广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案VIP

PAGE2PAGE《高等教育学》练习一一、单项选择题1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。A.自主自治的办学观B.学术自由的治学观C.教学与科研并进D.大学内部的民主管理3.按照马丁•特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。A.精英教育B.大众教育C.普通教育D.义务教育4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。A.内部效率B.外部效率C.效率优先D.公平优先5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。A.相对平等B.绝对平等C.形式上的平等D.事实上的平等6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。A.专业学习B.专家引领C.同伴互助D.自我反思7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。A.学历结构B.职称结构C.专业结构D.学缘结构8.杜威所代表的课程论是（）。A.经验主义课程论B.要素主义课程论C.社会改造主义课程论D.永恒主义课程论9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。A.教师、学生、家长B.知识、学生、社会C.家庭、学校、社会D.家长、教师、社会10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C.课程是既定的、先验的、静态的D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色11.隐性课程是（）的一种课程类型。A.根据课程内容的组织形式划分B.根据课程的表现形式划分C.根据课程的功能划分D.根据修习的要求划分12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价13.（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。A.结果性评价B.形成性评价C.总结性评价14.（）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。A.教学相长性B.教学发展性C.教学教育性15.在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。A.自主性学习方式B.接受性学习方式C.探究性学习方式D.合作性学习方式16.高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（）。A.基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究B.现象型研究和试验型研究C.小规模研究、中规模研究和大规模研究D.微观研究、中观研究和宏观研究17.研究者按照一定目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。A.文献研究法B.观察研究法C.实验研究法D.调查研究法18.高校社会服务的职能起源于（）。A.柏林大学B.威斯康星大学C.中世纪大学D.剑桥大学二、辨析题（先判断正误，后简释其原因或理由）19.高等学校应该培养专才。（见课本P25-28）20.判断一名高校教师的职业生涯是否成功主要看他的职称等级是否有所晋升。（见课本P39）三、简答题21.如何理解教师的职业角色？（见课本P37-39）22.高校科学研究的基本步骤是怎样的？（见课本P189-191）23.高校教师如何参与社会服务？（见课本P224-226）四、论述题24.请联系所学理论和自己的认识，谈谈高校教师如何上好一节《高等教育学》练习二一、单项选择题1.最早提出“教学与科研结合”办学理念的大学是A.巴黎大学B.牛津大学C.柏林大学D.博洛尼亚大学2.下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是A.诊断性评价B.自我评价C.绝对评价D.相对评价3.首先提出高校为社会服务的大学是A.巴黎大学B.剑桥大学C.柏林大学D.威斯康星大学4.按马丁•特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入A.精英教育阶段B.大众化教育阶段C.普及化教育阶段D.英才教育阶段5.按评价结果的表达方式，可将教学评价划分为定量评价和A.形成性评价B.绝对评价C.定性评价D.终结性评价6.一般认为，我国近代大学开端于洋务运动中创办的A.东北大学B.南开大学C.武汉大学D.京师同文馆7.主张“中体西用”的代表人物是A.张之洞B.李鸿章C.梁启超D.蔡元培8.高校教师应该是课程资源的A.合作者与参与者B.开发者与拓展者C.引导者与协助者D.组织者与管理者9.除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括A.学科专业知识B.实践性知识C.人文科学知识D.社会科学知识10.有研究表明，自然科学家创造的最佳年龄区间在A.20-25岁B.25-45岁C.45-60岁D.60-80岁11.《高等教育学》课程属于A.学科课程B.活动课程C.融合课程D.广域课程12.美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和A.顺序性B.衔接性C.统合性D.适切性二、填空题13.教育构成的要素主要有教育者、教育中介和。14.教学内容的与专业性是高等教育区别于其他教育形式的本质特征。15.近现代意义的大学产生在。16.以课程修习要求为依据，可将高校课程划分为必修课程和。17.高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、和文化等三个方面。18.以课程表现形式为依据，可将高校课程划分为显性课程和。19.按科研与生产结合的紧密程度，高校科研可分为基础研究、应用基础研究、应用研究和。20.高校教师备课应该做到“四备”，即备教材、备学生、和备自己。21.依据评价的目的，教学评价可划分为诊断性评价、和终结性评价。22.美国学者霍尔把人际距离分为亲密距离、个人距离、公众距离和。三、名词解释23.高等教育（见课本P6）24.调查研究法（见课本P194）四、辨析题（先判断正误，后简释其原因或理由）25.通识教育就是让学生修习更多的课程。（参看课本P78-79）26.大学教师应分为教学型教师和科研型教师两大类进行评价和管理。（参看课本P48“教师的主要任务”、93-94）五、简答题27.简述现代高等学校的三大职能。（见课本P22-25）28.简述高校教师队伍结构优化的主要方面。（见课本P48-49）29.简述高校教学活动的基本原则。（见课本P93-94）30.简述一节好课的标准。（见课本P157）六、论述题31.论述大学生学习生活的主要特点。（见课本P54）七、材料分析题32.[案例]按照国家硕士研究生报考条件，大学本科、专科毕业生均具有报考资格，但一些学校却在部分专业或所有专业规定不招专科毕业生。[问题]这样的规定是否合理？请用教育平等与教育效率的原理说明理由。（参看课本P30-31）《高等教育学》练习三一、单项选择题1.现代大学诞生的标志是什么大学的建立A.牛津大学B.巴黎大学C.柏林大学D.哈佛大学2.高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于A.教育关系B.心理关系C.道德关系D.认知关系3.根据课程功能来划分，高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课程和A.必修课程B.选修课程C.综合课程D.专业课程4.课程方案在我国高校教学实践中主要体现为A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学目标5.在被评价教学对象群体中选取一个或若干个体作为评价标准来进行的评价属于A.定性评价B.绝对评价C.相对评价D.个体评价6.阐明高校知识传递与智力发展关系的这一教学规律是教学的A.发展性规律B.教育性规律C.相长性规律D.互动性规律7.高校教师上课的“做”的艺术属于A.教师口语B.教师的板书C.教师评价D.教师的教态8.对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是A.评教学目标B.评教学效果C.评教学设计D.评教师素质9.高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与A.评价准备B.评价过程C.评价方法D.评价计划10.高校科学研究的灵魂是A.意义性B.科学性C.普适性D.创新性11.当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为A.“学生中心”模式B.“社会中心”模式C.“自然中心”模式D.“教师中心”模式12.我国国民经济建设和国防建设迫切需要高校开展的科学研究是应用研究和A.推广研究B.基础研究C.教学研究D.教育研究13.在中国近代大学教育的发展历程中，主张“中体西用”办学理念的教育家是A.蔡元培B.陶行知C.张之洞D.梁启超14.高校服务社会的办学理念来源于A.中世纪大学B.剑桥大学C.斯坦福大学D.威斯康星大学15.高校教学工作的主阵地是 A.课堂教学B.现场教学C.合作教学D.社会实践二、判断题16.提高教育质量是高等教育发展的核心任务。（）17.高校通过“产、学、研”合作推动研究成果的转化。（）18.高等教育的纵向结构是指学科专业结构。（）19.当前我国高校的课程价值观已从“学科本位”转变为“社会本位”。（）20.高校课程评价就是对教师如何教课的评价。（）21.高校教学内容的选择与组织受到知识、学生和社会等因素的制约。（）22.大学生综合素质的提高与专业课程的学习没有什么联系。（）23.大学生是自主发展、自我建构的学习主体。（）24.高校教师是高校参与社会服务的具体承担者，不需要大学生参与。（）25.高校教学改革必须废除教师的讲授法。（）26.高校教学活动具有“中间过渡性”的特征。（）27.高校教学工作不需要外部的教学质量评价与监控。（）28.高校教师的自我反思是教师专业成长的“第三条路径”。（）29.高校教师参与社会服务是教学、科研工作以外的事情。（）30.进入工业社会的高等学校的特征突出表现为培养实用人才。（）三、简答题31.简述高等教育的概念及其特征。（见课本P6+8）32.简述在高等教育发展过程中要处理好的三个基本关系。（见课本P25-31）33.高校教师的备课应该如何备教材。（见课本P124-125）34.简述高校社会服务职能的主要内容。（见课本P215-218）35.简述高校青年教师的学术成长。（见课本P196-197）四、论述题36.论述高校教师的主要任务。（见课本P48）五、案例分析题37.科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。同学们要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，激发求知欲和好奇心，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理。同时，要坚持理论联系实际，积极投身社会实践……在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走向社会、成就事业打下坚实基础。……高等学校要创新教育教学方法，强化实践教学环节，形成人才培养新优势。摘自《胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话》请运用高等教育学中关于理论与实践相结合原则的教学原理，谈谈你对这段话的理解。（参看课本P94）《高等教育学》练习四一、单项选择题1.在高校教学活动中起主导作用的是A.教师B.学生C.辅导员D.系主任2.根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和A.分科课程B.必修课程C.核心课程D.选修课程3.在高校教学活动中，教师呈现知识运用最为普遍的策略是A.提问B.讨论C.演示D.讲授4.我国高校的专业人才培养方案通常指的是A.教学大纲B.教学计划C.教学方法D.教学内容5.从高校教师说课的内容来看，“提出本课时的具体教学目标”属于A.说教材B.说教法C.说学法D.说教学程序6.旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于A.示范性评课B.提高性评课C.研究性评课D.检测性评课7.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于A.开发研究B.基础研究C.应用研究D.推广研究8.大学为社会提供服务与其他社会组织为社会提供服务的本质区别在于前者具有A.层次性B.伦理性C.有限性D.学术性9.评价大学生自主性学习的方法是A.量规B.测验C.学习契约D.期末考试10.根据马丁•特罗的观点，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时属于A.英才教育B.大众教育C.专才教育D.通才教育11.一般认为，现代大学的源头是欧洲的A.中世纪大学B.近代大学C.柏林大学D.剑桥大学12.关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与A.自然B.环境C.学校D.社会13.西方高等学校发展史上的“赠地学院运动”出现在A.英国B.法国C.美国D.德国14.大学建立科学工业园区来为社会经济服务最为成功的例子是A.AUTMB.教育培训C.AW公司D.“硅谷”15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的我国高等教育发展的核心任务是A.扩大规模B.提高质量C.办出特色D.做好规划二、判断题16.大学生是具有独立性、探索性的学习者。（）17.高校教师的教学与科研没有内在联系。（）18.高校教师的备课，既要备“教法”，又要备“学法”。（）19.中国高等学校的发展没有自身的教育思想渊源。（）20.高校科研通过原创研究来提升核心竞争力。（）21.高校教师与中小学教师的上课有所不同，不需要注意教态。（）22.高等教育需要培养“通才”，其专业性并不重要。（）23.高校课程可以分为理论型课程与实践型课程。（）24.高校师生关系应该是一种“主体间性”的关系。（）25.高校教学活动与课程资源没有直接关系。（）26.高校科研工作的核心价值追求在于它的意义性。（）27.课堂气氛活跃是评价高校教师上好一堂课的首要标准。（）28.定性评价与定量评价相结合是高校科研的一个普遍原则。（）29.如果地方高校的定位是服务地方经济社会发展，就会降低其办学水平。（）30.高校教学活动的本质是师生交往的过程。（）三、简答题31.简述高等教育的文化功能。（见课本P10）32.简述现代高校的三大职能。（见课本P22-25）33.高校教师教学工作评价的基本方法有哪些？（见课本P118-119）34.高校科研工作的具体方法有哪些？（见课本P191-194）35.高校青年教师怎样充分利用自己的专业优势为社会服务？（见课本P225）四、论述题36.论述高校教学的发展性规律。（见课本P92）五、案例分析题37.2013年1月，广西壮族自治区党委和政府发布的《关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见》指出：实施高校教师队伍建设工程，培育造就一批科技领军人才、代表国家一流水平的科技创新团队和自治区高层次人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。请运用高校教师专业发展的原理，谈谈你对这段话的理解。（参看课本P40-41“教师专业发展的内容”；49“教师队伍的结构”；46-47“促进教师成长的途径”）《高等教育学》练习五一、单项选择题1.高等教育纵向结构的三个层次是专科教育、本科教育和A.学士生教育B.硕士生教育C.博士生教育D.研究生教育2.我国近代大学教育始于洋务运动中创立的A.稷下学宫B.京师同文馆C.岳麓书院D.南洋学堂3.西方文艺复兴时期以及之前的传统高等教育的共同特点是注重A.人文教育B.世俗教育C.科学教育D.宗教教育4.高等学校最基本的职能是A.传递文化B.培养人才C.发展科学D.服务社会5.在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和A.英国模式B.法国模式C.美国模式D.德国模式6高校教师专业发展的关键期是A.非关注阶段B.任务关注阶段C.生存关注阶段D.自我更新关注阶段7.学校通过环境传递给学生的非公开性教育经验称为A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程8.泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和A.统合性B.差异性C.合理性D.同一性9.教师在教学活动中的职能体现为指导和A.教育B.控制C.管理D.调节10.校内评价活动的主体包括教师、教学管理人员和A.教育行政官员B.学生C.教育研究人员D.家长11.教师教态的特征表现为辅助性、差异性、直观性和A.连续性B.形象性C.情节性D.情境性12.袁隆平的杂交水稻研究属于A.应用研究B.基础研究C.推广研究D.应用基础研究13.在有目的地变革事物的过程中观察事物、探索规律的科研方法是A.观察研究法B.实验研究法C.文献研究法D.调查研究法14.高校社会服务职能的特点有学术性、层次性、伦理性和A.无限性B.普遍性C.有限性D.特殊性15.大学教师的社会服务模式应该是A.学校中心模式B.自我中心模式C.学生中心模式D.社会中心模式二、判断题16.教学是高等教育的基本职能，也是高等教育活动的本质所在。（）17.制定高等教育目标要考虑社会生产的需要，不用考虑个体发展的需要。（）18.人们通常把西方18世纪之前的大学称为传统大学。（）19.高等学校的三大职能是渐次出现和发展起来的。（）20.高校教师职业生涯的成功需要做好职业生涯规划。（）21.高等学校的教材就是指教科书。（）22.与中小学相比，高等学校在课程建设方面拥有较大的自主权。（）23.高校教学首先要突出专业的理论学习。（）24.迁移性学习属于合作性学习方式的具体方法。（）25.形成性评价的动机重在改进教学工作，而不是鉴定分层。（）26.说课和备课都是教学工作中重要的准备阶段。（）27.高校科研在国家创新体系与国家发展中具有辅助性地位和作用。（）28.教学与科研是高校教师是必须履行的两个基本职能，二者缺一不可。（）29.现代大学社会服务的主要内容是服务社会经济发展。（）30.大学生不是高校服务社会的重要主体。（）三、简答题31.简述高校教学活动的本质特点。（见课本P88-90）32.教学评价的功能有哪些？（见课本P109-110）33.简述高校教师备课的内容。（见课本P124-126）34.简述高校科研的基本原则。（见课本P181-182）35.高校教师如何参与社会服务活动？（见课本P224-226）四、论述题36.请你结合自己的工作实际论述高校科学研究的一般步骤。（见课本P189-191）五、案例分析题（本大题15分）37.小赵是某高校教师，工作近五年来，他的教学和科研没有明显进步。教学方面，他的课堂效果一般，教学质量不高，缺乏吸引力，学生评教意见较多；科研方面，他既没能发表文章，也没有主持的课题。对此，他常常感到很苦恼，不知道怎样才能提高自己的教学和科研水平，对自己的前途感到茫然。请你结合案例分析高校教师成长的途径。（见课本P46-47）《高等教育学》练习六一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.当前中国高等教育发展的核心任务是（）。A.提高教育质量B.优化教育结构C.加强通识教育D.扩大教育规模2.当今世界各国教育活动的主干仍然是（）。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育3.首先确立“学术自由”、“教学科研相结合”等现代大学理念的大学是（）。A.耶鲁大学B.哈佛大学C.东京大学D.柏林大学4.高等教育政策中的两种价值取向是（）。A.专才教育与通才教育B.英才教育与大众教育C.平等与效率D.教学与科研5.高校教师是教学过程的（）。A.开发者与拓展者B.合作者和参与者C.设计者和维护者D.传承者和开发者6.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。A.教学现场指导B.合作课题研究C.学术报告D.理论讲座7.学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、行为、习惯等都是（）。A.教学计划B.培养方案C.教学内容D.教学大纲8.美国后现代主义课程论专家（）用“平等者中的首席”界定教师在教学中的作用。A.杜威B.多尔C.泰勒D.布鲁纳9.教师的教学技能包括基本教学技能和（）。A.教学语言技能B.调控教学技能C.组织教学技能D.反馈强化技能10.对（）的评价是整个教学评价活动的核心和基本内容。A.课程教材B.物质条件C.学生D.教师11.授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。A.说课B.评课C.磨课D.听课12.（）被称为人的“第二皮肤”。A.教态B.板书C.服装和发型D.手势13.（）主要属于理论研究。A.基础研究B.应用研究C.推广研究D.应用基础研究14.课题研究中最常用的方法是（）。A.观察研究法B.调查研究法C.文献研究法D.实验研究法15.以下关于教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。A.教学是根本，科研是源头，服务是深化B.教学是重点，科研是基点，服务是支点C.教学是源头，科研是重点，服务是深化D.教学出效益，科研出成果，服务出课题二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）16.高等学校要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位。（）17.人的发展就是个人的社会化，社会的发展就在于每个人的全面发展。（）18.十九世纪以前的传统大学的唯一职能是教学。（）19.当代的美国大学并不重视通识教育。（）20.高校教师职业生涯成功是建立在高校教师专业成长基础上的。（）21.高校教学内容质量的高低对高等教育人才培养的质量并不起关键作用。（）22.高校师生之间的交往属于教学交往，不同于一般的人际交往，有自身的特殊性。（）23.“教学永远具有教育性”这个命题是美国教育家杜威提出的。（）24.学生评价的内容已经从对学生的认知评价扩展到对学生全面、综合的评价，这是高校教学评价发展的趋势之一。（）25.说课和上课都要立足于教材，所以，高校教师首先要把教材钻研透彻。（）26.在所有直观教具中，黑板是最普遍、最重要、最灵活的一种，所以，高校教师务必设计好板书。（）27.高校科研要力求创新，研究所需要的主客观条件不必考虑。（）28.高校青年教师要熟悉课题申报常识，关注课题来源动态，并慎重选题。（）29.高校为社会服务，既可以促进国家建设、社会发展，也可以促进高校自身和高校教师个人的发展。（）30.教学与科研是高校教师的天职，但对于社会服务，高校教师仍然要以直接参与为主，以间接参与为辅。（）三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）31.简述中世纪大学与社会保持相当距离的表现。（见课本P14-15）32.简述高校教师专业发展的主要内容。（见课本P40-41）33.简述你对我国高校课程改革的思考。（见课本P78-79）34.简述高校科研的价值追求。（见课本P180）35.简述高校教师参与社会服务的原则。（见课本P227-230）四、论述题（本大题15分）36.论述理解教学活动要明确的几个问题。（见课本P86-88）五、材料分析题（略。本大题15分）《高等教育学》练习七一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要把（）作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生上课作为重要制度。A.科研B.教学C.德育工作D.服务社会2.我国正式设立大学开始于汉朝的（）。A.太学B.京师同文馆C.京师大学堂D.稷下之学3.二战之后，美国通过“开放入学”来实现高等教育的扩展，同时，（）的发展，使美国高等教育由英才教育迅速发展成为大众教育。A.独立学院B.专科学校C.社会学院D.社区学院4.高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。A.“生存关注”B.“任务关注”C.“虚拟关注”D.“自我更新关注”5.教学内容最主要的载体是（）。A.培养方案B.教学计划C.教学大纲D.教材6.高校教学过程中的互动主要以教学内容为载体，以（）为主要形式进行。A.讨论B.练习C.讲授D.对话7.学生的（）学习方式的类型主要包括超前式学习、迁移式学习、实验式学习等。A.接受性B.自主性C.合作性D.探究性8.高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价方法和（）。A.评价准备B.评价计划C.评价标准D.评价过程9.在备课内容的“四写”当中，（）是重点。A.写教学日历B.写教案C.写课后教学反思D.写单元教学进度计划10.在高校教师的诸多能力当中，（）是核心和基础。A.教育能力B.口头表达能力C.研究能力D.抽象思维能力11.旨在资深教师与青年教师进行交流，资深教师为青年教师提出课堂改进意见，这样的评课是（）评课。A.提高性B.研究性C.示范性D.检测性12.高校科研工作首要的、核心的价值追求是（）。A.科学性B.创新性C.现实性D.意义性13.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A.科学性原则B.可行性原则C.价值性原则D.创新性原则14.大学的社会服务与教学、科研是什么关系？社会服务会不会降低大学教学、科研的质量和水平？最早回答这些问题的是威斯康星大学的校长（）。A.莫雷尔B.范•海斯C.布鲁贝克D.弗莱克斯纳15.从教学活动的内容来说，高校教学活动具有（）的本质特点。A.互动性B.教育性C.真实性D.发展性二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）16.高级专门人才的培养要求与基础教育之后个体现实水平之间的“位差”是高等教育发展的重要矛盾和动力。（）17.稷下学宫和阿加德米学园分别是中西方近代大学的代表。（）18.作为一种教育活动，高等教育始终保持着育人的功能，这也是教育的根本的价值取向。（）19.大学生是教学过程的被动接受者，不是教学过程的参与者和积极推动者。（）20.当前我国高校对人才培养目标与模式的探讨主要集中在“复合型人才”与“应用型人才”培养上。（）21.在教学实施过程中，高校教师的行为就是指教师发生在教学中的显示、对话与管理等主教行为。（）22.高校教学发展性规律阐明的是高校教学过程中知识传递与智力发展之间的内在联系。（）23.就教学评价工作的现状而言，高校教学评价的唯一目的是奖惩师生。（）24.高校教师说课不仅要向领导、同行等系统讲述自己的教学设想，还要讲述理论依据，因为说课最大的特点是说理。（）25.高校教师的教态并不是其口头表达信息量的重要补充（）26.有效是高校课堂教学评价的根本指标。（）27.科研层次化与特色化的原则是高校科研的一个普遍原则。（）28.高校科研管理部门和政府都应该为青年教师的学术成长提供应用平台。（）29.高等学校为社会服务的观念源于德国赠地学院创办的时代。（）30.高校教学活动是预设性与辨证性相统一的过程。（）三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）31.简述高等教育的政治功能。（见课本P10）32.简述高校教学评价的发展趋势。（见课本P120-121）33.简述如何听课。（见课本P153）34.简述高校青年教师课题申报的要求。（见课本P198-202）35.简述大学社会服务职能的特点。（见课本P211）四、论述题（本大题15分）36.联系实际论述高校师生之间“主体间性”的表现。（见课本P57-58）五、材料分析题（略。本大题15分）《高等教育学》练习八一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.高等教育是建立在中等教育基础上的各种（）。A.职业教育B.专业教育C.通识教育D.通才教育2.（）的高等教育是工业化社会中的一个范例。A.中国B.美国C.巴西D.阿根廷3.学校和教师能为学生将来就业做些什么，以及学生所学知识就业后能否运用，这说的是高等教育的（）。A.外部质量B.外部效率C.内部质量D.内部效率4.（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。A.专业情操B.专业理想C.专业自我D.专业性向5.专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。A.“任务关注”B.“自我更新关注”C.“虚拟关注”D.“生存关注”6.学生中心论这种课程流派最初是（）提出的。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫7.从教学活动的目的来说，高校教学活动具有（）的特点。A.真实性B.发展性C.教育性D.德育性8.在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。A.合作性B.探究性C.自主性D.接受性9.建立教学档案袋是高校教师教学工作评价方法中（）的一种做法。A.课堂观察B.学生评教C.学生学业成就D.教师自我评价10.从教学评价现状来看，高校教学评价主要有管理性目的和（）。A.分层性目的B.发展性目的C.反馈性目的D.激励性目的11.高校教师的备课提倡“四备”、“四写”，其中，“四写”是写教学日历、写单元教学计划、写教案和（）。A.写教学进度计划B.写课时教学计划C.写教学内容D.课后写教学反思12.旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。A.检测性B.示范性C.研究性D.提高性13.（）可以指引生产发展的方向，具有长远性、战略性的指导作用。A.基础研究B.应用基础研究C.应用研究D.推广研究14.（）通常不受时空条件限制，是运用最广泛的一种研究方法。A.观察研究法B.调查研究法C.文献研究法D.实验研究法15.不能为某一集团的一己之私而背离公共利益，不能漠视公共价值而追求反道理、反社会的目标。这说的是高校社会服务的（）。A.有限性B.层次性C.伦理性D.学术性二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）16.全日制高等学校与业余制高等学校的比例关系、普通高等教育与职业技术教育的比例关系说的是高等教育的横向结构。（）17.西方古代高等教育是一种人文教育。（）18.著名教育家胡森认为，教育平等包括起点平等、过程平等和结果平等。（）19.本体性知识是高校教师成为一名优秀教师的条件保障。（）20.高校教师专业知识的发展主要体现在学科专业知识总量的拓展。（）21.课程体系上统一大于多元，这是我国高校课程的现状之一。（）22.在高校教学活动中，学生的学习方式取决于教师的教学行为。（）23.在高校教学活动中，信息沟通主要是通过师生之间、生生之间的对话实现的，对话只有一问一答这种形式。（）24.教学功能也是高校教学评价的一个重要功能。（）25.对设计类专业的学生，可以采用“作品展示”的方法评价学生；对演艺类专业的学生，可以通过“汇报演出”的方法评价学生。（）26.高校教师的说课就是说教材。（）27.高校教师评课时要严要求，对教者的不足应该不留情面，话语不必中肯、亲切。（）28.高校科研活动既能提高研究者的学术水平，也能有效促进研究者教学水平的提高。（）29.高校的科学研究步骤是按科研进程顺序排列的，但在具体进行过程中可以把步骤颠倒或弄乱。（）30.高校教师为社会服务应该坚持社会效益与经济效益相统一，在某种意义上，更应该强调社会效益。（）三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）31.简述高校师生关系的具体内容。（见课本P55-56）32.高校教师的备课应该如何备学生？（见课本P125）33.简述高校教师评课应该遵循的原则。（见课本P156）34.简述高校青年教师科研选题必须遵循的原则。（见课本P198-199）35.简述高校教师参与社会服务怎样做到明确定位、扬长避短。（见课本P229-230）四、论述题（本大题15分）36.论述高校教学中科学性与思想性相结合的原则。（见课本P93）五、材料分析题（略。本大题15分）《高等教育学》试卷九一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。DA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（）。BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。CA.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。CA.提高教学效率；B.增强教学的计划性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神15、学校整个教学的中心环节是（）。BA.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计）16、非课程性教学环节是（）。CA.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。BA．质的研究；B．院校研究；C．行动研究；D．叙事研究18、最早确立并实践服务职能的是（）。DA．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大学；D．威斯康星大学19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。AA．是包含与被包含的关系；B．是"流"与“源”的关系；C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体20、高等学校社会服务的意义不包括（）。CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。BA．苏格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．范海斯22、高校人事管理中一般不会采用()。DA.待遇激励法；B.事业激励法；C.情感激励法；D.股权激励法23、在高校战略评估中，主要采用()。AA.自我评估；B.社会评估；24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()。CA.法治化；B．终身化；C．国际化；D．民主化25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。CA.教学与研究相结合；B．自由讲学；C．教师强调讲授法；D．自由听讲26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。DA.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平；C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。DA.高校；B．政府和高校；C．政府；D．市场28、“通过研究进行教学”是（）。CA.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。AA.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能30、高等教育的领导权主要取决于（）。DA.经济因素；B．文化因素；C．市场因素；D．政治因素31、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。BA.追求同质化；B．避免过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重32、教师专业角色的多样性不包括（）。DA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。AA.自我表现；B.学科内容；C.学生反应；D.物理环境34、优秀教师的个性特征不包括（）。DA.学科知识丰富；B.表达清楚；C.组织得当；D.教学手段先进35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色36、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。DA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论38、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思40、教师教与学生学的本质就是解决（）。BA.教师的尊重与被尊重的矛盾；B.学生的知与不知的矛盾；C.师生之间的平等与不平等的矛盾；D.师生之间的民主与不民主的矛盾二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、中世纪大学具有的重要特征包括()。ABDA.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；C．科研性和服务性；D．专业性和学术性2、学习高等教育学的意义在于有助于我们()。ABCDA.形成职业观；B．更好地理解高校；C．认识高等教育；D.形成专业发展观3、高等教育国际化体现于()。BCDA.培养学生的终身学习能力；B．开设双语课程；C．学生出国留学；D．吸引国外留学生4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。BCDA.负面因素；B．经济因素；C．政治因素；D．文化因素5、高等教育对经济的贡献主要表现在（）。BCA.经济发展水平制约着高等教育发展水平；B．高等教育是劳动力再生产的手段；C．高等教育是科技创新的重镇；D．经济发展速度影响高等教育发展6、教师专业发展的途径与策略有（）。ABCDA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验；E.教学相长7、专业属性或标准可概括为（）。ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与发展性8、大学生主体地位的表现有（）。ABCA.学习的主体；B.交往的主体；C.自我发展的主体；D.独立的个体9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）ABCA．挫伤学生的主动性、积极性；B.扼杀他们的学习兴趣；C.引发学生的抵触情绪；D.使学生获得更多的知识。10、制定高校培养目标的依据有哪些？（）ADA.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.社会需求与人的发展需求的统一11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABCA.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次12、高校课程的特点是（）。CDEA.基础性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性13、钻研教材包括钻研（）。ABCDEA.教学大纲；B.教科书；C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；E.相关的学术网站14、高校教学组织形式有（）。ABCDA.课堂教学；B.课外活动；C.社团活动；D.社会实践15、高校教学过程的特点是（）。ABCA.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习16、高等学校科学研究的原则有（）。ABCDEA.学术责任和学术自由相结合的原则；B.教学与科研相结合原则；C社会效益和学术水平相统一的原则；D.基础研究和应用研究协调发展的原则；E.个体研究和集体协作相结合的原则17、高等学校科学研究的意义是（）。ABCDEA.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位；B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径；C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段；D.科学研究是新学科产生的基础；E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道18、激励应遵循的原则有()。ADEA.多样性原则；B.物质性原则；C.多多益善原则；D.递进性原则；E.协调性原则19、高校战略管理具有以下特征()。ABCDEA.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；B.在过程上，具有连续性、决定性；C.在作用上，具有纲领性；D.在空间上，具有系统性、全局性；E、在时间上，具有长期性、前瞻性。20、我国高校教师聘任制的核心是()。ADEA.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对4、德国和法国属于集中型高等教育体制。错5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错7、教师职业属于专门职业范围。对8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错20、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。对《高等教育学》试卷十一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、高等教育的培养目标是()。CA.技术人才；B.学者；C.高级专门人才；D.研究型人才2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。CA.教学与研究相结合；B．自由讲学；C．教师强调讲授法；D．自由听讲3、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。BA.法治化；B．终身化；C．国际化；D．民主化4、高等教育层次不包括（）。BA.专科教育；B．博士后阶段；C．本科教育；D．研究生教育5、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。AA.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能6、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。BA.追求同质化；B．避免过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重7、教育的基本规律涉及到（）。DA.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C．教育与技术发展的关系；D．A和B8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。DA.教育的内外部关系规律；B．教育的两大基本规律；C．教育的外部关系规律；D．教育的内部关系规律9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。DA．职业的一种；B.一种专门职业；C.学术性职业；D.实践性专业10、教师专业发展的基础是（）。AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。BA.沟通能力；B.教学能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力12、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士13、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。DA.终身的；B.有阶段的；C.创新的；D.以上全是14、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。BA.思维力；B.学习目标；C.记忆力；D.兴趣15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。AA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论16、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。CA.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论19、通识教育一般理解为（）。DA.通识教育就是宽口径教育；B.通识教育就是厚基础教育；C.通识教育排斥职业教育；D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通20、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法21、素质的涵义是（）。DA.素质就是文化素质；B.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质；D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程26、教案编写的主体部分是（）。CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业28、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业29、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。CA.提高教学效率；B.增强教学的计划性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神30、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大；C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。BA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量32、下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进33、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。CA.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义34、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。AA．培养人才；B．科学研究；C．服务社会；D．普及教育35、高校的基本职能是（）。AA.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化36、高校社会服务职能肇始于（）。AA．美国；B．德国；C．古希腊；D．英国37、高校精品课程建设的核心是（）。AA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。BA．苏格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．范海斯39、高校战略规划的核心是()。BA.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略40、教师绩效考评的首要原则是()。AA.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、高等教育民主化表现在()。ABDA.入学机会均等；B．教职员工参与院校管理；C．开设选修课程；D．学生参与院校管理2、中世纪的一些著名大学主要出现于()。ABCA.意大利；B．法国；C．英国；D．希腊3、学习高等教育学的意义在于有助于我们()。ABCDA.形成职业观；B．更好地理解高校；C．认识高等教育；D.形成专业发展观4、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCDA.国际因素；B．市场调节；C．国家宏观调控；D．高校自主办学5、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。BCDA.停止高等教育大众化；B．继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模；C．提升博士教育质量；D．培育专科教育特色6、专业属性或标准可概括为（）。ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与发展性7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。ABCDA.医师；B.教师；C.律师；D.牧师；E.工程师8、学习的内部条件包括（）。ABA.智力因素；B.非智力因素；C.学习目标；D.学习材料9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCDA.注意定向阶段；B.获得和保持阶段；C.练习和强化阶段；D.迁移阶段10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。ABCDA.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准；B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向11、高校培养目标的作用包括（）。ABCA．定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。ABDA.促使大学内容学问化；B.促进大学课程向结构化转变；C.促进大学课程以问题为导向；D.促进大学课程更加专门化；E.促使大学课程注重经典13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACDA.优化校园物质环境；B.大量开设选修课；C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程；D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；E.增设职业性课程或专业14、高校教学过程的特点是（）。ABCA.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习15、多媒体课件按功能主要可以分成（）。ABCA.讲授模式；B.自学模式；C.讨论模式；D实验模式16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。ACDEA.发现的学术；B.讨论的学术；C.综合的学术；D.应用的学术；E.教学的学术17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCEA.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业18、我国高校的组织结构一般有以下形式()。ABCEA.直线组织结构；B.职能制组织结构；C.直线-职能制组织结构；D.平衡型组织结构；E.矩阵式组织结构19、我国高校教师聘任制的核心是()。ADEA.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理20、马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要()。ABCDEA.生存的需要；B.生理的需要；C.爱的需要；D.获得尊重的需要；E.自我实现的需要三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对2、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错3、1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错6、教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（）。对7、教师职业属于专门职业范围。对8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。错9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。对10、高校培养目标是一成不变的。错11、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。错12、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对14、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的。对15、高校师生在教学关系上具有绝对独立性错16、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。对17、高校科研经费属于消费性支出。错18、高校组织的本质特征是其学术性。对19、高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。对20、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。对《高等教育学》试卷十一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有()。BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育2、从教育层次来看，高等教育的基础是()。CA．学前教育；B．初等教育；C.中等教育；D．研究生教育3、高等教育的培养目标是()。CA.技术人才；B.学者；C.高级专门人才；D.研究型人才4、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。AA.国家和政府的力量较强；B．市场的力量较强；C．高校自身的力量较强；D．学者所代表的学术力量较强5、我国高校的办学自主权必须进一步（）。BA.收归上级高等教育管理部门；B．扩大；C．保持；D．减少6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。AA.以培养实用型人才为主；B．以发展学术为主；C．以发展科研为主；D．以教学和科研为主要任务7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。BA.科研；B．社会服务；C．教学；D．知识创新8、高等教育的经济功能表现在（）。AA.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所9、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）10、教师职业不属于（）。DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴11、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。AA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。BA.沟通能力；B.教学能力