PEP小学英语三年级下册Unit5 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的教学设计，版本为PEP教材，面向三年级学生。本单元课时数为2课时。单元主题为“动物”，主要内容涉及不同动物的名称和特征。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的语言表达能力；了解不同动物的特点，培养他们的文化意识；通过观察、描述动物，发展他们的思维品质。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述动物的特征。

2.文化意识：学生能够了解不同动物的特点，认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、描述动物，发展他们的观察力和表达能力。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、描述、模仿等方法，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教师还应注重培养学生的文化意识，让他们在学习过程中了解到动物的重要性和保护动物的责任。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的主题是“动物”，通过学习本单元，学生将能够掌握与动物相关的词汇和句型，以及描述动物特征的能力。本单元包括两个课时，具体内容如下：

第一课时：

1.学习动物词汇：tiger,panda,cat,dog,bird,andelephant。

2.学习句型：What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...，用于询问和描述动物。

3.教学活动：通过观察图片，学生能够正确说出动物的名称；通过小组活动，学生能够用句型描述动物。

第二课时：

1.学习动物词汇：monkey,penguin,fish,andhedgehog。

2.学习句型：Canyouguess?Yes,Ican.No,Ican't.和Whatdoesitlooklike?Itlookslike...，用于猜测和描述动物的特征。

3.教学活动：学生能够听懂并正确回答猜测动物的句子；通过观察和描述，学生能够用英语表达动物的特征。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生通过观察和描述来学习动物词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

2.鼓励学生参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

3.注重培养学生的文化意识，让他们认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的情感。

4.创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

1.导入：通过展示动物图片，激发学生的兴趣，引入本单元主题。

2.第一课时：学习动物词汇和句型，通过观察和描述动物，让学生掌握基本词汇和句型。

3.课间活动：学生进行动物角色扮演，巩固所学词汇和句型。

4.第二课时：学习新的动物词汇和句型，通过猜测和描述动物特征，提高学生的语言表达能力和思维能力。

5.课堂总结：对本单元所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

6.作业布置：让学生绘制自己喜欢的动物并写上名称和特征，巩固所学知识。

具体案例：

第一课时：

设计意图：通过展示动物图片，激发学生的兴趣，引导学生学习动物词汇和句型。

学习目标：学生能够听懂并正确说出动物词汇，使用句型描述动物。

教学实施：教师展示动物图片，引导学生说出动物名称；学生听录音，模仿发音；小组活动，学生用句型描述动物。

评估：观察学生是否能正确说出动物词汇，是否能用句型描述动物。

第二课时：

设计意图：通过猜测和描述动物特征，提高学生的语言表达能力和思维能力。

学习目标：学生能够听懂并正确回答猜测动物的句子，用句型描述动物特征。

教学实施：教师展示动物图片，引导学生猜测动物特征；学生听录音，模仿发音；小组活动，学生用句型描述动物。

评估：观察学生是否能正确回答猜测动物的句子，是否能用句型描述动物特征。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

第一课时：

1.导入：5分钟

2.学习动物词汇和句型：15分钟

3.课间活动：5分钟

4.小组活动：10分钟

5.课堂总结：5分钟

6.作业布置：5分钟

第二课时：

1.导入：5分钟

2.学习新的动物词汇和句型：15分钟

3.课间活动：5分钟

4.小组活动：10分钟

5.课堂总结：5分钟

6.作业布置：5分钟

教学资源：动物图片、录音设备、教学卡片、作业纸等。

评估：通过课堂观察、小组活动参与度和作业完成情况，对学生的学习效果进行评估。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述动物的特征。具体目标如下：

a.学生能够正确发音动物词汇和句型。

b.学生能够流利地使用句型描述动物。

c.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：

本单元通过观察、描述、猜测等教学活动，发展学生的观察力和表达能力，提高他们的思维品质。具体目标如下：

a.学生能够通过观察动物图片，运用词汇和句型进行描述。

b.学生能够通过猜测动物特征，提高他们的逻辑思维能力。

c.学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.学习能力：

本单元的教学活动旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

a.学生能够通过预习、复习等方式，自主学习动物词汇和句型。

b.学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。

c.学生能够通过观察、描述、猜测等活动，主动探究动物的特征。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，教师还应注重培养学生的文化意识，让他们认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的情感。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括动物词汇的学习和句型的运用。具体分析如下：

1.重点词汇：tiger,panda,cat,dog,bird,andelephant。

2.重点句型：What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...，用于询问和描述动物。

3.教学目标：学生能够听懂并正确说出动物词汇，使用句型描述动物。

4.教学难点：学生能够正确发音动物词汇和句型，能够流利地使用句型描述动物。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.通过展示动物图片，激发学生的学习兴趣，引导学生学习动物词汇和句型。

2.多次重复动物词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

3.创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

4.注重培养学生的文化意识，让他们认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的情感。

二.学情分析

针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时，学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

三年级学生已经具备了一定的生活经验，他们对于日常生活中常见的动物较为熟悉，如猫、狗、鸟等。这为学习本单元的动物词汇和句型提供了有利条件。同时，学生在生活中对于动物的认知也存在一定差异，这有利于课堂上展开丰富多样的讨论和活动。

2.学生知识技能的分析：

经过之前的学习，学生已经掌握了基本的英语字母发音和单词拼写规则，具备一定的英语听说能力。然而，学生在英语表达时仍存在发音不准确、词汇量不足等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导和练习。

3.学生思维品质的分析：

三年级学生的思维品质正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。本节课通过动物词汇和句型的学习，能够锻炼学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。同时，学生在课堂上通过观察、描述、猜测等活动，能够提高他们的创新意识和问题解决能力。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重结合学生的实际生活经验，选用生动有趣的动物图片和情境，提高学生的学习兴趣。同时，教师应针对学生的知识技能和思维品质特点，设计具有针对性的教学活动和练习，引导学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维能力。

三.教学目标

针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读本课时的生词和句型，如tiger,panda,cat,dog,bird,elephant等。

-学生能够运用句型What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...来询问和描述动物。

-学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如在看到动物时能够用英语进行描述。

2.过程与方法：

-学生通过观察动物图片，发展观察力和表达能力，提高思维品质。

-学生通过小组活动、角色扮演等形式，进行合作学习和探究学习，提高学习能力。

-教师引导学生通过听、说、观察、描述等活动，掌握动物词汇和句型的用法。

3.情感态度和价值观：

-学生能够认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的情感。

-学生通过学习本课时，增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

-学生能够在学习过程中感受到团队合作的重要性，培养合作精神和责任感。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，教师还应注重培养学生的文化意识，让他们认识到动物是人类的朋友，培养爱护动物的情感。通过本课时的学习，学生能够掌握动物词汇和句型，提高他们的语言表达能力，培养观察力和思维能力，同时培养他们积极的学习态度和合作精神。

四.教学重点、难点

针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读本课时的生词和句型，如tiger,panda,cat,dog,bird,elephant等。

-学生能够运用句型What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...来询问和描述动物。

-学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如在看到动物时能够用英语进行描述。

2.教学难点：

-学生能够正确发音动物词汇和句型，尤其是长元音和辅音连读的准确性。

-学生能够流利地使用句型描述动物，需要注意时态和语气的正确使用。

-学生能够通过观察动物图片，运用词汇和句型进行描述，需要注意观察力的培养和句型的运用。

五.教法、学法设计

针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时，教学方法和学法设计如下：

1.教学方法：

-直观法：通过展示动物图片，引导学生学习词汇和句型，增强学生的直观感受。

-情境教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-合作学习法：小组活动，让学生在合作中共同完成任务，培养团队精神和合作能力。

2.学法指导：

-观察学习：引导学生通过观察动物图片，运用词汇和句型进行描述，培养观察力和表达能力。

-模仿学习：让学生多次模仿发音和语调，提高口语表达能力。

-自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如预习、复习词汇和句型，提高自主学习能力。

六.教学过程

针对PEP小学英语三年级下册Unit5PartBLet'slearn的第一课时，教学过程如下：

1.导入（5分钟）：

-教师通过展示一张动物图片，如熊猫，引导学生用中文说出动物名称，然后用英文重复。

-教师引导学生说出其他已知的动物名称，同时用英文重复，为学习新词汇做准备。

2.呈现（10分钟）：

-教师出示一张动物图片，如老虎，并用英文问：“What'sthis?”学生回答：“It'satiger.”

-教师出示另一张动物图片，如熊猫，用英文问：“What'sthat?”学生回答：“It'sapanda.”

-教师逐一出示其他动物图片，如猫、狗、鸟和长颈鹿，并用同样的句型进行问答。

3.操练（10分钟）：

-教师将学生分成小组，每组一张动物图片，学生用英文描述动物。

-教师随机选择一组，让该组学生用英文描述动物，其他组学生猜是什么动物。

-教师邀请学生上台，用英文描述动物，其他学生用手指指出动物图片。

4.巩固（10分钟）：

-教师出示一张动物图片，学生用英文说出动物名称，并描述动物特征。

-教师出示另一张动物图片，学生用英文猜测动物名称，并描述动物特征。

-教师学生进行角色扮演，一名学生出示动物图片，另一名学生用英文描述动物。

5.拓展（10分钟）：

-教师出示一张不常见的动物图片，如考拉，学生用英文描述动物特征，猜测是什么动物。

-教师学生进行小组活动，每组一张动物图片，学生用英文描述动物，其他组学生猜是什么动物。

-教师邀请学生用英文介绍自己的宠物或喜欢的动物，其他学生用英文提问。

6.小结（5分钟）：

-教师和学生一起回顾本节课所学内容，重点复习动物词汇和句型。

-教师强调本节课的重点词汇和句型，确保学生能够正确使用。

7.家庭作业（5分钟）：

-学生回家后，用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括动物名称、特征和为什么喜欢。

-学生在家听录音，模仿发音和语调，提高口语表达能力。

8.板书顺序（5分钟）：

-教师在黑板上依次写出本节课的动物词汇：tiger,panda,cat,dog,bird,elephant。

-教师在黑板上写出本节课的句型：What'sthis?It'sa/an...和What'sthat?It'sa/an...。

-教师在黑板上写出本节课的句型：Canyouguess?Yes,Ican.No,Ican't.和Whatdoesitlooklike?Itlookslike...。

-教师在黑板上写出本节课的句型：Itlookslike...，用于描述动物特征。

整个教学过程