得快，想得快。2．学生13个生字，理解16个词语的意思，根据上下文理解但凡、印信的意思。3．根据提示分段，正确归纳段落大意。4．感受武松豪爽的性格，大无畏的精神，能详细复述武松打虎经过。三、重点与难点重点：训练快速默读，感受武松的性格和大无畏精神，能详细复述打虎经过。难点：正确理解武松豪饮与打虎的关系。教案实例一、教学准备与课文配套的打虎幻灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1．训练快速默读，初步理解课文内容，整体感知武松形象。2．学生13个生字，理解古文词语。（二）教学过程1．揭题定向。揭题，简介作者、景阳冈、《水浒传》。讲清本节课教学目标。2．训练默读。（1）学习单元学习提示。个别读--自由读--全班议。默读很快：明确问题，按行阅读，边读边想边记。（2）用5秒钟默读第1自然段。读前先出示问题：这自然段写谁？写什么事？（3）3分钟默读全文，先读问题（灯片出示）。①课文写武松什么事？②武松在小店喝了几碗酒？③武松用什么打死考虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你觉得武松是怎样一个人？3．自学质疑。（1）自读课文，学会生字词。音重点：肋lèi不读là；踉跄liàngqiàng不读liángcāng。形重点：晌不写为响；肋不写作胁；锤注意右半边的书写顺序，第8画是竖。自读--互查--练习（作业本第1题）--检查。（2）划找问题，梳理重点。读课文，边读边议，做作业本第2题换词作业。梳理学生的问题。4．分段判断。（1）按喝酒--上冈--打虎--下冈的顺序，默读分段。（2）统一分段，确定重点段。《景阳冈》教案五年级上册「篇五」科

第

十

册（1）课时教学目标知识目标：能在理解内容的工基础上分清事情的前因后果。

能力目标：有感情地朗读课文中描写武松打虎的部分。情感目标：理解课文内容，使学生了解武松豪放、倔强、机智勇敢的性格。教学重、难点：

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放、倔强、机智勇敢的性格。教学准备：挂图

教学过程一、导入《水浒传》是我国古代著名长篇小说，作者施耐庵，主要写宋代末年农民起义的故事。《景阳冈》是根据这一古典名著第二十三回改写的。二、运用工具书通读课文三、再读课文，给课文分段，1、课文是按什么顺序写的？主要写了哪几个过程？2、分段四、讲读课文1、自由读课文，读前要求：这一段人物的心理描写十分细致。武松的心理活动写了三次，请你边读边把有关的句子画下来。2、作者写武松的三次心理活动有什么作用，和同学们交流。3、理清文章的因果关系。4、从这篇故事中，可以看出武松是个怎么样的人？提示：要从一段段的故事中分析出来。五、概括中心思想设计意图引起学生的学习兴趣，学生很喜欢这部分的内容。培养学生的分析概括知识的能力训练学生的口头语言表达能力、同学之间团结合作的精神。教学反思：《景阳冈》教案五年级上册「篇六」重点问题解析1．解题。这篇阅读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。文章为我们写出了一个豪放、勇武又机敏的打虎英雄。2．从喝酒看武松的性格特点。（1）喝酒。武松一走进店里坐下，立刻叫道：“主人家，快拿酒来吃。”喝酒时“武松拿起碗来一饮而尽”表现了武松豪放的性格。（2）喝酒中的对话。“这酒真有气力！”武松喝了三碗酒以后，店家告诉他，这酒三碗不过冈。武松却道“再筛三碗来！”武松前后共吃了十八碗酒。从这些可以看到，武松承认这酒有气力，也知道一般喝三碗就醉了，但武松还是要喝，人家不给他筛，“武松从身边拿出些银子来”并且埋怨店家“难道不付你钱！”这里表现出武松倔强、豪放的性格。3．武松打虎。这篇文章主要是写武松打虎的事，作者对打虎的过程做了重点详细描述。（1）大虫出现时的声势。“忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”真是虎虎生风，好大一只猛虎。（2）大虫进攻。大虫又饥又渴，使出“三招”：一扑、一掀、一剪。（3）武松沉着应战。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松一闪，又闪在一边。这三闪，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气。（4）赤手空拳打虎。武松先是棒打，棒断两截；然