大学德育工作总结（35篇）

大学德育工作总结（35篇）

大学德育工作总结（精选35篇）

大学德育工作总结篇1

转眼间四年，我们即将要走出大学的校门，回眸四年的时

光，那些青涩的回忆，那些天真烂漫的想法，老师们那些牵动心

灵的话，那些落泪的年华，那些曾经如花般灿烂的笑颜，那些曾

经流淌温暖的画面，那些曾经在你自卑的日子里赐给你勇气的

人，那些曾经在你得意的日子里陪你喜悦的人，那些让你知道在

这个世界上有许多值得你去珍惜的人，所有的这些构成了我精彩

的大学生活。

一、回忆过去

大一的时候，我们这些带着彩色的梦走进大学校园的莘莘学

子们却拥着青春，在被赋予“本科大学生”之称的壮丽岁月里，

高喊着：平平淡淡才是真.但有人认为“与世无争，恬淡一生”

便可无忧无虑的生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之

势.是什么使我们充满青春活力的校园生活减退了缤纷的色彩呢?

又是什么使我们真实的熔浆凝固，不再有来自内心深处的热血沸

腾?是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?是因为我们未走出自我

困惑的地带？还是因为我们的心真的不再年轻，确实把一切都看

的平淡了呢？然而我要说不！都不是！主宰世界的是我们，放弃世

界的仍然是我们.

大一那年，我们忘记了高考的疲惫，一身轻松的进入了大

学。军训虽然又热又累，却没有心情上的压抑，反而乐在其中。

军训的过程是辛苦的，但也是快乐的，和新同学的友谊也在这同

甘共苦中建立起来，大学的友情不同于其他学生时代的情谊，因

为它是通过朝夕相处培养出来的，不仅在学习中，更多的在生活

中c在生活中，同学之间有时难免有些小矛盾，如何看待这些小

矛盾，如何解决这些小矛盾便是人与人相处的学问，也是成长中

的必修课。它让我学到了眼睛中不能只看到自己；也让我知道了

要适当的站在对方的角度或第三个角度去看待问题；更让我学到

了问题是要去解决而不能去逃避。在矛盾化解之后，你会发现它

并没有破坏我们的感情，反而使彼此更加互相了解。

二、总结生活

四年只是人生坐标中的小小区间，但是却可以容纳下无数的

点，每个点都是自己的经历，体会，和感悟。无数个点就可以串

成属于自己的弧线。在学校中我不仅学会了知识，更学会了许多

人生道理，这些道理和知识不断完善着我的人生观和价值观。

对我们来说大学生活是人生的一个阶段，对大学来说我们是

每年迎新送往的过客。虽然大家经历着相同的阶段，但是在这里

每个人获得的成长经验却各不相同。四年的大学生活，有高兴

的，有难过的，有希望不再发生的，有希望永远记住的。虽然四

年的生活有好有坏，有得意，有失意，而经历这些欢笑与悲伤才

能使我对人生有所领悟，使我真正成长。

四年的时间里，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什

么样的人，走什么路。在和周围同学一点一滴的'相处中，我也

从她们身上得到了一些启示。人生的第一步是确立目标。有目标

的人始终知道自己要干什么该干什么°有目标的人就不会茫然C

人生的第二步是要努力。努力不一定会有收获，但是不努力就一

定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。因为努力的过

程远比结果重要。人生不可或缺的品质是责任。承担责任意味着

承担义务，意味着要对自己的行为负责，并充分承担自己的行为

所引起的后果。承担责任将会推动你向前直到实现自己更大的目

标。健康的心态也是非常重要的。一个人的心态决定做人、做事

的行为方式，同样，也就决定了其结果。在人与人相处中还有一

样东西也是非常重要的，那就是本色。在这个世界上，每个人都

不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。这都不要

紧，要紧的是我们敢不敢以本色示人展现一个真实的自我，而不

去欺骗，不去隐瞒，不去做作，不去伪饰，不装腔作势，不虚情

假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。

虹，但也可以获得天空的澄净。

不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星

群和月亮，还有我们流逝着的青春,所以请拒绝平淡，告别无

为，让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来，激荡起来！

让我们在阳光明媚的日子，愉快地歌唱；在花开的日子里，

遨游知识海洋，一起编织梦想；在飘雨的季节里，用心情的音

符，谱写青春悦耳的篇章！任前方荆棘丛生我们将持之以恒.茫茫

学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程.青春的脚

步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养.让我们把握生命中

的每一天，向着成功的彼岸前行.

人生不是一次彩排，不会有重来的机会，所以我们能把握的

只有现在。没有人知道自己生命的长短，没有人知道明天等待自

己的是幸运还是灾难。所以我们只能抱着感恩的心态去充实每一

个今天。生命的尺度不是寿命的长短，而是一生中有过多少激动

人心的时刻。懂得充实就会更加珍惜，珍惜时间，珍惜生命，珍

惜身边的亲情。懂得珍惜就会明白母亲的唠叨是关心，懂得珍惜

就会了解父亲的责备是担心。懂得珍惜就会发现我们的生活其实

很幸福。

以后的人生还很长，踏出校门又是新的起点。希望每个人可

以做自己想做的事，做自己想做的梦，去自己想去的地方，做自

己想做的人。

最后，谢谢老师们的教导，谢谢志同道合的朋友们的四年陪

伴。大学德育工作总结内容

从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、

人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思

想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活

经验还不够丰富，思想还不够成熟，近存在有明显的知行脱节的

现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的

决心和恒心。

这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修

养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结

和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修

养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对

于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨

是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思

想道德修养，具有重要的意义。

大学德育工作总结篇2

学期我校德育工作落实“为学生终身发展奠基，为社会培养

优秀公民”的教育理念，坚持德育为首的观念，结合我校实际，

落实全员育人，把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学

生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，体

现“小、近、亲、实”，充分利用各类德育载体，实现常规育

德、生活育德、心理育德、文化育德。

(一)做细做实常规管理

1、继续实行学生常规评比，强化学生行为、道德习惯的培

养。从最基本的规范一一讲究卫生、佩戴红领巾、值日等入手，

做到每天一检查、一周一表彰、每月一总结，在抓反复，反复抓

中，使学生良好的行为习惯和道德习惯得到不断地巩固和强化。

2、把常规管理和红领巾值日岗制度相结合，充分发挥学生

自我管理的作用。

(1)我们让班主任老师在教室里将《小学生守则》、《小学生

日常行为规范》、班级奋斗目标、班干部名单及值日表、流动红

旗等都张贴在教室内，让学生一目了然，既增强了管理透明度，

也有利于学生进取精神和集体荣誉感的增强，也有利于科任教师

对学生基本情况的了解，更有利于对班级的管理。

(2)举办领袖学堂，培养强有力的少先队群体

学校大队委干部是学校进行管理的助手。本学期以竞选的形

式，由学生投票决定人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现

的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力

强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面

素质与能力。本学期，我们大队部依然举办领袖学堂来培养队干

部群体的管理能力和民主意识。为充分调动红领巾值日岗同学的

积极性、锻炼他们的管理能力，少先队大队部对学生的管理实行

每周一小结，对优秀者给予一定的奖励。这种做法既发扬了学生

的主人翁精神，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我

管理、自我教育、自我服务的能力。

（二）加强班主任队伍建设，提高德育管理队伍的专业化素养

1、完善规章制度，规范班主任工作要求。在充分讨论和听

取意见的基础上，德育处修改了班主任工作每月考核细则和综合

考核细则，这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，使班

主任工作更具规范性。

2、引领理论学习，提升班主任思想素质。本学期，我们注

重加强对班主任的业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。

四月份，我校以班主任基本功竞赛为契机，组织班主任学习《关

于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学

生日常行为规范》、《小学生守则》等，提高思想认识。

3、强化培训工作，促使班主任练就专业能力。本学期，每

月由德育处组织召开班主任例会和年级段专题研讨会，总结阶段

性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施

和应对策略。通过研究、分析、探讨、学习，使班主任提高了自

身修养和管理水平，确保德育工作的实效。对学生的思想、学生

中出现的问题做到真正去教育、真正去落实，用好每一次德育教

育的专门时间，使学生有所得有所获。

4、鼓励班主任反思促提高。学校针对一些重点问题定期召

开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在许多问题上达成了

共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。

（三）专题教育系列化、主体化、课题化

我们将以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下

讲话、宣传栏、黑板报、等途径，把常规教育与主题教育结合起

来，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。充分利用各

类德育载体，立足常规，提高专题教育的附加值。

本学期，德育处还认真贯彻落实加强学校安全工作的有关文

件，扎实做好学生安全教育工作。通过加强各任课教师安全责任

心、加强对学生、家长的安全知识教育，努力提高学生的安全防

范意识和自我保护能力。充分利用校园广播及宣传橱窗等对学生

进行安全知识宣传和专题讲座，使安全警钟长鸣，防患于未然。

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发

扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自

主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教

育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，

以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目

标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落

实，取得了满意的成绩。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，

是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思

想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行

职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育

工作又从新修订了《—市实验高中高级德育教师评价方案》、《—

市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《—市实验高中实习

班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本

培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素

质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，

高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修

身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的

优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种

途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬

业精神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管

的师德教育网络，制定了《—市实验高级中学德育导师制实施方

案》、《—市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《—市实验高

级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有

序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对

性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利

用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识

的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治责任

感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思

想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主

任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德

先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德

育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制

度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱

岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。

同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的

模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的

骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极

贡献。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，

探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严

格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教

育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底「形成独特的

教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文

化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己

的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在比过程

中，学校制定了《—市实验高中教坛新秀评价方案》、《—市实验

高中高级德育教师评价方案》和《—市实验高中名师评价方

案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了

高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇

（享有每月的特殊津贴），还是一种岗位（有培养新教师和进行课

题研究的职责）。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教

师营造了一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋

蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《—市实验高中教师联

盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章

程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代

拨”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以

“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学

生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志

向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《中

山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目

标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育

主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理

健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教

育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自身的特点，确

定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的

校训情怀，培养学生的行为规范和文明礼貌；高二年级着重“三

观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观；高三年级

着重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在

养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观

念，这是现代文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶

段”；高二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化

过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主

发展阶段“；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、

独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对未来

充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对“三个年

级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行

为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也

由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，

正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主

发展”，再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。

分页阅读第1页：高中德育上半年工作总结第2页：完善德

育大体系，优化管理平台

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素

质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所

接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智

轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、

骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的

最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺

点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能

适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿

进行德育是非常重要和必要的。

但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸

多不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性

发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法上

以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用；以集体教育为多，忽

视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了幼儿

的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起

来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育

内容和方法亟待更新。因此，我园也在开展德育工作的过程不断

地摸索着。

一、在日常生活中渗透德育

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生

活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如

在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早

的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我

们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿

没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，

我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同

伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习喷，吃

饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓

住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。每两周的升旗仪式也

是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在

活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大

事件制定相应的方案，并选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、

表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。

二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德

育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与

各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重

感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重

培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做

人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿

的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿

主体参与的'方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼

儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。组织幼

儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快

乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关心他人的乐

趣。在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏

味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德

观念内化为自己的行为准贝L

三、在德育主题活动中深化德育教育

新学期一开学，就迎来了三个新小班的小朋友，汾西幼儿园

对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生

活，融入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐

姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟

弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子

们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去

关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形

式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动

中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。国庆节

到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动

中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促

动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，孩子们和

爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教

室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽”“迎新年长大一岁”、

“寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重

要性。

四、做好家长工作，家园共建促教育

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需

保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强

对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长

册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教

育。

现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过宝

宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有

利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊

老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习喷。家

长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强

自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己

要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为

孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

五、注重幼儿园德育的隐性资源

陈鹤琴先生认为：儿童是好模仿的，外界事物的影响容易在

儿童身上发生作用，但儿童的模仿是无选择性的，儿童的是非观

念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，我们感到幼儿园应

加强德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性

和可模仿性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的

功效。建设好积极的德育隐性资源能给幼儿提供正面的、积极的

模仿对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能逐步将学得的道

德经验内化为自己的品德行为。因此我们通过挖掘、建设幼儿园

隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿

园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园

容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗

透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模

仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。人际关系主要是

指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼儿

园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要

对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我

们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。

要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身积极、正确

的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，在

潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良

品德。

以上是我们本学期德育工作的一些实践，我们还将在以后的

工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。

大学德育工作总结篇3

在本学期学校德育工作中，政教外紧紧围绕学校的中心工

作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，

提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建

设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对

性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证

作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将

本学期政教处工作总结报告如下：

一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高

德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善

德育工作管理机制，由校长负总责，政教处具体抓，实行校长室

——政教处一一班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切

配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理

育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学

校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队

伍建设。

每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次

班主任会议（班主任培训）；每学期1-2次班主任经验交流会；每学

期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在

实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班

会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关

经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组

织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主

任话细节”征文;对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、

扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对广播站”、墙报等文化阵地

的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并

茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营

造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛

围。

3、积极做好了迎接“市规范化学校”迎检工作，使校园文

化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以

“国学”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅

的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作

用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有

健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室

等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定

时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动

都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式

的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格,

促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

L丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中小学生守

则》、《中学生日常行为规范》和《南古中学学生行为规范二十

条》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等

等。

2.加强班级文化建设「我们要求班主任积极思考，加强班级

制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形

象，争创班级特色，争创“文明班级”。

3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转

化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情

况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。

4、开展青蓝培训学校培训活动，分批次培训了各班班长、

团支部书记、学习委员、课代表、各部委员以及学生会干部，很

大程度上提高了班干部的综合素质以及管理能力，提升了班级学

生的自主管理水平。

四、做好德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥“三结

合”教育优势。

1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长

会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参

与率达70%以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与

家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家

教水平。

2、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的

活动：如开展了以主题明确的读书教育活动；组织学生定期观看

教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大

事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共

同教育的氛围。

3、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长

学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家

长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求

和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育

好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思

想和教育方法。

存在的问题

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结

合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和

谐健康的发展。

今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全

体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人

观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效

性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水

平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去°

3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛

围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共

同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规

章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学

校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问

题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教

师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不

懈努力。

大学德育工作总结篇4

从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、

人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思

想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活

经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的

现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方

面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的

决心和恒心。

这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修

养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结

和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修

养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对

于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨

是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思

想道德修养，具有重要的意义。

大学德育工作总结篇5

四年的大学生活真的像剑般一样，哗一下四年已经快到头

To时间过的这么快，以至于站在大学生活的边缘回望时，总能

有心灵的震撼。那感觉，不知是对大学生活的恋恋不舍，还是对

自己充实的大学生活的感慨与欣慰，还是因为想起了四年生活中

的遗憾与不足。

现在依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中,

迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的

地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放

我的思想与灵魂。在这里，同学友爱，室友志同道合，老师对我

们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，可以飞

To

可以下课不用必须都把时间放到自习室了，可以去图书馆

了，能看自己想看的书。想看到什么时候看到什么时候。当入学

的急切心情还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到

处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协

会晃得我们新生眼花缭乱，每看到一个自己喜欢的社团都恨不得

冲上去报名，无奈学长早有教导，学生会、社团、协会只能挑自

己最喜欢的报上一两个，否则会贪多嚼不烂。

而且报之前一定要打听好这个社团或协会的声誉。我记得当

时我最先考虑的学校最权威的学生组织一学生会。今天我也为我

选择感到骄傲。因为在这个团体中，锻炼了自己的能力，结识了

更多的朋友。

有人把社会环境对人的影响看作与教育的影响有同等重要的

作用，甚至认为环境的影响要超过教育的影响，以警示社会关注

环境建设。所以说学生会是个非常好的环境。环境对人的影响作

用是强大的，以至于人们认为加强青少年的思想政治品德教育，

必须对社会环境进行综合治理。社会各界应该积极倡导，鼓励全

体人民参加道德建设活动，特别是为高校思想道德建设提供良好

的发展环境。

社会上各类报纸广播、电视、网络等大众媒体是重要的舆论

工具，能够及时地对大学生道德建设作出正确的导向，一方面通

过先进典型的宣传，从正面产生积极的引导教育作用；另一方面

通过对背离社会主义道德建设的错误言行进行有力的批评，从反

面产生积极的“约束”作用c舆论氛围是开放式的、平等的、互

相的、直观的、有针对性的引导和监督，应当受到高度的重视，

当前尤其是要重视网络氛围的作用。学校作为大学生接触最多

的、最直接的“小社会”，应该更好地创设一个良好的道德观教

育环境，教育工作者应该遵循大学生的发展成长规律，在学生的

日常生活学习中，采用各种形式和手段加强学生的道德修养学

习，定期组织学生就社会上存在的不良风气进行讨论，尊重大学

生的个性发展要求，尊重学生的人格发展需求，培养学生的全面

素质，让大学生能够尽情地探索真理，追求知识，尽情地发挥个

性，生动活泼地健康成长、全面成才，使学校真正成为学生塑造

良好道德观的平台。

大一就是在新鲜中一晃而过，到大二才知道了理解了点大

学，课开始多了，也开始忙碌起来。感觉自己也融入了大学生

活。也感觉到自己的成熟，感觉自己思想上的进步。要加强自身

道德践行能力的培养和道德修养的提高，这是解决道德认知与道

德行为之间矛盾的最有效的途径。首先，学校应经常性地组织学

生参加社会实践活动，帮助学生全面地走进社会、认识社会，正

确地对待生活、了解国情，引导他们正确全面认识社会主义市场

经济发展中存在的问题，提高自身的道德实践水平。

其次，大学生应认识到自身道德修养的重要性。用中华民族

传统文化的精髓来要求和规范自己、用英雄模范人物的事迹来激

励自己、用自己的道德践行来反思自己，不断地进行自我道德修

养教育。通过在实践中的道德行为，增强自己明辨是非、分清正

邪的能力，从而激发自己提高自身道德修养的兴趣。我国正处在

社会改革的关键时期，充满了积极与消极、美与丑、善与恶的对

立和斗争。

大学德育工作总结篇6

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的永恒主题.我校始

终把德育工作放在学校工作的首位，始终把德育工作当成了事关

学生健康成长，学校持续发展的系统工程来抓.历年来，学校的德

育工作坚持从学校实际出发，以学生活动为起点，将德育贯穿了教

育教学各个环节，倡导宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，

与时俱进，开拓创新的德育管理，确保了学校德育工作的特色化、

实效化，取得了优异的成绩。现总结报告如下：

一、确立先进教育理念与制定德育规划

我校根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的

若干意见》《中、共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道

德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》《中学德育大

纲》要求，确立了一切为了学生的全面发展、深化走动式精细化

管理，深入树立服务育人的理念，坚持以育人为根本，以、教学

为中心，全面推进学校德育工作，以实现快乐学习，打造音乐校

园&书香校园&为切入点，注重学生的多元化发展的目标。

并且制订了德育工作规划和具体实施计划，坚持学校教育德

育为首，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。这一目标和计

划得到师生、家长和社区认同，并成为师生的自觉行动。

二、健全组织机构与落实管理措施

1、领导机构健全，具有先进的教育理念和德育工作的领导

力。学校成立了以校长任组长、分管德育工作副校长任副组长的

德育工作领导小组。学校把德育工作放在教学的首位，党组织在

德育工作中发挥了政治核心和监督保证作用。学校每年有年度德

育工作计划和总结，管理制度齐全，措施有力。学校每学期召开

三次德育领导小组会议，召开三次德育工作会议，每月行政会议

都有研究德育工作的内容，学校设立德育处，人员落实，德育管

理网络健全，职责明确，能协调各方面力量有效开展工作。

2、管理网络合理，形成德育合力建立学校、家庭、社会各

方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。成立

家长委员会，社区德育教育委员会。3.制定严格的规章制度，使

工作制度化、规范化有结合学校实际落实德育工作法规的细则和

落实上级有关部门布置的德育工作的措施。各项德育工作制度

化、规范化、合理化，运行正常，建立了良好的工作激励机制。

三、加强培训I,提高意识和素质

1、学校十分重视德育队伍建设，以修德、治学、健身、报

国为校训，建立了以校长负责制的德育工作体制，副校长分管并

全面主持德育工作，强化德育指挥职能，加强对班主任工作、班

集体建设工作的指导。每月举行了一次班主任工作例会。加强教

师职业道德建设，能根据形势发展有计划地对教职工进行德育工

作的培训。把德育成效列入对教职工实施考核和奖惩的内容，有

关德育工作工作者的表彰奖励制度得到落实。加强教师的职业道

德教育，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生先进典型的示

范作用。落实每位教师的育人责任，强化全员德育意识。

2、重视班主任队伍建设，培养和激励机制健全，措施落实

到位德育工作的落实，关键要有一支政治素质高、具有奉献、敬

业、开拓精神的德育工作队伍。教育工作者的精神风貌和人格魅

力对学生的影响是非常深远的，为此我们逐步探索、不断完善管

理，注重德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。

我们通过专题讲座如《如何对学生进行青春期教育》《班主

任的基本素质》等进、行培训，免费给每个班主任订阅《班主

任》杂志，赠送或推荐大量书籍，使班主任工作逐步由过去的经

验型向科学型过渡。我们通过每月一次的班主任研讨会，针对新

时期学生工作的新特点、学生生理心理发展的新变化，摸索工作

的新思路、新方法、新对策C

我们进行班主任交流学习，组织有阶段性的座谈交流，主题

班会、德育示范课交流，接待来宾切磋性交流，走出去考察性交

流，结对子互补性交流，收到了举一反三的实效。现在我校班主

任已成为一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教师队伍，涌

现出一大批市校优秀班主任，为我校德育工作和学校各项工作的

顺利开展，做出了突出的贡献。

四、德育课程与课堂教学落实到位

1、充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学科教师将各学

科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机

结合，促进学生全面素质的提高。

2、加强德育课程建设，积极改进教学方式，课程内容和教

学方式符合学生的实际，德育课程普遍受到学生的欢迎。学校十

分重视德育实践，开齐规定德育课程，积极推进德育课程教学改

革，注重三贴近的教学原则，课程实施成效明显。做到教育与教

学有机结合、注意结合当地实际开发校本德育课程。

3、学校积极哭取措施减轻学生过重的学业负担，开齐各类

课程，切实加强青少年学生的诚信教育、法制教育、心理健康教

育等专题教育，注重教育实效。把师生心理健康教育列入德育规

划，制定心理健康教育制度，注意在教育教学过程有机渗透心理

健康教育。重视配备、培训兼职心理健康教育教师。

有独立的心理辅导场所，有效开展心理辅导活动。注意积累

心理辅导的档案资料。聘请专职法制副校长，制定法制教育计

划，开展法制教育活动，每学期举行一次法制教育报告会。

4、学校积极开发各类德育课程资源，建立校外德育基地，

活动开展正常，方式不断创新。与我市爱国主义教育基地联系，

组织学生参观学习

五、德育成效显著

1、提高了学生道德素养学校坚持爱国主义为主线，课堂教

学为主渠道，德育活动为载体，德育实效显著，特色突出。学生

能自觉遵守社会公德、校规校纪，校风、班风良好，在社会上赢

得较好声誉。能够保持校园整洁卫生。学生具有良好个性心理品

质，无因心理异常引发严重后果，学生穿着得体，举止文明，能

正确理解守则、规范内容并落实在行动上。

学生能自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规

范》，在校内外能规范自己的行为，具有良好的社会公德意识和

文明的行为习惯。如今我们学校已连续几年无一个流生，未发生

一起学生进网吧、游戏厅和违法乱纪事件。

2、德育效果富有特色学校德育工作时代性、创新性明显，

已被师生认同，在全市有一定示范辐射作用。受到上级领导的肯

定和兄弟学校的赞赏。总之，我校的德育工作始终贯穿于整个学

校工作的方方面面。由于学校重视，措施得力，老师垂范，学校

教学秩序良好，学生遵纪守法，举止文明规范，积极上进，学习

风气较为浓厚。

当然德育工作作为学校工作的头等大事，由于涉及面广，也

还有抓得不够的地方，我们在今后的工作中将竭尽全力，将此项

工作做得更完美，以促进教育教学质量的更大提高。

大学德育工作总结篇7

本学期，我校以校园文化建设为主线，以培养学生良好的行

为习惯为主要目标，加强德育队伍建设，开展多项活动，在活动

中体验和感悟道德的境界，全面提高学生的综合素养。我校主要

开展以下工作：

1、严格执行班级量化考核制度本学期，我校继续执行班级

量化考核制度。每周进行一次总结，每月进行一次汇总。并对优

秀班级给予50元现金奖励，同时出台班主任考核制度，两项汇

总评比得出优秀班主任。

2、开展特色之星评比活动多一把尺子就多一批优秀的学

生。本学期，我校继续开展特色之星评比活动，每月评比一次。

文艺之星、劳动之星、书法之星、阅读之星等评比，让学生找到

了自信，品尝到了成功的喜悦。

3、开展多种形式的德育活动（1）坚持升旗仪式°每周一是我

校固定的升旗仪式。我校围绕时代主题，结合重大节日，安排各

班品德优良的学生轮流进行国旗下演讲，锻炼了孩子们的胆量，

培养了口才，净化了学生的人格。（2）开展学雷锋在行动活动。

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。多年来，它一直激励

着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。A、

在3月5日开展主题升旗仪式，师生齐唱《国歌》和《学习雷锋

好榜样》，并做国旗下的演讲。

（2）B、利用黑板报，开展宣传造势，且在每个班级都开展

了学雷锋在行动主题班会，并举行我与雷锋找差距告别缺点、发

掘优点主题讨论会。C、在校园广播系统上播读雷锋日记及先进

事迹，播放学雷锋主题歌曲。D、有请社会教育人士冯斌同志为

我们做学雷锋事迹报告会。E、借助3月12日植树节举办我为校

园添绿的活动。F、开展学雷锋在行动征文比赛。G、开展一帮一

活动，树立互帮互助、你追我赶的浓厚学习氛围。H、以节约一

滴水、一度电、一张纸、一粒米为主题开展四个一教育活动，让

师生从小事做起，从身边做起。I、开展告别不良行为，争当文明

学生演讲活动，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德

素质。

(3)在三八妇女节开展感恩老师、感谢母亲活动。借此节

日，通过了解妇女节，学会为母亲分担一点家务；为母亲洗一次

脚；向老师和母亲说一句感激的话；亲自做一份礼物；画一幅美

画，制作生活妙招卡，酿一篇美文来感激老师和妈妈对学生的无

私付出和教导。

(4)传统习俗教育。清明节是我国的传统节日，我校把清明

节习俗印发给学生，让学生感受中华文化的博大精深。同时为缅

怀先烈，还进行了制作手抄报和征文活动，同时还开展了网上祭

英烈、传承英烈魂活动。

(5)开展向地震遇难同胞哀悼活动。5月12日，是四川汶川

哀悼日。我校组织全体师生在操场上为地震灾区遇难同胞默哀三

分钟活动，同时降半旗致哀。同时在5月11日组织观看了有关

地震的影片，增强地震自我保护意识。

⑹在养成教育方面，从学习习惯、文明行为、生活习惯、

安全行为几方面逐月分解目标，真正做到从细节抓起。同时为强

化养成教育的落实，还同时还开展了日常行为规范讲座，进行了

小学生守则、日常行为规范知识竞赛，并对学生的行为规范进行

考核。还对各个年级的养成教育冠军给予表彰。

(7)举行了拔河比赛和广播操比赛，让学生学习和娱乐相结

合，不仅能锻炼身体，同时还促进了学生之间的集体荣誉感的迸

发

(8)为丰富学生的课余生活，进一步推动学校艺术教育的健

康发展，为学生提供艺术实践舞台，同时也为六一艺术节做准

备，师生做了大量的准备工作，过了一个欢乐、详和的六一，并

为一批成绩、品德优秀的学生给予表彰，鼓励大家再接再励。

(9)由于近年夹，教育水平的逐步上升，家长对学生的期望

也越来越高，致使孩子的心理受到影响，针对现况，我校特举办

小学生健康教育讲座，且让学生填写心理健康调查表，对学生的

心理健康情况进行分析。还针对六年级的毕业生做了《如何保持

激昂的学习情绪》的讲座。

(10)为了更好地管理学生，我们在期中测试线束后，召开了

家长会，老师和家长进一步对学生的近况做了了解，对学生的管

理真正做到家校结合，并针对家长提出的一些意见和建议给予解

答。

(11)在注重学生思想道德建设的同时，对我校教师的师德、

师风由校领导和学生做出测评，及时掌握教师职业道德的规范程

度。

总之，本年度，在上级领导的指导下，在本校领导的正确领

导下，在全体教师的支持和帮助下，我校的德育工作取得了一定

的成绩。但也存在这样或那样的问题，有待于在今后的工作中继

续努力，和进一步加强、改正。相信，只要我们不断的努力，不

断的进取，我校的德育工作一定会更上一个新的台阶°

大学德育工作总结篇8

我校半年多来，在校党政工团的领导、关怀下，我们组建了

有志于陶研的研究小组，高度关注法治与德治相结合的治国方略

理论的发展和国内陶行知教育思想研究的最新动态，以积极的教

育、教学措施不断改进德育工作，积累了较为充足的相关著述及

专题文献。

1、系统学习陶行知德育思想，确立德育柔性化管理理念，以

人为本，使德育工作更具人情味

陶行知指出：师范学校为世造人，造一人必得一人之用。只

要师范学校里造的是真人才，师范生的出路是广阔的，必有其用

武之地，这是陶行知拟订师范学校目标的依据和指导思想。教育

的作用是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走;就是要

用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。教员的天职是变

化，自化化人。这变化，既包括学业上的长进，也包括人格思想

道德的进步，教师的职责是教书育人，教师应该把育人放在第一

位，教师的职责是千教万教教人求真，培养出有益于国家和人民

的真人才。

柔性管理是相对于传统的刚性管理而言的，刚性管理是凭借

制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段进行管理，具有不可抗拒

的特征。然而当今学生思想政治状况决定了仅有刚性管理是不够

的，柔性管理则是指以人为中心，是在研究人们心理和行为规律

的基础上，采用非强制方式在人们的心中产生一种潜在的说服

力，从而把组织的意志变为人们的自觉行为，它包括心理管理、

行为管理、环境管理、形象管理等内容，这些与德育工作是类似

的、相通的。根据五年制师范学校的现实和鲜明的教育教学特

征，通过以人为本、以身带人、以智启人，以德励人，使以刚性

面目出现的学校道德教育、规范制度在学生的自我摄取下，变成

他们自律行为的内在准则，实现道德教育从权力影响向自为存在

的过渡，从而提高德育工作的实效。

通过学习，进一步提升了我校教育工作者的教育理念，纠正

那种把学校德育看成是为了管理，看成是为了纠错矫偏、堵伪防

劣的手段和工具，使德育真正成为提升人而非贬抑人，塑造人而

非改造人的活动。

首先，要承认学生是人，就是承认学生具有独立人格的人，

是完整的人，是能动的、创造性的人。人性化的德育尊重学生的

人格，尊重学生的兴趣和需要，关怀学生这个完整的生命体，看

到学生是个有思想、有情感的活生生的人，相信学生是具有积极

的能动性和创造性，使教师成为学生的精神关怀者，校园真正成

为师生的精神家园.

其次，应当废止、克服事实上仍然存在着的许多违反人性、

违反教育原则的现象，让学生经常处于受激励的状态。如：从制

度和管理上来说，学生违反了制度，理所当然要进行处分，但是

如何处分却大有文章可做。处分的目的是为了教育人，使人改正

错误。所以，除了本人对所犯错误有深刻的认识之外，对圻受处

分也要有一个正确的认识。如果对所受处分有异议，可召开校内

学生听证会，听取各方意见，帮助其认识和正确对待；如果所犯

错误涉及个人隐私，可考虑不予公布；如果在籍期间有悔过表

现，则给予撤销处分，材料不进个人档案。总之，把尊重人、理

解人作为加强德育工作的重要环节，以诚待人，以理服人，使德

育真正成为使人向善，促进人的德性健康成长，为创造人的幸福

服务。

我们通过录像报告、专题学习、印发材料、自学等方式，组

织课题组成员不断学习、挖掘陶行知德育思想的精髓，借鉴和吸

收现代企业管理理论的最新动态和成果，探询陶行知德育思想和

现代企业柔性管理的结合点，寻找课题研究的生长点和突破口，

努力督促各位成员用陶行知德育思想和柔性化管理理论作为自己

德育实践的行动指南，探索新的历史条件下学校德育工作的新的

范式和操作文本，真正把师范院校建设成为适合于培养真人的主

要场所。

2、树立师表形象，以身示教，使德育工作更具说服力

从古至今，在人们的心目中，教师是受人尊重的职业。这不

仅因为他们肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于教师

以自己优秀的品质、良好的行为，影响、培养学生健康成长，引

导他们如何做人。不说而教，这对学校德育提出了更高的要求。

有教育家说，学生的品德不是教来的，而是感染来的。学生许多

的良好品质都是通过教师的表率作用和良好的人格力量感染来

的。教师的教学态度直接影响着学生的学习态度，学生从教师对

自己的尊重中学会了尊重别人，从教师对自己的关心中学会关心

别人，教师的平等教会了学生的平等。所以，教师的以身示教是

最有说服力、最具人格魅力的。由于师范院校培养的对象是未来

能在教育事业的第一线担负起教书育人的准教师，其内在文化基

因遗传的影响，师范院校教师本身的师表形象塑造会直接影响到

学生的形象设计，教师的形象建设会潜在地影响到未来的基础教

育。为此，师范院校要把塑两代师表，铸两代师魂作为德育柔性

管理的首要任务来抓，使教师成为学生最接近的道德典范。

同时，教师也是社会主义先进文化的传播者，人类智能的开

发者。邓小平同志说过：一个学校能不能为社会主义培养合格人

才，培养德智体全面发展的、有社会主义的劳动者，关键在教

师，教师的师表形象对全社会的文明水准、道德风貌起着奠基作

用c为此，我们在以下几个方面进行了实践：（1）组织全校教职

工学习在—大报告中提出的对教师师德的要求及陶行知关于师范

学校两代师表的师德要求，在此基础上开展全校性的师德大讨

论，并进行师德征文和演讲比赛;全校每位教职工都作出了师德

承诺；（2）组织全体教职工、学生学习杨瑞清、于漪等名师的先进

事迹，积极鼓励各位教师参与德育课题研究工作。学校现有与德

育相关的课题（《五年制师范德育目标序列》、《班主任工作的目

标、途径、方法的实践研究》、《青少年文化判断力教育与研

究》、《全面质量管理的行动研究》）等国家、省市级相关课题，

我校教师教育科研巍然成风，学校也于20_年被省教科所评为

教科研先进单位；（3）开展班主任柔性德育管理交流、研讨活动，

通过优秀班主任介绍柔性德育管理经验、相互交流、学习，掌握

柔性德育管理的工作方法和技巧，在此基础上编辑《无锡师范教

师柔性德育管理个案集》；（4）陆敏芙、徐柜等老师出版陶行知研

究专著《陶行知教育思想读本》，使陶行知教育思想进教材、进

课堂、进学生头脑。（5）开设青年教师、青年学生德育论坛，研

讨新时期、新形势下德育的实效性、针对性问题；（6）积极鼓励各

位教师投身德育科研，将德育实践经验提升到德育理论层次。在

近两年国家、省市各级各类德育论文评比中，我校教师获得包括

一、二、三等奖在内的各种奖励，其中张烽等4人撰写的论文获

国家级一等奖；叶亮等7人的师德征文获市级一等奖。（7）坚持两

代师表一起抓，在全校学生中开展我心目中的好老师和在柔性德

育感召下征文比赛。

3、德育与教学融合，以智启人，使德育拥有更广阔的时空

学科渗透德育是学校德育最大的面，一切教育行为，一切教

育活动对人的品德形成和发展都有某种影响。如果真正做到把德

育融入到各种教育活动中，德育的时间最多。从这个意义上说，

所有的教师都是德育教师，正如彼得斯所说：不管你是不是愿

意，每一位教师都是道德教师。

德育与整体教育的融合，其最重要的体现就是与教学的融

合，它主要是通过各门学科自身特有的科学内容、思想道德内涵

发挥作用。比如：语文的道，美术的美，音乐的韵，体育的意志

锻炼和合作精神，数学的科学态度，生物的尊重生命、关心他

人、为社会尽责，地理的保护环境、珍惜资源等，几乎所有的学

科中都含有德育的内容。因而，我校教师十分注重通过学科教学

渗透德育。近两年来，我校开发了《陶行知教育思想概说》、《美

学基础》、《中国传统文化概论》、《创新教育导论》、《心理健康教

育》及《人文社会科学基础》等校本课程，着重培育师范生的人

文素养，提高师范生的道德素质。在大专阶段开设综合实践活动

课，在五三年级开设研究性学习课程，培养学生问题意识和自主

学习能力，使课程能够更好地体现生活即教育的思想。教学内容

中的科学知识主要是为德性发展提供科学基础和智力基础，而人

性化的教学活动整体或各个环节都具育德的功能。如合理的教学

组织形式和方法，对形成合作、互助的品性具有潜移默化作用；

学习活动本身，特别是探究性学习对养成认真、勤奋的学习态

度，对培养热爱科学、形成科学精神、探究精神等有促进作用；

遵守考场纪律，克服学习和应考中的困难，对养成诚实品质，增

强耐挫力有锻炼作用；教师对教学的态度，敬业爱生的精神，具

有榜样示范作用等等。我校教师良好的德育意识，在教学中以其

独特的人格魅力有机而自然地进行德育渗透，德育拥有广阔的空

间，拥有充足的时间，不说而教就象舂风化雨，润物细无声，真

正做到了全员育人。

4、以活动为载体，培育主体，使德育工作更具自主性

陶行知先生认为学校的德育就是要培养共同自治的学生而后

塑造能够自治的公民，强调人的自我实现。德育过程本质上是一

种有目的、有选择的社会思想、道德信息的传递和受教育者个体

内心体验相统一的过程。它是一种主体性教育，主体性是处于终

身发展状态的，它既在实践过程中发挥能动作用，又在实践活动

中得到不断培育和塑造。教师通过提高学生的主体意识，尊重其

主体地位，发展其主体能力和塑造主体人格，充分发挥学生的教

育活动中的自主性、能动性和创造性，使他们具有自我教育、自

我管理、自我完善的能力，从而成为道德教育的主体和自我发展

的主体，在各项活动中，学生的主人翁精神得到体现，积极性得

到发挥，教师自身得到解放，师生的沟通渠道得到了拓宽。具体

来说：

&&让学生参与学校管理。利用高年级学生觉醒的自主意识和

勇于进取、敢于竞争的特点，让他们参与到学校管理工作中来，

既减轻了教师的负担，又挖掘、锻炼了学生的潜能。检查管理的

项目对全校学生从早上到晚上就寝在校行为的全面管理，同时还

负责图书馆、机房、实验室、食堂、校园环境的卫生保洁工作。

通过公正客观的检查评比，准确到位的劳动，迅速快捷的反馈，

使全校的环境呈现管理有序，整洁美好的良好育人状态。

&&学生是德育活动的主体。我们坚持德育与学生体验要结合

的教育方法。在各项活动中，让学生自行组织、主动参与、发表

意见和建议，使学生在丰富多彩的活动中感受到德育的生命力。

①读书活动。由语文老师和学生处共同开出必读书目，让学生在

多元文化中学会自我判断、自主选择，在读书中受陶冶、长知

识、提素质。②主题班（团）活动。根据当代师范生生活的多侧

面，确定主题，使学生才华得到展示，能力进一步提高。③青年

志愿者活动。积极鼓励学生走出校门，进入社区，走向社会，参

与社会热点、难点、疑点问题和社情民意的调查，让学生在活动

中关注社会、关注民生；培养学生回报社会、服务社会的意识;④

社会实践活动。要求每班都有小学实践基地，充分挖掘张闻天故

居、薛福成故居、钱钟书故居、东林书院、吴文化公园等学校周

围的十几个德育教育基地资源，加强学校周边的人文资源对学生

产生的影响。⑤献爱心活动。倡导学生关注社会弱势群体，鼓励

他们关心身边的贫困同学和学习有困难的同学，互帮互助，共同

成长；多渠道引导学生自愿向贫困地区捐款捐物，自愿献血献爱

心。⑥创建无锡师范德育网站。学生可以在网站上浏览有关德育

信息，发表对一些问题的看法，拓展学生知识视野，培养德育创

新能力。

&&学生是校园文化建设的主力军。学校形成的红五月歌会、

科技周、秋季运动会、校园文化艺术节等活动，均以学生为主体

展开，他们自己组织、设计、主持，便自己的多方才能得到了锻

炼和展示。平时，学生的课余生活十分活跃，他们根据自己的兴

趣爱好组织了十多个学生社团，形成了和谐、融洽、友好、合作

的人际环境和健康向上的育人环境。

5、建设高品位校园文化，潜移默化，使德育工作更具艺术

性

校园文化是影响师生心理和行为最为深刻的社会性因素，它

是通过精心营造而形成的有利于学生德性成长的道德文化氛围，

学生受其熏陶，激发起强烈的道德情感和动机，有助于学生理想

人格的塑造。高品位的校园文化包括校园物质文化和校园精神文

化。物质文化景观潜移默化地影响着学生的思想观念，制约了学

生的行为习惯。人在一个美丽的环境里，他的感受，他的修养，

他对环境的需要，形成一种相互促进的作用。因此，我们可以

说：景观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。学校精神

文化，也就是赋予学校以生命、活动并反映学校历史传统、办学

特点、精神风貌的一种校园精神文化形态，它虽并不具有物质文

化那种直观、可视、有形的特点，然而由于精神已浸透和附着在

校园内各种文化载体及其行为主体身上，从而使人又无时不切实

感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的校园感染力、凝

聚力和震撼力。我们无锡师范有着九十多年的办学历史，曾培养

出许多卓越的革命志士和著名的专家学者。每年的新生入学教育

都要参观校史陈列室，用学校九十年灿烂辉煌的过去来激励学生

形成积极向上的学习动力；运用弘毅校训的辐射力，要求每一个

学生、班级均形成一种士不可以不弘毅，任重而道远的品格精

神；运用校风&&刻苦学习、勤劳俭朴、踏实工作、献身祖国，学

风&&博学多思、慎思善问、切磋钻研、奋发上进感染学生，陶冶

他们的情操。所以，高品位的校园文化体现了学校的教育教学环

境和育人的功能一体现了时时、处处、人人这样一个基本的育人

理念。

在德育工作实践中艺术性、隐性化地开展对学生的德育活

动，使师生关系达到一种崇高境界，也就是以育人为中心，充分

尊重学生的感情需求、人格独立和个性自由，在师生积极的互动

中从内心深处来激发每位学生对道德向善的追求，从而创设一种

良好的、和谐的、积极向上的道德氛围，实现德育工作的科学

化、系统化和人性化，提高德育工作的实效。

总之，在市陶研会的直接领导关怀下，在学校领导的关心指

导下，经过全体课题组成员的共同努力，本课题研究取得了阶段

性成果，但在实际操作过程中，我们深感对陶行知德育理论的系

统把握和对柔性化管理理念的深入学习还不够，尤其是对两者在

操作层面上的有机整合还有待进一步的探究，恳请市陶研会的领

导和专家还要加强对我们的督促和指导，使我们的课题研究能不

断推向深入，不断取得新的研究成果，使之具有较普遍的推广和

运用的价值。

大学德育工作总结篇9

一年来，在院党总支、校团委等相关部门的正确领导下，在

各级领导和同志们的关怀以及帮助下，我担任文通学院分团委书

记并兼任6级4个班、8级1个班班主任老师，作为一名年轻团

学干部和一名年轻的班主任老师老师，我一直信守着学为人师、

行为世范的原则，以身作则，牢记自己的岗位职责，满怀着对共

青团事业的热爱和对青年学生的关爱，认真努力、积极奉献，在

自己的工作岗位上取得了一定的成绩，也发现了一些不足之处，

现借自我评议之际，将本人一年来的工作从以下几外方面做一总

结，请各位领导和同事给予指正。

一、加强政治理论学习，以先进理论指导工作实践。

认真学习贯彻党先进的理论知识，时刻以党先进的理论武装

自己，不断加强政治理论修养，提高思想政治素质，并注重将理

论和实际相结合，使其成为指导开展各项工作的方向。作为先进