部编人教版二上语文《语文园地四》教案教学设计

课 题 语文园地四1、认与8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字。教学目标 2、学说简洁的比方句，会正确运用比方。教学重点教学难点教具预备课时

3、读通句子，理解词语在语境中的意思。认读生字，学说简洁的比方句学说简洁的比方句，理解词语在语境中的意思多媒体课件第一课时教学过程教学行为 学习行为 添改一、 识字加油站 一、 识字加油站1、导入课你认真看过火车票吗？它上面也教会我们很多字呢。〔出示火车票图片〕2、一起读一读。出示生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘3、指导学生写字。4、教师示范书写，书写笔顺。5、学生在田字格本中练习，留意与字时字的间架构造，教师巡察指导。二、字词句运用1、出示课件，读一读，讲一讲。爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。、颜色、状态等。这两个句子中就是

1、进入课字，看谁认的多。激起从生活中识字的兴趣。2、认读生字，试读，读准字^音3、指导学生写字。4、看教师示范书写，书写笔顺，书空5、在田字格本中练习，留意写字时字的间架构造。二、字词句运用1、看课件，读一读，讲一讲。明确什么是打比方。外形相像。2出示课件。柳条像〔〕〔〕 云朵像〔〕〔〕

2、下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。爷爷的胡子像〔〕〔〕3、小组抢答竞赛。4、板书答案，鼓舞表扬。5、体会加点词语在句子中的意思6出示课件：八路军隐蔽在山里，敌人很难觉察去还是不去？小明拿不定方法，感到很苦恼。那秀丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？提问：你能说出加画线词在句子中的意思吗？是讲小灰兔藏得深，不简洁被找到。7.意思。作业设计 认读生字词，从生活中识字

3、小组抢答竞赛。4、板书答案，鼓舞表扬。5、体会加点词语在句子中的意思6边读边思考是什么意思。说说加画线词在句子中的意思子中加点词的意思。7流连忘返”的意思。板书设计柳条像〔〕〔〕椅子像〔〕〔〕

语文园地四云朵像〔〕〔〕 群山像〔〕〔〕路灯像〔〕〔〕爷爷的胡子像〔〕〔〕教学反思课 题 语文园地四1、学习并会写留言条。教学目标 2、积存词语和俗语,领悟词语和俗语意思。教学重点教学难点教具预备课时

3、积存表示颜色的词语。学习并会写留言条，积存词语和俗语，积存表示颜色的词语学习并会写留言条，领悟词语和俗语意思多媒体课件其次课时教学过程教学行为 学习行为 添改一、复习。出示生字词语，引导认读生字。二、写话1、导语留言条吧。把要对别人讲的话，写个便条转告他。2、出示：留言条的写法。

一、复习。开火车认读生字二、写话1、学些留言条初步了解留言条，知道在什么状况下写留言条以及要怎么写。2明确：留言条的写法。留言条由称呼、正文、落款三局部组成。抬头顶格写对收条者的称呼，后面加冒号。述所要说明的内容。一般要将所要表达的

称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李〔〕讲清楚。落款：写个姓加上日期就可以了，不太生疏的则宜写上全名和日期。板书：①先写是留给谁的。②再写有什么事③最终写自己的名字和时间

教师”，“李先生”，“张师傅“等，后面加冒号。姓加上日期就可以了，不太生疏的则宜写上全名和日期。3、自己练习写留言条，留意3条。4、教师巡查指导，留意格式。5、生读一读，师生共通点评。三、我的觉察。1、出示图片。第一组：白色 洁白 米白奶白

格式4、认真书写，留意格式。5、读一读，师生共通点评。三、我的觉察。1、观看图片，自由认读。其次组：红色——火红第四组：绿色一一草绿

翠绿墨绿

2、读一读。3、指名读。4、举出其他颜色，说一说。2、读一读，教师领读。3、指名读。4说。5、用表颜色的词语，试着说一句话。作业设计 页〕

5、用表颜色的词语，试着说一句话。课 题 语文园地四1、用自己宠爱的方式读短文《画豕乡》，培育宠爱豕乡和祖国的感情。教学目标 2、培育学生养成读书、诵读积存的好习惯的好习惯。教学重点教学难点教具预备课时

3、培育学生敬重他人的习惯，培育宠爱家乡和祖国的感情。培育学生养成读书、诵读积存的好习惯的好习惯。读短文《画家乡》，培育宠爱家乡和祖国的感情。多媒体课件第三课时教学过程教学行为 学习行为 添改吧。出示课件。•桂林山水甲天下•上有天堂，下有苏杭•五岳归来不看山，黄山归来不看岳读一读，教师领读。指名读。教师讲解语句意义。背一背，竞赛谁背诵的准确快速。

明确学习内容音，读通句子。读一读，跟教师读。被指名学生读。5•理解语句意义。6.留言条：板书设计留言条：板书设计先写是留给谁的。再写有什么事取后与自己的名子和时间教学反思快速。二、我爱阅读 二、我爱阅读学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，1•自由读文本同桌之间合作疏通字句，教师巡察指导。 弄清短文的意思，疏通字句，教师巡察指导。教师范读，再领读。 2.听教师范读。学生提问，全班合作解答，教师补充订正。3.合作解答，教师补充订正。4.明确：各有什么特点？ 涛涛一海边山山一山里