PEP小学英语三年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk，本单元课时数为8课时。单元主题为“动物”，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇和句型，以及如何用英语进行简单的交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握关于动物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同国家的动物，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：1.能够听懂、说出一系列关于动物的词汇和句型；2.能够在适当的情境中，用英语询问和描述动物的特点；3.能够通过观察和思考，解决与动物相关的问题；4.能够了解不同国家的动物，增强对文化差异的认知。

为了实现以上目标，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导学生在实际交流中运用所学知识，同时注重培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk以“动物”为主题，通过一系列关于动物的词汇和句型，让学生能够在适当的情境中用英语进行简单的交流。本单元共包括8个课时，分别是：

课时1：Hello,cat!

课时2：Lookatthedogs.

课时3：What'sthat?

课时4：Isitadog?

课时5：Yes,itis.No,itisn't.

课时6：It'sacat.

课时7：Let'ssee.

课时8：Ilikethebirds.

下面将对每个课时的内容进行详细论述。

课时1：Hello,cat!

本课时主要让学生掌握动物词汇“cat”，并通过简单的问候语“Hello,cat!”进行交流。教学过程中，教师可以展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“Hello,cat!”进行问候。

课时2：Lookatthedogs.

本课时主要让学生掌握动物词汇“dog”，并通过观察图片进行交流。教学过程中，教师可以展示一张狗的图片，引导学生说出“dog”，并练习用“Lookatthedogs.”进行描述。

课时3：What'sthat?

本课时主要让学生掌握疑问词“What'sthat?”，并学会用英语询问未知动物。教学过程中，教师可以展示一张未知动物的图片，引导学生用“What'sthat?”进行提问。

课时4：Isitadog?

本课时主要让学生掌握疑问词“Isitadog?”，并学会用英语询问动物的身份。教学过程中，教师可以展示一张未知动物的图片，引导学生用“Isitadog?”进行提问，并用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

课时5：Yes,itis.No,itisn't.

本课时主要让学生掌握回答疑问词“Isitadog?”的句型“Yes,itis.No,itisn't.”。教学过程中，教师可以继续展示未知动物的图片，引导学生用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

课时6：It'sacat.

本课时主要让学生掌握动物词汇“cat”，并通过观察图片进行交流。教学过程中，教师可以展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“It'sacat.”进行描述。

课时7：Let'ssee.

本课时主要让学生通过观察图片，学会用英语描述动物的特点。教学过程中，教师可以展示一张未知动物的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

课时8：Ilikethebirds.

本课时主要让学生学会用英语表达自己对动物的喜好。教学过程中，教师可以展示一张鸟的图片，引导学生用“Ilikethebirds.”进行表达。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk的单元内容框架如下：

1.课时1：Hello,cat!

设计意图：让学生掌握动物词汇“cat”和简单的问候语“Hello,cat!”

学习目标：能够听懂并说出“cat”和“Hello,cat!”

教学实施：展示猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“Hello,cat!”进行问候。

单元整体评价：学生能够正确说出“cat”和“Hello,cat!”并进行问候。

具体案例：教师展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“Hello,cat!”进行问候。

2.课时2：Lookatthedogs.

设计意图：让学生掌握动物词汇“dog”和描述动物的句型“Lookatthedogs.”

学习目标：能够听懂并说出“dog”和“Lookatthedogs.”

教学实施：展示狗的图片，引导学生说出“dog”，并练习用“Lookatthedogs.”进行描述。

单元整体评价：学生能够正确说出“dog”和“Lookatthedogs.”并进行描述。

具体案例：教师展示一张狗的图片，引导学生说出“dog”，并练习用“Lookatthedogs.”进行描述。

3.课时3：What'sthat?

设计意图：让学生掌握疑问词“What'sthat?”并学会用英语询问未知动物。

学习目标：能够听懂并说出“What'sthat?”

教学实施：展示未知动物的图片，引导学生用“What'sthat?”进行提问。

单元整体评价：学生能够正确说出“What'sthat?”并进行提问。

具体案例：教师展示一张未知动物的图片，引导学生用“What'sthat?”进行提问。

4.课时4：Isitadog?

设计意图：让学生掌握疑问词“Isitadog?”并学会用英语询问动物的身份。

学习目标：能够听懂并说出“Isitadog?”并进行回答。

教学实施：展示未知动物的图片，引导学生用“Isitadog?”进行提问，并用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

单元整体评价：学生能够正确说出“Isitadog?”并进行回答。

具体案例：教师展示一张未知动物的图片，引导学生用“Isitadog?”进行提问，并用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

5.课时5：Yes,itis.No,itisn't.

设计意图：让学生掌握回答疑问词“Isitadog?”的句型“Yes,itis.No,itisn't.”。

学习目标：能够听懂并说出“Yes,itis.No,itisn't.”

教学实施：继续展示未知动物的图片，引导学生用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

单元整体评价：学生能够正确说出“Yes,itis.No,itisn't.”并进行回答。

具体案例：教师展示一张未知动物的图片，引导学生用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

6.课时6：It'sacat.

设计意图：让学生掌握动物词汇“cat”并学会用英语描述动物。

学习目标：能够听懂并说出“It'sacat.”

教学实施：展示猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“It'sacat.”进行描述。

单元整体评价：学生能够正确说出“It'sacat.”并进行描述。

具体案例：教师展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“It'sacat.”进行描述。

7.课时7：Let'ssee.

设计意图：让学生通过观察图片，学会用英语描述动物的特点。

学习目标：能够听懂并说出所学词汇和句型，描述动物的特点。

教学实施：展示未知动物的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

单元整体评价：学生能够正确使用所学词汇和句型描述动物的特点。

具体案例：教师展示一张未知动物的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

8.课时8：Ilikethebirds.

设计意图：让学生学会用英语表达自己对动物的喜好。

学习目标：能够听懂并说出“Ilikethebirds.”

教学实施：展示鸟的图片，引导学生用“Ilikethebirds.”进行表达。

单元整体评价：学生能够正确说出“Ilikethebirds.”并进行表达。

具体案例：教师展示一张鸟的图片，引导学生用“Ilikethebirds.”进行表达。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk的单元课时分配如下：

1.课时1：Hello,cat!

具体内容：掌握动物词汇“cat”和简单的问候语“Hello,cat!”

目标：能够听懂并说出“cat”和“Hello,cat!”

方法：展示猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“Hello,cat!”进行问候。

资源：猫的图片

评估：学生能够正确说出“cat”和“Hello,cat!”并进行问候。

2.课时2：Lookatthedogs.

具体内容：掌握动物词汇“dog”和描述动物的句型“Lookatthedogs.”

目标：能够听懂并说出“dog”和“Lookatthedogs.”

方法：展示狗的图片，引导学生说出“dog”，并练习用“Lookatthedogs.”进行描述。

资源：狗的图片

评估：学生能够正确说出“dog”和“Lookatthedogs.”并进行描述。

3.课时3：What'sthat?

具体内容：掌握疑问词“What'sthat?”并学会用英语询问未知动物。

目标：能够听懂并说出“What'sthat?”

方法：展示未知动物的图片，引导学生用“What'sthat?”进行提问。

资源：未知动物的图片

评估：学生能够正确说出“What'sthat?”并进行提问。

4.课时4：Isitadog?

具体内容：掌握疑问词“Isitadog?”并学会用英语询问动物的身份。

目标：能够听懂并说出“Isitadog?”并进行回答。

方法：展示未知动物的图片，引导学生用“Isitadog?”进行提问，并用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

资源：未知动物的图片

评估：学生能够正确说出“Isitadog?”并进行回答。

5.课时5：Yes,itis.No,itisn't.

具体内容：掌握回答疑问词“Isitadog?”的句型“Yes,itis.No,itisn't.”。

目标：能够听懂并说出“Yes,itis.No,itisn't.”

方法：继续展示未知动物的图片，引导学生用“Yes,itis.No,itisn't.”进行回答。

资源：未知动物的图片

评估：学生能够正确说出“Yes,itis.No,itisn't.”并进行回答。

6.课时6：It'sacat.

具体内容：掌握动物词汇“cat”并学会用英语描述动物。

目标：能够听懂并说出“It'sacat.”

方法：展示猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“It'sacat.”进行描述。

资源：猫的图片

评估：学生能够正确说出“It'sacat.”并进行描述。

7.课时7：Let'ssee.

具体内容：通过观察图片，学会用英语描述动物的特点。

目标：能够听懂并说出所学词汇和句型，描述动物的特点。

方法：展示未知动物的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

资源：未知动物的图片

评估：学生能够正确使用所学词汇和句型描述动物的特点。

8.课时8：Ilikethebirds.

具体内容：学会用英语表达自己对动物的喜好。

目标：能够听懂并说出“Ilikethebirds.”

方法：展示鸟的图片，引导学生用“Ilikethebirds.”进行表达。

资源：鸟的图片

评估：学生能够正确说出“Ilikethebirds.”并进行表达。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk的单元教学目标从以下三个方面进行概述：

1.语言能力

语言能力目标主要包括听、说、读、写四个方面。在本单元中，学生需要能够听懂并正确发音动物词汇，如“cat”和“dog”；能够理解并运用句型“Hello,cat!”和“Lookatthedogs.”进行简单的交流；能够理解并运用疑问词“What'sthat?”和回答句型“Isitadog?”进行询问和回答；能够听懂并运用句型“Yes,itis.No,itisn't.”进行肯定和否定的回答；能够听懂并运用句型“It'sacat.”进行描述；能够听懂并运用句型“Let'ssee.”进行观察和描述；能够听懂并运用句型“Ilikethebirds.”表达自己对动物的喜好。

2.思维品质

思维品质目标主要包括观察、分析、推理和判断等方面。在本单元中，学生需要通过观察图片，学会用英语描述动物的特点；需要通过观察和听懂，学会用英语询问和回答动物的身份；需要通过归纳和总结，学会用英语表达自己对动物的喜好。

3.学习能力

学习能力目标主要包括自主学习、合作学习和探究学习等方面。在本单元中，学生需要通过自主学习，掌握动物词汇和句型；需要通过合作学习，进行简单的交流和讨论；需要通过探究学习，发现和总结动物的特点和喜好。

第二部分：课时教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit6PartBLet'stalk第6课时，课时内容为“It'sacat.”，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇为“cat”，重点句型为“It'sacat.”。通过学习本课时，学生需要能够听懂并正确发音“cat”，理解并运用句型“It'sacat.”进行描述。教学过程中，教师需要引导学生通过观察图片，理解“cat”的含义，并练习用“It'sacat.”进行描述。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

在开始本课时之前，教师需要了解学生的日常生活经验，特别是关于动物的经验。学生可能已经接触过一些常见的动物，如猫和狗，也可能在电视、书籍或其他媒体上看到过这些动物。这些生活经验将为学生理解和运用本课时的重点词汇和句型提供基础。

2.学生知识技能的分析

在开始本课时之前，教师需要了解学生已经掌握的英语知识和技能。学生可能已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如问候语和描述动物的句型。这些知识技能将为学生学习和运用本课时的重点词汇和句型提供支持。

3.学生思维品质的分析

在开始本课时之前，教师需要了解学生的思维品质，特别是观察、分析和推理能力。学生需要通过观察图片，理解“cat”的含义，并练习用“It'sacat.”进行描述。这些思维品质将为学生理解和运用本课时的重点词汇和句型提供帮助。

综合以上分析，教师可以针对学生的不同需求和能力，设计适当的教学活动和练习，帮助学生更好地理解和运用本课时的重点词汇和句型。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时的知识与技能目标主要是让学生掌握重点词汇“cat”，并能够运用句型“It'sacat.”进行描述。学生需要能够听懂并正确发音“cat”，理解并运用句型“It'sacat.”进行描述。

2.过程与方法

本课时的过程与方法目标主要是通过观察图片，帮助学生理解和运用本课时的重点词汇和句型。教师可以设计一些观察和描述的练习，帮助学生理解和运用句型“It'sacat.”。

3.情感态度和价值观

本课时的情感态度和价值观目标主要是激发学生对动物的兴趣，并培养他们用英语描述动物的能力。教师可以通过展示不同种类的动物图片，激发学生对动物的兴趣，并通过练习和交流，培养他们用英语描述动物的能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握重点词汇“cat”，并能够运用句型“It'sacat.”进行描述。学生需要能够听懂并正确发音“cat”，理解并运用句型“It'sacat.”进行描述。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生可能对“cat”的发音和“It'sacat.”的运用不够熟练。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确发音“cat”，并熟练运用句型“It'sacat.”进行描述。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要是通过观察图片，帮助学生理解和运用本课时的重点词汇和句型。教师可以设计一些观察和描述的练习，帮助学生理解和运用句型“It'sacat.”。

本课时的学习方法主要是通过观察和练习，帮助学生掌握重点词汇和句型。学生需要通过观察图片，理解“cat”的含义，并练习用“It'sacat.”进行描述。同时，学生可以通过小组合作和交流，相互学习和帮助，提高自己的语言运用能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并练习用“Hello,cat!”进行问候。通过这种方式，教师可以激发学生的兴趣，并为本课时的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示一张狗的图片，引导学生说出“dog”，并练习用“Lookatthedogs.”进行描述。通过这种方式，教师可以呈现本课时的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师通过设计一些观察和描述的练习，帮助学生理解和运用本课时的重点词汇和句型。学生需要通过观察图片，理解“cat”的含义，并练习用“It'sacat.”进行描述。

4.巩固（15分钟）

教师通过设计一些小组合作和交流的活动，帮助学生巩固本课时的重点词汇和句型。学生需要在小组内进行简单的交流和讨论，运用所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师通过展示不同种类的动物图片，激发学生对动物的兴趣，并引导学生运用所学知识进行描述和交流。学生需要通过观察和思考，运用所学词汇和句型进行描述和表达。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行简要回顾，强调本课时的重点词汇和句型。学生需要通过教师的引导，回顾所学知识，加深理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本课时相关的家庭作业，帮助学生巩固所学知识。学生需要通过完成家庭作业，进