部编版语文三年级上册《司马光》教案

24司马光【教学目标】有感情地朗读课文，背诵课文。言文简约的特点。紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖灵巧，遇事冷静冷静。【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。【教学难点】体会司马光的聪颖灵巧，遇事冷静冷静。【教学课时】1【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.〔2〕学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知，可以为师矣。 【设计意图：出示文言学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不文句段，把学生不知不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？知之者不如好知者，好之者不如乐之者。善者而改之。君子成人之美，不成人之恶，小人反是。句子的意思。宝库中的一笔巨大财宝。

觉得带到学习文言文〔板书：司马光。学生齐读课题。〕6.〔3〕司马光〔1019～1086，北宋时期有名政治家、史〔今山西运城安邑人，汉族。诞生于河南省光山县，字君实，号二、初读课文，读懂大意。自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。〔4〕sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchíjiē司庭 登 跌 众 弃持 皆自由读，指名读，开火车读。去掉拼音读，齐读。指名朗读课文。〔课件出示5〕司马光群儿////去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。教师范读，指导朗读，读准节奏。〔要求：将注释中重点词〕者比较生疏或者古今差异较大，学生可能提出：〔6、7〕群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。

戏：玩耍。于：在。庭：院子里。文中指后院里。一儿：有个小孩。登瓮：爬到缸沿上玩。足跌：一不留神，掉到缸里。没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。众：别的孩子们。皆：都。弃去：跑到外面。持石：从地上捡起一块大石头。击瓮：用劲向水缸砸去。破之：水缸破了。之，它，指水缸。水迸：水流了出来。儿得活：被淹在水里的小孩也得救了。相互沟通每个句子的意思，教师评议。〔8〕〔小伙伴们在〕〔院子里有一口大水大水深，〕〔别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面对〕〔司马光却急中生智从地上捡起一块大石头，用劲向水缸砸去〕

〔被淹在水里的〕【设计意图：红色的字男生读原句，女生读译文。引导学生留意课件的呈现，教会学生学会补白，领悟学习古诗文为了使语句通顺、内容连贯，需要参加恰当的内容。个故事。教师评议。〔9〕水里的小孩得救了。〔〕三、再读课文，深入探究。司马光砸缸的动漫故事，激发兴趣。学生自由读课文、读译文。〕课文中哪个地方写出了〔〕〔10〕聪颖灵巧，遇事冷静冷静。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。〔板书：聪颖灵巧，遇事冷静冷静四、配乐朗读，熟读成诵。〔课件配乐〕一起背一背，不能背诵的看着书朗读。教师总结：今日我们学习了《司马光》这篇文还读不懂的——做批注。信任同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文。五、识记生字，指导书写〔课件出示11〕出示生字田字格课件：司庭登跌众弃持观看生字，说说你觉察了什么？师指导写字宽大一些，横、撇要长一些。学生练写，教师巡察指导。师生互评、生生互评。【课堂作业设计】1．群儿戏于庭，一儿登瓮，足．〔tiě diē〕．〔méi i jē〕弃去，光〔chí cí〕石击瓮破之，水〔bènɡ bìnɡ，儿得活。2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。群儿于庭〔 〕一儿足跌没水中〔 〕众皆弃去，光持石击瓮水迸，儿得活〔 〕参考答案：diē√ mo√ jiē√ chí√ bènɡ√21〕戏：玩耍。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。登瓮：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不留神，掉到缸里。破之：水缸破了。之：它，指水缸。 别的孩子们一见出了事，吓得边，跑到外面对大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，用劲向水缸砸去“!水缸破了缸里的水流了出来被淹在水里的小孩得救了。【板书设计】司马光聪颖灵巧，遇事冷静冷静光持石击瓮破之，水迸，儿得活。【课后反思】成功之处：一、以读为主，熟读成诵。步激发学生的学习兴趣。二、教给方法，学以致用。〔看注释、联系上下文、查找资料书、多读。然后告知孩子们学习古文的方法跟学习古诗说每个句子的意思。②用自己的话讲一讲这个故事。缺乏之处：应当严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进展，教肯定要让学生在课堂上做教学的仆人。备课素材备课素材【教材分析】的是司马光砸缸救伙伴的故事。表现了司马光的聪明灵巧、遇事冷静冷静。【与文章相关的资料介绍】一、司马光介绍。司马光〔1019～1086，北宋时期有名政治家、史学家、散文家。北宋陕州〔今山西运城安邑镇东北二、司马光主要成就。〔403959〔后汉、后周〕1362三、司马光砸缸的故事背景。享有盛誉。的兴趣。颇受宽阔少年儿童的青睐。在此之前，此歌已荣获“2023全国少儿歌曲创作竞赛2023【链接资料】曹冲称象原文：译文：〔如一个成年人。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属〔当水面也到达记号的时候那么比较下〔东西的总质量差不多等于大象的质量〕快活，马上照这个方法做了。课后作业根底积存大稳固sī tínɡ dēnɡ diē qì 马光 家 山 倒放 支比一比，再组词。群〔〕挺〔〕跌〔〕持〔〕众〔〕裙〔〕庭〔〕铁〔〕待〔〕从〔〕3.重点段落品析儿得活。读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？从那句话可以看出来？用自己的话写出这个故事。思维创大拓展4.除了司马光，你还知道哪些古人小时候的故事？参考答案司 庭 登 跌 弃