初中语文+++第7课《-散文二篇金色花》课件++统编版语文七年级上册

《金色花》泰戈尔走近作者泰戈尔（1861-1941），

作家、诗人。主要作品《吉檀迦利》《新月集》《

》《

》。本文选自《泰戈尔诗选》，郑振铎译。《吉檀迦利》于1913年获诺贝尔文学奖。印度园丁集飞鸟集生字认读笑嘻嘻

匿笑

林荫

祷告

嗅

罗摩衍那

阴影

牛棚xī

xīnìdǎoyīnxiùmóyǎnyīnyǐngpéng示范朗读在听录音朗读示范时：将你不认识的字词注上记号。初步感知课文内容。美文朗读要读出孩子和妈妈在那里嬉戏的温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？舒缓、喜悦、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。美文朗读学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”③“你到哪里去了，你这坏孩子？”④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。孩子的调皮、快乐母亲的焦急惦念母亲的担忧、焦虑、嗔怪和欣喜孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋美文朗读请以小组为单位，小组内部分工划分角色和旁白，对《金色花》进行演读。美文朗读请你点评：哪一位同学给你留下了深刻印象，为什么？因为他读（演）出了

，没读（演）出

。合作探究1.听读后，请你用一句话概括你看到的场景。2.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？合作探究1.听读后，请你用一句话概括你看到的场景。2.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。合作探究3.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。拓展延伸纸船——寄母亲（冰心）我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。//有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。//母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！自主探究：请把这首诗与《金色花》进行对比，比较一下两首诗的异同。文体知识散文诗是一种现代文体，是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。①本质上：有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。③形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。②内容上：保留了有诗意的散文性细节。散文其形诗意其质创作练习如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？请仔细思考并在书本上写下你